programmazione annuale

PIANO ANNUALE
ITALIANO
CLASSE 2a
CONOSCENZE
 Tratti prosodici: intensità, velocità,
ritmo, timbro e modalità di parziale
traduzione degli stessi nello scritto
mediante punteggiatura e artifici
tipografici.
ABILITA’
PERCORSO OPERATIVO
 Avvalersi di tutte le anticipazioni del  Ascoltare le comunicazioni di adulti e
testo
(contesto,
tipo,
argomento,
coetanei.
titolo….) per mantenere l’attenzione,  Ascoltare le letture dell’insegnante
orientarsi nella comprensione, porsi in
relative a tipologie testuali diverse.
modo attivo nell’ ascolto.
 Ascoltare messaggi ed individuarne
scopi e sovrascopi.
 Ascoltare e comprendere
narrazioni,
consegne, spiegazioni dell’ insegnante.
 Ascoltare, comprendere ed eseguire
coerentemente una consegna, un
comando o un’indicazione
 Interagire nello scambio comunicativo
(dialogo collettivo e non, conversazione,
discussione…) in modo adeguato alla
situazione (per informarsi, spiegare,
richiedere, discutere,…) rispettando le
regole stabilite.
 Produrre brevi testi orali di tipo
descrittivo, narrativo, regolativi.
 Simulare situazioni comunicative diverse
con il medesimo contenuto (esempio
chiedere un gioco: alla mamma per
convincerla, nel negozio per acquistarlo,
ad un amico per giocare….)
 Esprimersi nelle diverse situazioni
comunicative
e
partecipare
alle
conversazioni.
 Intervenire nelle conversazioni in modo
ordinato e pertinente.
 Riferire oralmente i contenuti dei testi
proposti dall’insegnante.
 Individuare gli elementi della situazione
comunicativa (messaggio, emittente,
destinatario, scopo)
 Adeguare il registro della lingua all’
interlocutore
e
alla
situazione
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CONOSCENZE
ABILITA’
PERCORSO OPERATIVO
comunicativa.
 Formulare messaggi efficaci e pertinenti
alle diverse situazioni comunicative.
 Rievocare e riferire esperienze personali
seguendo un ordine temporale e logico
delle azioni.
 Memorizzare poesie, filastrocche.
 Utilizzare forme di lettura diverse,
funzionali allo scopo, ad alta voce,
silenziosa per ricerca, per studio, per
piacere….
 Leggere testi descrittivi, narrativi,
regolativi.
 Comprendere il significato di semplici
testi orali e scritti riconoscendone la
funzione
(
descrivere,
narrare,
regolare…) e individuandone gli elementi
essenziali ( personaggi, luoghi, tempi).
 Leggere testi in stampatello maiuscolo,
minuscolo e corsivo.
 Leggere testi descrittivi, narrativi,
regolativi,
semplici
poesie
comprendendone il senso.
 Leggere testi con corretta dizione ed
espressività ad alta voce.
 Leggere un testo in silenzio.
 Leggere e decodificare immagini e
saperle raccontare.
 Riferire oralmente il contenuto di brevi
testi letti individualmente.
 Ricostruire cronologicamente un testo
narrativo suddiviso in sequenze.
 Leggere, comprendere e rispondere a
domande aperte o a scelta multipla.
 Leggere, comprendere e analizzare un
testo descrittivo relativo a cose, animali,
persone e paesaggi.
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CONOSCENZE
ABILITA’
PERCORSO OPERATIVO
 Leggere, comprendere e analizzare un
testo narrativo e distinguere il racconto
fantastico da quello realistico.
 Leggere, comprendere e analizzare un
testo regolativo
 Produrre semplici testi scritti descrittivi,
narrativi,regolativi.
 Raccogliere idee per la scrittura,
attraverso la lettura del reale, il recupero
in memoria, l’invenzione.
 Utilizzare
semplici
strategie
di
autocorrezione.
 Relazione di connessione lessicale,
polisemia, iper-iponimia, antinomia, fra
parole sulla base dei contesti.
 Formulare pensieri personali e scriverli
in ordine logico.
 Scrivere correttamente parole, frasi e
testi sotto dettatura.
 Tradurre in un testo scritto immagini
ordinate o da ordinare.
 Ricostruire cronologicamente un testo
narrativo suddiviso in sequenze.
 Scrivere semplici testi descrittivi relativi a
persone.
 Scrivere brevi racconti di carattere
personale.
 Scrivere un breve racconto con l’aiuto di
parole stimolo: luoghi, personaggi,
tempi.
 Scrivere semplici testi espressivi: poesie,
filastrocche, storie in rima.
 Completare
un
testo
narrativo
incompleto: titolo, finale.
 Scrivere semplici testi regolativi: auguri,
avvisi, inviti.
 Recuperare nella memoria informazioni
che possono essere utili per la scrittura
di un testo.
 Ordinare i contenuti e le informazioni
attinenti un argomento sulla base di uno
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CONOSCENZE
 Grammatica e sintassi.
 Convenzioni ortografiche( accento,
elisione, scansione nessi consonantici,
uso della lettera “h “, sovrabbondanza
di gruppi di grafemi.
 Concetto
di
frase
(
semplice,
complessa, nucleare) predicato e
argomenti.
 Segni di punteggiatura debole e del
discorso diretto all’interno di una
comunicazione orale o di un testo
scritto.
 Coniugazione del verbo: persona,
tempo.
 I nomi e gli articoli.
 Descrivere
azioni,
processi.
accadimenti,
proprietà,
ecc…..e
collocarli nel tempo presente, passato
futuro.
 Tecniche
di
memorizzazione
e
memorizzazione di poesie
ABILITA’
PERCORSO OPERATIVO
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

schema dato o di una semplice struttura.
Usare correttamente i digrammi, le
doppie e i gruppi CU/ QU/ CQU.
Usare correttamente l’apostrofo e
l’accento.
Dividere correttamente le parole in
sillabe.
Usare
correttamente
le
lettere
maiuscole.
Riconoscere i principali segni di
punteggiatura: punto, virgola, punto
interrogativo ed esclamativo.
Distinguere nella frase minima il
soggetto, il predicato.
Riconoscere ed usare gli articoli.
Riconoscere l’aggettivo qualificativo e la
sua funzione.
Avviare ad un uso corretto dell’h” nel
verbo avere.
Scoprire la funzione dei verbi e i tempi in
cui avvengono le azioni.
Formare famiglie di parole.
Memorizzare poesie, filastrocche, conte,
brevi parti per drammatizzazioni.
Individuare le parole di significato
contrario.
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