CURRICOLO ITALIANO Scuola Secondaria di 1° grado AREA LINGUISTICO - LETTERARIA INTRODUZIONE: Lo studio dell’italiano nella scuola secondaria di I grado si colloca all’interno della precisa identità che questo grado di scuola ha all’interno del curricolo scolastico degli alunni: scuola dell’educazione integrale della persona; scuola che colloca nel mondo; scuola orientativa; scuola della motivazione e del significato; scuola della prevenzione dei disagi e del recuperoi degli svantaggi; scuola della relazione educativa ITALIANO Obiettivi Traguardi per lo sviluppo delle competenze al compiersi della scuola media: Usare correttamente la lingua italiana orale e scritta, nei vari registri, per comunicare e collaborare con gli altri; Leggere testi letterari e non, manifestando gusti personali, mostrando capacità di portare opinioni argomentate; Gustare la bellezza del patrimonio della letteratura italiana, conosciuta in alcuni dei suoi testi più noti. Classe I Ascoltare: Comprendere le informazioni principali contenute in un testo ascoltato o in una spiegazione. Parlare: Intervenire in una discussione rispettando i tempi e i turni di parola; saper esporre in modo corretto sia dal punto di vista dei contenuti che della forma un argomento di studio; saper raccontare un’esperienza vissuta rispettando la successione logica e cronologica degli eventi. Leggere: Saper leggere a voce alta in modo corretto ed espressivo; consentire di comprendere il contenuto di un testo a chi ne ascolta la lettura; potenziare la lettura silenziosa e comprendere il senso di quanto si legge; individuare le varie parti di Classe II Ascoltare: Comprendere il significato e il senso di quanto viene letto da altri. Cogliere le informazioni implicite di un testo ascoltato Parlare: Raccontare esperienze personali selezionando le informazioni in base allo scopo; riferire un argomento di studio selezionando un lessico appropriato e preciso. Leggere: Accostare testi di media lunghezza e saperne riassumere il contenuto; cogliere le informazioni esplicite e implicite, nonché lo scopo del testo; Scrivere: Scrivere sintesi di testi ascoltati e letti; utilizzo corretto della ipotassi, sviluppando un periodare sempre più ampio e corretto; Classe III (competenze) Ascoltare: Comprendere il senso, la fonte, gli scopi e il punto di vista dell’emittente in ciò che viene detto, letto o ascoltato. Parlare: Argomentare con chiarezza e correttezza la propria tesi su un argomento di discussione con dati pertinenti e dimostrando processi logici appropriati. Leggere: Applicare sul testo strategie differenziate di lettura utili alla comprensione. Ricavare informazioni sfruttando le varie parti di un manuale completo. Scrivere: Scrivere testi di ogni tipologia formalmente corretti avendo cognizione delle finalità dell’elaborato proposto. Contenuti Metodi Mezzi cui un testo è composto; imparare ad apprezzare la lettura; saper consultare un dizionario. Scrivere: Scrivere testi di media lunghezza, corretti dal punto di vista ortografico e morfosintattico; perfezionare la fase di progettazione di un testo scritto attraverso l’utilizzo di scalette, liste di argomenti, mappe. Grammatica: Morfologia Antologia: Lettura e analisi di brani tratti dal libro di testo. Saranno privilegiati, nella lettura e scrittura, testi narrativi e descrittivi (racconto, autobiografia, fiaba e favola) Epica: Il mito; l’epica greca (Iliade) Grammatica: Sintassi della Grammatica: Sintassi del proposizione periodo. Antologia: Lettura e analisi Antologia: Lettura e di brani tratti dal libro di analisi di brani tratti dal testo. Saranno privilegiati, libro di testo. Saranno nella lettura e scrittura, testi privilegiati, nella lettura espressivi (lettera, diario) e e scrittura, testi espositivi poetici d’autore. Brevi cenni e argomentativi. di storia della letteratura Brevi cenni di storia italiana dalle origini della letteratura dell’800 Epica: Il mito; l’epica greca e del ‘900. (Odissea) Epica: l’Eneide. Lezioni frontali brevi, intervallate da esercizi in classe. Promozione del dialogo e confronto in classe. Privilegiare un approccio allo studio non finalizzato al voto ma all’apprendimento. Lavoro in coppia di aiuto e in gruppo. Verifiche formative frequenti, anche “informali”, attraverso domande e dialogo in classe. Correzione frequente dei quaderni e dei compiti a casa. Esercitazioni in classe Dosaggio equilibrato del carico di lavoro a casa. Stimolare all’approfondimento e alla ricerca facendo leva sui punti di forza dei singoli alunni. Uso sistematico dei libri di testo; utilizzo di materiale multimediale. Opportunità nel Biblioteca dei ragazzi contesto territoriale Libreria “Viale dei Ciliegi” Eventuali concorsi Campionato di giornalismo