STORIA Scuola Primaria I.C. Villa Minozzo cl 5°

STORIA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE AL
TERMINE DELLA CL 5°
L’alunno usa la linea
del tempo per
organizzare
informazioni,
conoscenze, periodi e
individuare successioni,
contemporaneità,
durata e
periodizzazioni.
L’alunno riconosce
elementi significativi
del passato del suo
ambiente di vita
ricercando le fonti
storiche.
L’alunno comprende
avvenimenti, fatti e
fenomeni delle società
e civiltà che
hanno caratterizzato la
storia dal paleolitico
COMPETENZE
Scuola Primaria I.C. Villa Minozzo cl 5°
OBIETTIVI
Comprendere ed usare termini specifici
Essere in grado di
del linguaggio disciplinare.
orientarsi nel tempo Riconoscere le varie forme di governo.
dando espressione Rispettare le regole condivise e
a curiosità e ricerca collaborare con gli altri per la
costruzione del bene comune
di senso;
Assume le proprie responsabilità
chiedendo aiuto e fornendolo agli altri.
osservare e
Conoscere e collocare nello spazio e
interpretare fatti,
nel tempo fatti ed eventi della storia
fenomeni e
della propria comunità, del Paese e
delle civiltà studiate.
produzioni
Collocare nello spazio, individuando
artistiche;
possibili nessi tra fatti storici e
possedere un
caratteristiche geografiche di un
territorio.
patrimonio di
Realizzare attività di gruppo per
conoscenze e
favorire le conoscenze.
nozioni di base;
Acquisire la consapevolezza del
ricercare e
proprio ruolo in casa e a scuola
procurarsi nuove
informazioni.
Impegnarsi in nuovi
apprendimenti
anche in modo
autonomo.
CONTENUTI
ATTIVITA’
Contemporaneità,sviluppo
nel tempo e durata delle
civiltà studiate.
Nessi tra eventi storici e
caratteristiche geografiche
del territorio.
Termini specifici del
linguaggio
Disciplinare.
Elementi di identificazione di
una realtà storica. Storia di
alcuni elementi del
patrimonio artistico e
culturale del territorio di
appartenenza.
Comportamenti adeguati al
contesto.
I valori sanciti dalla
Costituzione in alcuni articoli
fondamentali.
Regole fondamentali nelle
relazioni con adulti e tra pari.
Quadri di sviluppo delle civiltà.
Lettura e interpretazione di carte
geostoriche.
Fonti: classificazioni e confronto.
Lettura di testi e documenti.
La civiltà greca e alessandrina; i
popoli italici e la civiltà romana.
Produzione e utilizzo di grafici,
tabelle, mappe concettuali, scritti
carte storiche e strumenti
multimediali. Verbalizzazione dei
contenuti con lessico specifico.
Storia locale; usi e costumi della
tradizione locale
Regole e comportamenti
all’interno della classe e di una
comunità più ampia.
Lettura e riflessione di alcuni
articoli fondamentali della
Costituzione.
alla fine del mondo
antico con apertura e
confronto con la
contemporaneità .
L’alunno organizza le
informazioni e le
conoscenze,comprende
testi storici proposti e
sa individuarne le
caratteristiche. Usa le
carte geo-storiche,
anche con
l’ausilio di strumenti
informatici.
L’alunno racconta fatti
studiati, sa produrre
semplici testi storici
anche con risorse
digitali.
L’alunno è consapevole
della propria identità in
rapporto agli altri.
Organizza le
informazioni
EDUCAZIONE ALLA
CITTADINANZA
Rappresenta graficamente e
verbalmente le attività, i fatti
vissuti e narrati.
Riconosce relazioni di
successione e di
contemporaneità, cicli
temporali, mutamenti.
Regole e comportamenti
all’interno della classe
Regole sociali all’interno di una
comunità più ampia.
Usa documenti
Ricava da fonti di tipo
diverso conoscenze semplici
sui momenti del passato
locale e non
Utilizza strumenti concettuali
e conoscenze
Avvia la costruzione dei
concetti fondamentali della
storia: famiglia, gruppo,
organizzazione sociale.
Organizza le conoscenze
acquisite in quadri sociali
significativi (vita sociale,
economica,
politica/istituzionale,
economica, artistica,
religiosa …)
CLASSI 4^ 5^
Organizzatori temporali di
successione, contemporaneità,
durata, periodizzazione
Fatti ed eventi;
Linee del tempo
Storia locale; usi e costumi della
tradizione locale
Strutture delle civiltà: sociali,
politiche, economiche,
tecnologiche
culturali, religiose …
le parole-chiave.
Fenomeni, fatti, eventi rilevanti
rispetto alle strutture delle civiltà
nella preistoria e nella storia
antica.
EDUCAZIONE ALLA
CITTADINANZA
Produce e rappresenta
conoscenze e concetti
appresi mediante grafismi,
racconti orali, disegni,
mappe(anche con l’uso di
strumenti digitali)
Uso delle fonti
Produce informazioni con
fonti di diversa natura utili
alla ricostruzione di un
fenomeno storico.
Rappresenta, in un quadro
storico-sociale, le
informazioni che
scaturiscono dalle tracce del
Regole e comportamenti
all’interno della classe.
Regole sociali all’interno
di una comunità più
ampia.
passato anche presenti sul
territorio.
Organizzazione delle
informazioni
Legge e usa una carta
storico-geografica relativa
alle civiltà studiate.
Confronta i quadri storici
delle civiltà affrontate.
Strumenti concettuali
Usa il sistema di misura
occidentale del tempo storico
(avanti Cristo – dopo
Cristo) .
Elabora rappresentazioni
sintetiche delle società
studiate, mettendo in rilievo
le relazioni fra gli elementi
caratterizzanti.
Produzione scritta e orale
Confronta aspetti
caratterizzanti le diverse
società studiate anche in
rapporto al presente.
Ricava produce informazioni
da grafici, tabelle, carte
storiche, reperti iconografici
e consulta testi di genere
diverso, manualistici e non,
cartacei e digitali.
Espone con coerenza
conoscenze e concetti
appresi usando il linguaggio
specifico della disciplina.
Elabora in testi orali e scritti
gli argomenti studiati, anche
usando risorse digitali.