Scuola Media Seghetti Figlie del sacro Cuore di Gesù Piazza

Scuola Media Seghetti
Figlie del sacro Cuore di Gesù
Piazza Cittadella, 10
VERONA
PROGRAMMA SVOLTO
DI ITALIANO
ANNO SCOLASTICO 2011-2012
CLASSE: IA
INSEGNANTE: ELIO SILVIA
GRAMMATICA
Fonologia:
 L’alfabeto italiano: scrivere ordinatamente nella pagina in stampatello maiuscolo e
minuscolo, in corsivo maiuscolo e minuscolo; esercitazioni pratiche.
 Vocali, consonanti, sillabe.
Ortografia:
 Che cos’è l’ortografia; il raddoppiamento delle consonanti; le regole dell’ortografia; la sillaba;
l’accento; l’elisione e il troncamento; la punteggiatura; le lettere maiuscole. Numerose
esercitazioni pratiche e dettati.
Analisi grammaticale:
 Il verbo: struttura del verbo; coniugazioni e ausiliari; uso dei modi e dei tempi; forma.
 Il nome: significato (nomi comuni e propri; concreti e astratti; individuali e collettivi); forma
(genere; numero; difettivi e sovrabbondanti); struttura (primitivi e derivati; alterati;
composti).
 L’articolo (articoli determinativi, indeterminativi e partitivi).
 L’aggettivo (aggettivi qualificativi e determinativi).
 La preposizione: proprie, improprie, locuzioni prepositive.
Elementi di analisi logica della proposizione:
 La frase semplice o proposizione. Differenza tra frase e periodo.
 Gli elementi essenziali della proposizione: soggetto, predicato, complemento oggetto,
complemento d’agente, complemento di specificazione
 Il soggetto partitivo, il complemento oggetto partitivo
 Trasformazione della proposizione attiva in passiva e viceversa.
PERCORSO PER RINFORZARE LE ABILITÀ DI BASE

Leggere ad alta voce scandendo i suoni in modo chiaro; leggere in modo espressivo.


Lettura a piacere dei libri della biblioteca scolastica; creazione di una piccola biblioteca di
classe per favorire lo scambio di libri e consigli per la lettura.
Strategie per ascoltare in modo attivo e partecipe.
ANTOLOGIA ED EDUCAZIONE LINGUISTICA
Il piacere di leggere e di ascoltare
 Comprendere e confrontare il contenuto dei brani letti con la propria esperienza personale
e con quella dei compagni riguardo ai ricordi della scuola primaria e all’impatto con la
scuola media.
Fiabe di ieri e di oggi
 Comprendere e analizzare il contenuto e la struttura tipica di una fiaba di magia, con
particolare attenzione alle funzioni di Propp (saper lavorare su fiabe lette, ascoltate o viste
in adattamenti cinematografici).
 Saper raccontare e manipolare una fiaba (cambiandone alcuni elementi)
Il riassunto e la divisione in sequenze
 Comprendere e conoscere il contenuto dei testi letti e saperli dividere in sequenze.
 Saper riordinare le sequenze di un racconto in modo logico.
 Distinguere le informazioni principali da quelle secondarie di un testo e saper fare il
riassunto.
 Saper inventare e scrivere un racconto fantastico, lavorando singolarmente o in gruppo:
progettare, stendere e revisionare un testo scritto.
Osservare, scoprire e descrivere la realtà
 Comprendere e conoscere il contenuto dei testi affrontati e confrontare le esperienze degli
autori con le proprie e con quelle dei compagni.
 Conoscere e saper individuare le caratteristiche di una descrizione.
 Saper descrivere oggetti, persone, animali e ambienti.
Il mito e l’epica
 Che cos’è un mito; miti della creazione e della natura.
 Il mondo degli eroi: progettare e scrivere un racconto mitologico per spiegare l’origine e le
cause dei fenomeni naturali, inventare personaggi ed eroi mitici
- L’epica classica: che cos’è; la questione omerica; lettura e analisi di passi scelti e
riadattati dall’Iliade e dall’Odissea; confronto con alcuni adattamenti cinematografici;
l’Eneide.
Prove INVALSI
 Conoscere la tipologia delle prove INVALSI, prendere dimestichezza con esse e saperle
svolgere.
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MATERIALI DIDATTICI
Testi in adozione:
 Antologia, epica e laboratori: L’avventura del lettore, S. Beccaria, I. Bosio, E. Schiapparelli,
vol. 1, vol. Mito Epica Letteratura, vol. Laboratori 1, Il capitello, Torino 2010.
 Grammatica ed Educazione Linguistica: L. Peruzzi, G. Martini, La grammatica dei perché,
vol. A, Fonologia, e Ortografia, Morfologia, vol. C, Scrivere e parlare, Le Monnier Scuola,
Milano 2009, con relativi CD-Rom con esercizi auto correttivi e CD con audio e materiali
per la lavagna interattiva multimediale.
 Dizionario della lingua italiana.
 Dizionario dei sinonimi e dei contrari.
 Lavagna interattiva multimediale.
 Sussidi audiovisivi.
 Libri di narrativa.
Verona, 09 giugno 2012
Silvia Elio
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