I.C. SAN GIROLAMO
PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE DI ISTITUTO – SCUOLA PRIMARIA
STORIA – CLASSE QUARTA
COMPETENZE
SAPER ORIENTARSI NELLO SPAZIO E NEL
TEMPO, STABILIRE RELAZIONI DI CAUSA ED
EFFETTO TRA FATTI STORICI ED AMBIENTE
SAPER RICONOSCERE ED UTILIZZARE FONTI
STORICHE PER COSTRUIRE QUADRI DI
CIVILTA’
SAPER ESPORRE LE CONOSCENZE
ACQUISITE OPERANDO COLLEGAMENTI ED
ELABORANDO ALCUNE RIFLESSIONI
OBIETTIVI
Comprendere la convenzionalità del
sistema di datazione
Saper collocare sulla linea del tempo
un fatto, un periodo storico od una
serie di eventi.
Collocare le grandi civiltà del passato
nella corretta sequenza cronologica di
contemporaneità e di successione.
Localizzare su carte geografiche i
luoghi di sviluppo delle antiche civiltà.
Riconoscere e mettere in relazione gli
elementi del paesaggio che hanno
influito sulla nascita e lo sviluppo
delle civiltà. Individuare somiglianze e
differenze tra società culturalmente
???
Ricavare informazioni esplicite da
documenti di diversa natura e da fonti
di vario tipo.
Sviluppare la consapevolezza che i siti
e i musei archeologici rappresentano
potenziali fonti per la conoscenza del
passato locale.
Saper classificare una fonte secondo
criteri precisi.
Rielaborare semplici informazioni da
testi e immagini per organizzare le
conoscenze.
Esporre gli argomenti studiati con
l’aiuto di una mappa concettuale.
Usare le conoscenze per formulare
ipotesi e trarre conclusioni.
Conoscere ed abituarsi ad utilizzare il
CONTENUTI
La linea del tempo e altri sistemi di
datazione.
La periodizzazione.
L’uso di carte geografiche storiche.
Le civiltà fluviali della Mesopotamia.
La civiltà egizia.
Le civiltà del lontano oriente: Indiani
e Cinesi
Il Mediterraneo e le civiltà del mare
Uso
delle
fonti
per
ricavare
informazioni.
Gli
indicatori
di
civiltà:
l’organizzazione politico/istituzionale,
la
vita
sociale,
l’organizzazione
economica e la produzione, la
religione, lo sviluppo tecnologico.
Aspetti
della
storia
locale
contemporanea al periodo di storia
antica affrontato.
Produzione e memorizzazione di
schemi e mappe.
Esposizione orale degli argomenti.
linguaggio specifico della storia.
La scelta dei contenuti è operata dall’insegnante anche in relazione al testo adottato e ai progetti/laboratori programmati
