LINGUA ITALIANA CLASSE 5A PRIMARIA . “ I. CALVINO

LINGUA ITALIANA
INSEGNANTE : CASALI CINZIA MARIA
ANNO SCOLASTICO 2013-2014
PRIMARIA . “ I. CALVINO “
CLASSE 5A
PRIMO QUADRIMESTRE
CRITERI GENERALI
1. Ascoltare e comprendere
OBIETTIVI RELATIVI AI CRITERI
- Sviluppare attenzione e memoria
uditiva
CONTENUTI-ATTIVITA'
Conversazioni guidate su argomenti di
interesse collettivo.
Ascolto della lettura di testi di vario tipo
da parte dell'insegnante o di un
compagno.
Comprensione di messaggi, istruzioni,
regole.
2. Comunicare oralmente
- Ricostruire il significato utilizzando vari Esposizione di esperienze personali.
codici verbali.
- Esposizione spontanea di pensieri e
- Favorire la comunicazione
stati d'animo, pianificando il discorso
interpersonale .
orale secondo l'ordine causale.
- Utilizzare schemi-appunti per esporre Partecipazione coerente e pertinente
un contenuto e facilitarne la relazione alle conversazioni.
Esposizione del contenuto di testi letti o
ascoltati.
Formulazione di messaggi chiari e
coerenti, adeguati all'interlocutore e alla
situazione.
Pianificazione,organizzazione ed
esposizione di testi di vario tipo e di
argomenti di studio.
3. Leggere e comprendere
- Lettura silenziosa.
Lettura di libri in classe a livello
testi di diverso tipo
- Leggere a voce alta con chiarezza e individuale e collettivo.
punteggiatura "forte"
Lettura di testi di vario genere letterario
- Riconoscere informazioni implicite ed utilizzando lo “SCAMBIO” di volumi tra
esplicite.
alunni.
- Riconoscere le caratteristiche
Lettura e analisi di testi narrativi
principali di alcuni generi testuali .
fantastici, realistici e di avventura.
- Riconoscere la natura del testo .
Lettura e analisi di testi biografici ed
autobiografici.
Lettura e analisi di diari.
Lettura e analisi di testi descrittivi.
Lettura e analisi di testi poetici.
4. Produrre e rielaborare testi scritti
- Comunicare mediante testi orali e
Stesura di testi personali e collettivi.
scritti, di differente natura, utilizzando Stesura di racconti di esperienze
adeguate varietà linguistiche
personali.
- Utilizzare lo schema per la produzioneStesura di riassunti.
(ideazione, pianificazione,
Stesura di testi descrittivi e
realizzazione, revisione)
autobiografici.
- Prendere appunti.
Stesura di testi descrittivi.
- Riassumere testi vari.
“Rielaborazione” di testi poetici.
5. Riconoscere le strutture della lingua e- Aspetto fonologico/ortografico: usare Esercizi di consolidamento della
arricchire il lessico
correttamente le convenzioni
correttezza ortografica.
ortografiche.
Trasformazione del discorso diretto in
- Aspetto morfo-sintattico: conoscere e indiretto e viceversa.
riconoscere le parti del discorso,
Soggetto espresso e sottinteso.
variabili e invariabili; conoscere tutti i
Predicato verbale e nominale.
modi del verbo; analizzare le parti della Arricchimento di enunciati con le
frase: soggetto, predicato, espansioni espansioni.
dirette e indirette
Distinzione di espansioni dirette e
- Riconoscere le regole di formazione indirette.
delle parole e utilizzarle per
Rappresentazione grafica di enunciati
comprendere e produrre significati
con i corretti collegamenti.
diversi
Esercizi per il riconoscimento e l'analisi
di nomi, aggettivi qualificativi e gradi,
articoli determinativi, indeterminativi,
partitivi, preposizioni. Aggettivi e
pronomi determinativi. Pronomi
personali e relativi. Aggettivi e pronomi
indefiniti. Il modo indicativo,congiuntivo
e condizionale
dei verbi ausiliari e delle tre
coniugazioni regolari.
Utilizzo del vocabolario.
Lessico: sinonimi, omonimi, contrari,
prefissi e suffissi.
SECONDO QUADRIMESTRE
CRITERI GENERALI
1. Ascoltare e comprendere
OBIETTIVI RELATIVI AI CRITERI
CONTENUTI-ATTIVITA'
- Sviluppare attenzione e memoria
uditiva
Ascolto attivo di messaggi di vario
genere per individuare gli elementi
della comunicazione.
Ascolto e comprensione di un testo
informativo- espositivo prendendo
appunti per memorizzare informazioni.
Ascolto e comprensione di brevissimi
testi provenienti dai principali media,
cogliendone le caratteristiche
principali.
2. Comunicare oralmente
- Ricostruire il significato utilizzando il
codice verbale e i codici compresenti.
- Utilizzare schemi-appunti per
esporre un contenuto e facilitare la
relazione
Esposizione di situazioni
problematiche e proposte risolutive.
