STORIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA CL 5° L’alunno usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durata e periodizzazioni. L’alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita ricercando le fonti storiche. L’alunno comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dal paleolitico COMPETENZE Scuola Primaria I.C. Villa Minozzo cl 5° OBIETTIVI Comprendere ed usare termini specifici Essere in grado di del linguaggio disciplinare. orientarsi nel tempo Riconoscere le varie forme di governo. dando espressione Rispettare le regole condivise e a curiosità e ricerca collaborare con gli altri per la costruzione del bene comune di senso; Assume le proprie responsabilità chiedendo aiuto e fornendolo agli altri. osservare e Conoscere e collocare nello spazio e interpretare fatti, nel tempo fatti ed eventi della storia fenomeni e della propria comunità, del Paese e delle civiltà studiate. produzioni Collocare nello spazio, individuando artistiche; possibili nessi tra fatti storici e possedere un caratteristiche geografiche di un territorio. patrimonio di Realizzare attività di gruppo per conoscenze e favorire le conoscenze. nozioni di base; Acquisire la consapevolezza del ricercare e proprio ruolo in casa e a scuola procurarsi nuove informazioni. Impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo. CONTENUTI ATTIVITA’ Contemporaneità,sviluppo nel tempo e durata delle civiltà studiate. Nessi tra eventi storici e caratteristiche geografiche del territorio. Termini specifici del linguaggio Disciplinare. Elementi di identificazione di una realtà storica. Storia di alcuni elementi del patrimonio artistico e culturale del territorio di appartenenza. Comportamenti adeguati al contesto. I valori sanciti dalla Costituzione in alcuni articoli fondamentali. Regole fondamentali nelle relazioni con adulti e tra pari. Quadri di sviluppo delle civiltà. Lettura e interpretazione di carte geostoriche. Fonti: classificazioni e confronto. Lettura di testi e documenti. La civiltà greca e alessandrina; i popoli italici e la civiltà romana. Produzione e utilizzo di grafici, tabelle, mappe concettuali, scritti carte storiche e strumenti multimediali. Verbalizzazione dei contenuti con lessico specifico. Storia locale; usi e costumi della tradizione locale Regole e comportamenti all’interno della classe e di una comunità più ampia. Lettura e riflessione di alcuni articoli fondamentali della Costituzione. alla fine del mondo antico con apertura e confronto con la contemporaneità . L’alunno organizza le informazioni e le conoscenze,comprende testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche. Usa le carte geo-storiche, anche con l’ausilio di strumenti informatici. L’alunno racconta fatti studiati, sa produrre semplici testi storici anche con risorse digitali. L’alunno è consapevole della propria identità in rapporto agli altri. Organizza le informazioni EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA Rappresenta graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. Riconosce relazioni di successione e di contemporaneità, cicli temporali, mutamenti. Regole e comportamenti all’interno della classe Regole sociali all’interno di una comunità più ampia. Usa documenti Ricava da fonti di tipo diverso conoscenze semplici sui momenti del passato locale e non Utilizza strumenti concettuali e conoscenze Avvia la costruzione dei concetti fondamentali della storia: famiglia, gruppo, organizzazione sociale. Organizza le conoscenze acquisite in quadri sociali significativi (vita sociale, economica, politica/istituzionale, economica, artistica, religiosa …) CLASSI 4^ 5^ Organizzatori temporali di successione, contemporaneità, durata, periodizzazione Fatti ed eventi; Linee del tempo Storia locale; usi e costumi della tradizione locale Strutture delle civiltà: sociali, politiche, economiche, tecnologiche culturali, religiose … le parole-chiave. Fenomeni, fatti, eventi rilevanti rispetto alle strutture delle civiltà nella preistoria e nella storia antica. EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA Produce e rappresenta conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, racconti orali, disegni, mappe(anche con l’uso di strumenti digitali) Uso delle fonti Produce informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico. Rappresenta, in un quadro storico-sociale, le informazioni che scaturiscono dalle tracce del Regole e comportamenti all’interno della classe. Regole sociali all’interno di una comunità più ampia. passato anche presenti sul territorio. Organizzazione delle informazioni Legge e usa una carta storico-geografica relativa alle civiltà studiate. Confronta i quadri storici delle civiltà affrontate. Strumenti concettuali Usa il sistema di misura occidentale del tempo storico (avanti Cristo – dopo Cristo) . Elabora rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni fra gli elementi caratterizzanti. Produzione scritta e orale Confronta aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente. Ricava produce informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e consulta testi di genere diverso, manualistici e non, cartacei e digitali. Espone con coerenza conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della disciplina. Elabora in testi orali e scritti gli argomenti studiati, anche usando risorse digitali.