direzione didattica 8° circolo – reggio emilia

ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE
A. MOTTI
ISTITUTO PROFESSIONALE DI ENOGASTRONOMIA E OSPITALITA’ ALBERGHIERA
CON I PERCORSI: ACCOGLIENZA TURISTICA, CUCINA, SALA-BAR
ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO
Sede Amministrativa: Via Gastinelli 1/B – 42123 Reggio Emilia
tel +390522383162 +390522284480 +390522383201 fax +390522383205
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C.F. 80012710358
e-mail: [email protected]
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE
ANNO SCOLASTICO 2014 /2015
Classe di concorso A446 SPAGNOLO
CLASSE
IIA TECNICO
DOCENTE: Filomena Manca
Legenda:
In corsivo si indicano gli obiettivi minimi
Gli argomenti sottolineati sono argomenti necessari per preparare gli esami integrativi e di idoneità
BLOCCO
TEMATICO
COMPETENZE
ME
PRESENTO
(revisando
algunos temas)
MODULO DI
RACCORDO.
Utilizzare strutture
linguistiche e lessico
apprese durante il
primo anno:
principali verbi e loro
significato. Ri passo
di aggettivi per
descrivere personalità
e aspetto fisico.
Verbo ser y estar.
Strutture linguistiche
e funzioni per parlare
dei propri interessi,
delle azioni
quotidiane
ABILITA’/CAPACITA’
.
Interagire in situazioni molto
semplici esempio: domanda
precisa, risposta semplice e
precisa anche sí o no”; capire le
istruzioni dell’insegnante,
magari senza chiedere di
ripetere capire il senso globale
di bevi frasi.
CONOSCENZE
Ripasso di alcune
regole fondamentali, i
plurali pronomi
personali di
complemento directo
e indirecto. Aggettivi
di carattere. Le tre
coniugazioni regolari
ser y estar.
METODO/
VALUTAZIONE
Si effettueranno test
scritti e verifiche orali (
almeno quattro prove a
quadrimestre). Ci si
riserverà, nel caso in
cui se ne rivelasse la
necessità, la possibilità
di svolgere verifiche
mirate ad un particolare
ambito ( coniugazione
dei verbi, vocabolario
con riempimento di
mappe e schemi
guidati, fonetica e
pronuncia con prove di
lettura). Verso la fine
dell’anno si proverà a
richiedere agli alunni
un’esposizione
individuale alla classe
(di pochi minuti) su un
argomento di propria
scelta.Lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti di
modulo (autoverifiche
e schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo.
HAY
GUSTOS Y
GUSTOS
Esprimere accordo e
disaccordo in gusti e
preferenze. Dare indicazioni e
collocare gli oggetti.
Utilizzando un vocabolario di
base che comprende lessico di
uso quotidiano e termini
riguardanti la città, gli edifici
pubblici, i mezzi di trasporto.
Presente dei verbi
d’uso comune nelle
tre coniugazioni. Uso
contrastivo di hay
/estar; il verbo ser e il
verbo estar; la
costruzione del verbo
gustar e dei verbi che
esprimono gusto,
piacere o disgusto con
varie intensità. L’uso
di también e tampoco
Conoscere la coniugazione e
l’uso del futuro. I marcatori
temporali. Fare progetti,
pianificare, fissare
appuntamenti.
Conoscere la
coniugazione del
futuro il futuro nelle
varie coniugazioni,
conoscere e utilizzare
i marcatori temporali,
conoscere le perifrasi
all’infinito
Descrivere
avvenimenti avvenuti
nel passato;
Parlare di abitudini
nel passato.
Conoscere il pretérito perfecto
e il pretéritoimperfecto e
parlare di avvenimenti accaduti
in un passato recente;
Interagire in brevi scambi
parlando di abitudini nel
passato avvenuti in un passato
recente. Descrivere fatti storici
o abitudini legate al passato .
Conoscere i tempi
passati
dell’indicativo.
Conoscere gli
indicatori temporali
che richiedono l’uso
del passato.
Conoscere le
coniugazioni e le
forme regolari e
irregolari
Parlare di
avvenimenti avvenuti
nel passato indicando
inizio, fine. Utilizzare
il vocabolario dei
viaggi e delle vacanze
Perfezionare l’uso dei passati,
della loro correlazione
cronologica con i marcatori
temporali. Utilizzo di alcune
perifrasi verbali estar +
gerundio;
Relazionare e
collocare avvenimenti
al passato anche
attraverso l’uso dei
marcatori temporali;
esprimere ordini ed
Conversare riguardo
gusti e preferenze.
Ubicare gli oggetti.
Costruire frasi
semplici e redigere
testi poco complessi,
utilizzando il lessico e
le strutture
linguistiche apprese
nel primo anno e
mezzo.
Parlare di progetti e
piani per il futuro.
¿QUÉ VAS A
HACER
MAÑANA?
HABÍA UNA
VEZ
¿ TE
ACUERDAS
DE …?
Esercitazioni in classe e
a casa;
controllo del lavoro
svolto a casae in classe
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti di
modulo (autoverifiche
e schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo.
Esercitazioni in classe e
a casa;
controllo del lavoro
svolto a casa e delle
attività svolte in classe
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti di
modulo (autoverifiche
e schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo).
Esercitazioni in classe e
a casa;
controllo del lavoro
svolto a casa e in
classe.
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti di
modulo (autoverifiche
e schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo.
Esercitazioni in classe
controllo del lavoro
svolto a casa e delle
attività svolte in classe
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
accenno all’imperativo
esortazioni
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti di
modulo (autoverifiche
e schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo.
Se possibile alla fine
del modulo per
esercitare l’uso dei
passati verrà richiesto
di redigere un testo
normativo ( es.
parteregolamento della
scuola in spagnolo, una
ricetta).