ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE
A. MOTTI
ISTITUTO PROFESSIONALE DI ENOGASTRONOMIA E OSPITALITA’ ALBERGHIERA
CON I PERCORSI: ACCOGLIENZA TURISTICA, CUCINA, SALA-BAR
ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO
Sede Amministrativa: Via Gastinelli 1/B – 42123 Reggio Emilia
tel +390522383162 +390522284480 +390522383201 fax +390522383205
Sede Via Cialdini 3 – 42121 Reggio Emilia - tel +390522453519 +390522440358 fax +390522455607
C.F. 80012710358 e-mail: [email protected]
www.motti.it
PROGRAMMAZIONE ANNUALE
ANNO SCOLASTICO 2013 /2014
Classe di concorso A446 SPAGNOLO
CLASSE
I A TECNICO
DOCENTE : Ketty Cappelletto
Legenda:
In corsivo si indicano gli obiettivi minimi
Il sottolineato è necessario per preparare gli esami integrativi e di idoneità
BLOCCO
TEMATICO
ME
PRESENTO
COMPETENZE
Alfabeto, fare lo
spelling dei nomi
propri e sostantivi,
memorizzazione di
vocaboli concernenti
un contesto specifico,
risposte brevi.
Presentarsi, salutare
e congedarsi.
Distinguere tra
conversazione
formale e informale
ABILITA’/CAPACITA’
.
Interagire in situazioni molto
semplici esempio: domanda
precisa, risposta semplice e
precisa anche sí o no”; capire le
istruzioni dell’insegnante,
capire il senso globale di di bevi
frasi Semplici dialoghi,
strutture, funzioni vocaboli,
pronunce, intonazione,
drammatizzazione dei dialoghi,
contrasto L1-L2 nei suoni e
nell’alfabeto. I saluti; Pronomi
personali soggetto, il verbo ser
l’uso delle forme di cortesia, i
numeri da 1-15; articoli
determinativi e indeterminativi (
contrasto con l’italiano), il
presente indicativo dei verbi di
prima coniugazione in –ar; i
verbi riflessivi, la formazione
del plurale
messaggi audio; presentarsi;
chiedere spiegazioni, formare
frasi con elementi dati.
CONOSCENZE
Semplici dialoghi,
strutture, funzioni
vocaboli, pronunce,
intonazione,
drammatizzazione dei
dialoghi, contrasto
L1-L2 nei suoni e
nell’alfabeto. I saluti;
Pronomi personali
soggetto, il verbo ser
l’uso delle forme di
cortesia, i numeri da
1-15; articoli
determinativi e
indeterminativi (
contrasto con
l’italiano), il presente
indicativo dei verbi di
prima coniugazione in
–ar; i verbi riflessivi,
la formazione del
plurale
METODO/
VALUTAZIONE
Si effettueranno test
scritti e verifiche orali (
almeno quattro prove a
quadrimestre). Ci si
riserverà, nel caso in
cui se ne rivelasse la
necessità, la possibilità
di svolgere verifiche
mirate ad un particolare
ambito ( coniugazione
dei verbi, vocabolario
con riempimento di
mappe e schemi
guidati, fonetica e
pronuncia con prove di
lettura). Verso la fine
dell’anno si proverà a
richiedere agli alunni
un’esposizione
individuale alla classe
di qualche minuto su
un argomento di
propria scelta.
Esercitazioni in classe
e a casa;
controllo del lavoro
svolto a casae in classe
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti di
modulo (autoverifiche
e schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo.
Parlare di se stessi, e
della famiglia. Fare
domande riguardanti
la sfera personale;
esprimere gusti
parlare della famiglia,
delle relazioni di
parentela,; parlare di
ambiti della virta
quotidiana relativi al
tempo libero.
Comprendere testi orali e scritti
riguardanti l’ambito
comunicativo e il lessico
trattato in questo blocco
tematico.
Produrre brevi testi riguardanti
gli argomenti trattati, cercando
di utilizzare il lessico studiato.
Comprendere semplici testi
scritti inerenti la sfera
dell’ambito personale,
estrapolando le informazioni
fondamentali.
Il verbo gustar; l’uso
di muy e mucho,
il verbo tener, la
differenza tra ser y
estar;
le tre coniugazioni in
–ar, -er, -ir
conoscere aggettivi
riguardanti l’aspetto
fisico e le qualità
caratteriali
HÁBLAME
DE TÍ
Si effettueranno test
scritti e verifiche orali (
almeno quattro prove a
quadrimestre). Ci si
riserverà, nel caso in
cui se ne rivelasse la
necessità, la possibilità
di svolgere verifiche
mirate ad un particolare
ambito ( coniugazione
dei verbi, vocabolario
con riempimento di
mappe e schemi
guidati, fonetica e
pronuncia con prove di
lettura). Verso la fine
dell’anno si proverà a
richiedere agli alunni
un’esposizione
individuale alla classe
di qualche minuto su
un argomento di
propria scelta.
