CLASSE PRIMA Funzioni comunicative Lessico Grammatica ottobre­ novembre Presentare se stessi, un amico. Salutare, chiedere e dire l’ora. Paesi e nazionalità; la famiglia. Pronomi soggetto, verbo be (forma affermativa, negativa, interrogativa, risposte brevi); aggettivi possessivi, dimostrativi, articoli indeterminativi, parole per chiedere (wh­questions). dicembre­ gennaio Parlare di cosa c’è, non c’è e indicare dove si trova; chiedere e dire la data. La casa e gli arredi; oggetti che si possiedono There is / are…( affermative, negative, interrogative), preposizioni di luogo, some, any; verbo have got e genitivo sassone. febbraio­ marzo Fare proposte; fare domande personali e rispondere Attività di routine e materie scolastiche. Present Simple nelle forme affermativa, negativa, interrogativa, risposte brevi; avverbi di frequenza, preposizioni di tempo, pronomi complemento. aprile­ maggio­giugno Parlare di frequenza (how often..?); acquistare capi di abbigliamento. Gli sport; capi di abbigliamento e prezzi. Uso di can/can’t (ability); l’imperativo; il present continuous nelle forme affermativa, negativa, interrogativa, risposte brevi. I Quadrimestre Traguardi per lo sviluppo delle competenze fine novembre COMPRENSIONE ORALE INTERAZIONE ORALE capire presentazioni personali e informazioni sulla famiglia presentarsi; fare domande ad un compagno per presentarlo ad altri. COMPRENSIONE SCRITTA PRODUZIONE SCRITTA capire informazioni personali scrivere il profilo di sé, di un amico, di un familiare. Traguardi per lo sviluppo delle competenze fine gennaio COMPRENSIONE ORALE INTERAZIONE ORALE capire brevi dialoghi sulla casa e su un gruppo musicale parlare della propria abitazione; scambiare domande e risposte sulla famiglia e sugli oggetti preferiti. COMPRENSIONE SCRITTA PRODUZIONE SCRITTA capire una e­mail su un’ abitazione; capire un articolo su un gruppo musicale scrivere una e­mail sulla propria casa; scrivere e­mail dando informazioni personali II Quadrimestre Traguardi per lo sviluppo delle competenze fine marzo COMPRENSIONE ORALE INTERAZIONE ORALE capire la routine quotidiana di un amico; capire un dialogo sugli orari scolastici parlare della routine quotidiana propria, di un familiare e della giornata scolastica preferita da un compagno. COMPRENSIONE SCRITTA PRODUZIONE SCRITTA capire le attività di routine di due ragazzi; scrivere un paragrafo sulle attività di routine capire informazioni dalla pagina web di una proprie, di un familiare; scrivere un scuola. paragrafo su una giornata scolastica ideale. Traguardi per lo sviluppo delle competenze fine maggio COMPRENSIONE ORALE INTERAZIONE ORALE capire un dialogo sullo sport; capire una ragazza che parla di come si veste. scambiare domande e risposte sullo sport; scambiare domande e risposte per indovinare un personaggio. COMPRENSIONE SCRITTA PRODUZIONE SCRITTA capire un brano sullo sport; capire un’intervista sullo street style scrivere una lettera sullo sport praticato; scrivere una e­mail sul modo di vestirsi.