Esposizione del proprio punto di vista
in modo chiaro in una conversazione.
Ricerca di chiarimenti su termini,
notizie, relazioni.
3. Leggere e comprendere
testi di diverso tipo
- Leggere silenziosamente utilizzando
il tempo prestabilito.
- Leggere a voce alta con chiarezza e
punteggiatura "forte"
- Ricostruire il significato primario di
un testo, esplicitando significati
secondari
- Riconoscere le caratteristiche
principali di alcuni generi testuali
Lettura di libri a livello individuale e
collettivo.
Lettura e analisi di testi narrativi di
genere giallo.
Lettura e analisi di testi informativi e
argomentativi.
Lettura e analisi di testi descrittivi.
Lettura e analisi di testi poetici.
4. Produrre e rielaborare testi scritti
- Comunicare mediante testi orali e
scritti, di differente natura, utilizzando il
lessico adeguato.
– Utilizzare lo schema per la
produzione (ideazione, pianificazione,
realizzazione, revisione)
- Prendere appunti .
- Riassumere testi.
Stesura e rielaborazione di testi
realistici e fantastici.
Stesura di cronache di avvenimenti.
Stesura di testi personali .
Raccolta e selezione di dati utili alla
stesura di testi argomentativi e
regolativi.
Stesura di un testo espositivo per
presentare e spiegare un argomento
conosciuto.
5. Riconoscere le strutture della lingua - Aspetto fonologico/ortografico: usare
e arricchire il lessico
correttamente le convenzioni
ortografiche
- Aspetto morfosintattico: conoscere e
riconoscere tutte le parti del discorso,
variabili e invariabili; conoscere tutti i
modi del verbo; analizzare le parti
della frase: soggetto, predicato,
espansioni dirette e indirette
- Riconoscere le regole di formazione
delle parole e utilizzarle per
comprendere e produrre significati
diversi
Esercizi di consolidamento della
correttezza ortografica.
Analisi logica della frase con il
riconoscimento dei vari complementi.
Verbi transitivi e intransitivi.
Forma attiva, passiva e riflessiva.
Avverbi, congiunzioni, esclamazioni.
Analisi grammaticale della frase con il
riconoscimento delle parti variabili e
invariabili del discorso.
Il modo imperativo dei verbi ausiliari e
delle tre coniugazioni regolari. I modi
indefiniti dei verbi.
Utilizzo del vocabolario.
Lessico: similitudine, metafora, parole
generiche e specifiche.
METODOLOGIA
I vari percorsi didattici sono finalizzati ad offrire una visione ampia della lingua italiana, come lingua
letteraria, lingua parlata e potente strumento di comunicazione in costante evoluzione . Attraverso la
presentazione di una pluralità di testi, gli alunni saranno guidati alla scoperta dei vari registri linguistici, con
l’intento di stimolare la loro curiosità e tenere vivo l’interesse per il mondo della lettura.Verrà riproposto lo “
scambio” di libri fra i vari alunni. La proposta di attività concrete, porterà gli alunni a sviluppare le abilità
linguistiche, in modo graduale, sfruttando le conoscenze per consentire un apprendimento attivo e
significativo . Per un apprendimento efficace è fondamentale che gli alunni siano motivati e conoscano gli
scopi del loro operare ; senza curiosità, interesse , attenzione non può esserci apprendimento
consapevole..
La preoccupazione costante sarà quindi quella di favorire nella classe un clima il più possibile sereno,
adeguato alla crescita culturale ed affettivo – relazionale dei ragazzi.
Il lavoro di produzione scritta sarà sempre preceduto da momenti di riflessione guidata dal docente per la
raccolta e l’organizzazione dei contenuti da sviluppare; agli alunni verranno proposti brani di autori diversi
come esemplificazione utili ,anche, per l’arricchimento lessicale.L’utilizzo dei mezzi multimediali contribuirà
ad ampliare l’offerta di proposte.
Il lavoro di correzione verrà effettuato insieme ai ragazzi, sia collettivamente che individualmente al termine
di ogni produzione scritta.
I compiti a casa, in questo ambito disciplinare,verranno assegnati nel corso della settimana ( mai per il
giorno successivo) e saranno controllati e corretti insieme agli alunni, durante l’attività in classe.
STRUMENTI
Libro di lettura in adozione : 10 e LODE cl 5°
Eserciziari a completamento del libro di testo : 10 e LODE cl 4° / 5°
Libri personali, della biblioteca rionale, testi del docenti, libri dei vari alunni
CD – DVD - Lavagna multimediale – Siti internet protetti.
VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE
Si ritiene necessario il controllo degli apprendimenti attuati dagli alunni, per poter adeguare in modo più
efficace e utile il proprio intervento. A tale scopo saranno individuato strategie di controllo a breve, medio e
lungo termine .A conclusione di un percorso di apprendimento saranno perciò proposte prove di verifica
scritte o orali . Tali prove saranno finalizzate alla rilevazione delle abilità acquisite e valutate in decimi : 10 –
9 - 8 - 7 - 6 - 5 = non sufficiente.