Esercitazioni in classe
e a casa;
controllo del lavoro
svolto a casa;
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti di
modulo (autoverifiche
e schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo.
VAMOS DE
COMPRAS
Fare shopping,
chiedere ed esprimere
preferenze. Chiedere
informazioni e servizi
in un negozio.
Esprimere gusti e
preferenze di diversa
intensità.
Interagire in brevi scambi con
personale di negozi ed esercizi
pubblici;fare semplici richieste
di uso quotidiano;
chiedere una taglia, il conto il
pagamento;
comprendere brevi dialoghi
inerenti l’ambito linguistico-
Conoscere il gerundio
i principali verbi
dittongati con
significato e
coniugazione,
comparativi e
superlativi,
contrasto hay/està.
Conoscere il
vocabolario
riguardante
l’abbigliamento, i
Esercitazioni in classe
e a casa;
controllo del lavoro
svolto a casa e in
classe.
Lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti di
modulo (autoverifiche
lessicale trattato;
redigere brevi testi utilizzando
lenuovestrutture linguistiche
apprese e il nuovo lessico
HABÍA UNA
VEZ
(MODULO
TEMATICO
POSSIBILE
SOLO SE
RIMARRA’
TEMPO E
LEGATO AL
PERCORSO
DELLA
CLASSE)
Descrivere
avvenimenti avvenuti
nel passato;
Parlare di abitudini
nel passato.
Conoscere il pretérito perfecto
e il pretéritoimperfecto e
parlare di avvenimenti accaduti
in un passato recente;
Interagire in brevi scambi
parlando di abitudini nel
passato avvenuti in un passato
recente. Descrivere fatti storici
o abitudini legate al passato .
colori, “ gli acquisti”
con le modalità di
pagamento
Conoscere i tempi
passati
dell’indicativo.
Conoscere gli
indicatori temporali
che richiedono l’uso
del passato.
Conoscere le
coniugazioni e le
forme regolari e
irregolari
e schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo.
Esercitazioni in classe
e a casa;
controllo del lavoro
svolto e in classe.
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti di
modulo (autoverifiche
e schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo.
ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE
A. MOTTI
ISTITUTO PROFESSIONALE DI ENOGASTRONOMIA E OSPITALITA’ ALBERGHIERA
CON I PERCORSI: ACCOGLIENZA TURISTICA, CUCINA, SALA-BAR
ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO
Sede Amministrativa: Via Gastinelli 1/B – 42123 Reggio Emilia
tel +390522383162 +390522284480 +390522383201 fax +390522383205
Sede Via Cialdini 3 – 42121 Reggio Emilia - tel +390522453519 +390522440358 fax +390522455607
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE
ANNO SCOLASTICO 2013 /2014
Classe di concorso A446 SPAGNOLO
CLASSE
II TECNICO
DOCENTE: Ketty Cappelletto
Legenda:
In corsivo si indicano gli obiettivi minimi
Il sottolineato è necessario per preparare gli esami integrativi e di idoneità
BLOCCO
TEMATICO
ME
PRESENTO
(revisando
algunos temas)
MODULO DI
RACCORDO.
COMPETENZE
Utilizzare strutture
linguistiche e lessico
apprese durante il
primo anno:
principali verbi e loro
significato. Ri passo
di aggettivi per
descrivere personalità
e aspetto fisico.
Verbo ser y estar.
Strutture linguistiche
e funzioni per parlare
dei propri interessi,
delle azioni
quotidiane
ABILITA’/CAPACITA’
.
Interagire in situazioni molto
semplici esempio: domanda
precisa, risposta semplice e
precisa anche sí o no”; capire le
istruzioni dell’insegnante,
magari senza chiedere di
ripetere capire il senso globale
di brevi frasi.
CONOSCENZE
Ripasso di alcune
regole fondamentali, i
plurali pronomi
personali di
complemento directo
e indirecto. Aggettivi
di carattere. Le tre
coniugazioni regolari
ser y estar.
METODO/
VALUTAZIONE
Si effettueranno test
scritti e verifiche orali (
almeno quattro prove a
quadrimestre). Ci si
riserverà, nel caso in
cui se ne rivelasse la
necessità, la possibilità
di svolgere verifiche
mirate ad un particolare
ambito ( coniugazione
dei verbi, vocabolario
con riempimento di
mappe e schemi
guidati, fonetica e
pronuncia con prove di
lettura). Verso la fine
dell’anno si proverà a
richiedere agli alunni
un’esposizione
individuale alla classe
(di pochi minuti) su un
argomento di propria
scelta.Lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti di
modulo (autoverifiche
e schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo.
