Storia classe quinta

TRAGUARDI FORMATIVI - Indicazioni Nazionali per il curricolo 4/09/2012
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO: ITALIANO
CLASSE QUINTA
AREA
USO DELLE FONTI
ORGANIZZAZIONE
DELLE
INFORMAZIONI
STRUMENTI
CONCETTUALI
TRAGUARDI
PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
OBIETTIVI
SPECIFICI
OBIETTIVI
MINIMI
 L’alunno
riconosce
elementi  Produrre informazioni con fonti di  Scoprire radici storiche antiche,
 Ricavare informazioni
significativi del passato del suo diversa natura utili alla ricostruzione di classiche e cristiane della realtà locale
essenziali da fonti di diversa
ambiente di vita.
un fenomeno storico.
natura, in relazione alle civiltà
 Riconoscere nelle fonti le
trattate.
 Riconosce e esplora in modo via via  Rappresentare, in un quadro storico- caratteristiche delle civiltà studiate,
più approfondito le tracce storiche sociale, le informazioni che scaturiscono collegandole a luoghi di provenienza e  Ricavare
e
produrre
presenti nel territorio e comprende dalle tracce del passato presenti sul civiltà.
informazioni essenziali da
l’importanza del patrimonio artistico territorio vissuto.
 Ricavare e produrre informazioni da reperti, documenti e testi di
e culturale.
reperti, documenti e testi di vario vario genere attribuendole
genere, attribuendole alle rispettive alle rispettive civiltà.
civiltà.
 individuare nelle fonti scritte punti di
vista differenti
 Usa la linea del tempo per
organizzare
informazioni,
conoscenze, periodi e individuare
successioni,
contemporaneità,
durate, periodizzazioni.
 Individua le relazioni tra gruppi
umani e contesti spaziali.
 Organizza le informazioni e le
conoscenze, tematizzando e usando
le concettualizzazioni pertinenti.
 Comprende i testi storici proposti e
sa individuarne le caratteristiche.
 Usa carte geo-storiche, anche con
l’ausilio di strumenti informatici.
 Leggere una carta storico-geografica  Localizzare sulle carte storico –
relativa alle civiltà studiate.
geografiche i luoghi delle civiltà del
 Usare cronologie e carte storico- passato.
geografiche per rappresentare le  Confrontare tra loro gli elementi
conoscenze.
caratterizzanti le civiltà per cogliere
 Confrontare i quadri storici delle civiltà somiglianze e differenze, contatti e
influenze.
affrontate.

 Localizzare sulle carte storico
– geografiche i luoghi delle
civiltà del passato.
 Con l’aiuto di domande
stimolo, operare confronti tra
gli elementi caratterizzanti le
civiltà per cogliere somiglianze
e differenze.
 Usare il sistema di misura occidentale
 Comprendere le convenzioni relative
del tempo storico (avanti Cristo – dopo
alle diverse datazioni
Cristo) e comprendere i sistemi di misura  Ordinare cronologicamente e
del tempo storico di altre civiltà.
periodizzare gli eventi studiati e le
 Elaborare rappresentazioni sintetiche conoscenze apprese.
delle società studiate, mettendo in  Collocare, riconoscere e interpretare
rilievo le relazioni fra gli elementi gli avvenimenti sulla linea del tempo.
caratterizzanti.
 Ordinare cronologicamente
gli eventi studiati e le
conoscenze apprese.
 Collocare i principali
avvenimenti studiati sulla
linea del tempo.
PRODUZIONE
SCRITTA E ORALE
 Racconta i fatti studiati e sa
produrre semplici testi storici,
anche con risorse digitali.
 Comprende avvenimenti, fatti e
fenomeni delle società e civiltà che
hanno caratterizzato la storia
dell’umanità dal paleolitico alla fine
del mondo antico con possibilità di
apertura e di confronto con la
contemporaneità.
Comprende aspetti fondamentali
del passato dell’Italia dal paleolitico
alla fine dell’impero romano
d’Occidente, con possibilità di
apertura e di confronto con la
contemporaneità
 Confrontare aspetti caratterizzanti le
diverse società studiate anche in
rapporto al presente.
 Ricavare e produrre informazioni da
grafici, tabelle, carte storiche,
reperti iconografici e consultare testi
di genere diverso, manualistici e
non, cartacei e digitali.
 Esporre con coerenza conoscenze e
concetti appresi, usando il
linguaggio specifico della
disciplina.
 Elaborare in testi orali e scritti gli
argomenti studiati, anche usando
risorse digitali.
 Usare in modo appropriato il
 Acquisire
e
utilizzare
un
linguaggio specifico della
lessico specifico della storia.
storia
 Elaborare in forma di racconto
 Rielaborare le conoscenze
orale o scritto gli argomenti
acquisite
ed
esporle
studiati.
semplicemente, rispondendo
 Rielaborare, in forma orale o
scritta, le informazioni ricavate da eventualmente a domande
stimolo.
documenti di diversa natura.

Ricavare da un testo storico
 Organizzare in grafici e tabelle le
le
informazioni essenziali ed
informazioni ricavate da fonti e
organizzarle
in grafici o tabelle
testi storici.
seguendo
domande
o linee
In fonti scritte dirette e indirette:
guida
.
 Individuare argomento centrale;
 Individuare l’argomento
 Selezionare informazioni utili
centrale in fonti scritte
sulla base del tema stabilito:
dirette e indirette.
 Ricavare schemi sintetici e/o
mappe concettuali