HAY
GUSTOS Y
GUSTOS
Esprimere accordo e
disaccordo in gusti e
preferenze. Dare indicazioni e
collocare gli oggetti.
Utilizzando un vocabolario di
base che comprende lessico di
uso quotidiano e termini
riguardanti la città, gli edifici
pubblici, i mezzi di trasporto.
Presente dei verbi
d’uso comune nelle
tre coniugazioni. Uso
contrastivo di hay
/estar; il verbo ser e il
verbo estar; la
costruzione del verbo
gustar e dei verbi che
esprimono gusto,
piacere o disgusto con
varie intensità. L’uso
di también e tampoco
Conoscere la coniugazione e
l’uso del futuro. I marcatori
temporali. Fare progetti,
pianificare, fissare
appuntamenti.
Conoscere la
coniugazione del
futuro il futuro nelle
varie coniugazioni,
conoscere e utilizzare
i marcatori temporali,
conoscere le perifrasi
all’infinito
Descrivere
avvenimenti avvenuti
nel passato;
Parlare di abitudini
nel passato.
Conoscere il pretérito perfecto
e il pretéritoimperfecto e
parlare di avvenimenti accaduti
in un passato recente;
Interagire in brevi scambi
parlando di abitudini nel
passato avvenuti in un passato
recente. Descrivere fatti storici
o abitudini legate al passato .
Conoscere i tempi
passati
dell’indicativo.
Conoscere gli
indicatori temporali
che richiedono l’uso
del passato.
Conoscere le
coniugazioni e le
forme regolari e
irregolari
Parlare di
avvenimenti avvenuti
nel passato indicando
inizio, fine. Utilizzare
il vocabolario dei
viaggi e delle vacanze
Perfezionare l’uso dei passati,
della loro correlazione
cronologica con i marcatori
temporali. Utilizzo di alcune
perifrasi verbali estar +
gerundio;
accenno all’imperativo
Relazionare e
collocare avvenimenti
al passato anche
attraverso l’uso dei
marcatori temporali;
esprimere ordini ed
esortazioni
Conversare riguardo
gusti e preferenze.
Ubicare gli oggetti.
Costruire frasi
semplici e redigere
testi poco complessi,
utilizzando il lessico e
le strutture
linguistiche apprese
nel primo anno e
mezzo.
Parlare di progetti e
piani per il futuro.
¿QUÉ VAS A
HACER
MAÑANA?
HABÍA UNA
VEZ
¿ TE
ACUERDAS
DE …?
Esercitazioni in classe
e a casa;
controllo del lavoro
svolto a casae in classe
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti di
modulo (autoverifiche
e schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo.
Esercitazioni in classe
e a casa;
controllo del lavoro
svolto a casa e delle
attività svolte in classe
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti di
modulo (autoverifiche
e schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo).
Esercitazioni in classe
e a casa;
controllo del lavoro
svolto a casa e in
classe.
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti di
modulo (autoverifiche
e schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo.
Esercitazioni in classe
controllo del lavoro
svolto a casa e delle
attività svolte in classe
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti di
modulo (autoverifiche
e schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo.
Se possibile alla fine
del modulo per
esercitare l’uso dei
passati verrà richiesto
di redigere un testo
normativo ( es.
parteregolamento della
scuola in spagnolo, una
ricetta).
ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE
A. MOTTI
ISTITUTO PROFESSIONALE DI ENOGASTRONOMIA E OSPITALITA’ ALBERGHIERA
CON I PERCORSI: ACCOGLIENZA TURISTICA, CUCINA, SALA-BAR
ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO
Sede Amministrativa: Via Gastinelli 1/B – 42123 Reggio Emilia
tel +390522383162 +390522284480 +390522383201 fax +390522383205
Sede Via Cialdini 3 – 42121 Reggio Emilia - tel +390522453519 +390522440358 fax +390522455607
C.F. 80012710358 e-mail: [email protected]
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE
ANNO SCOLASTICO 2013 /2014
Classe di concorso A446 SPAGNOLO
CLASSE
III TECNICO
DOCENTE : Ketty Cappelletto
Legenda:
In corsivo si indicano gli obiettivi minimi
Il sottolineato è necessario per preparare gli esami integrativi e di idoneità
BLOCCO
TEMATICO
¡REVISEMOS!
( PARTE
LINGUISTICA)
¡REVISEMOS!
LA CARTA
COMERCIAL
Y LA
RESERVA
COMPETENZE
ABILITA’/CAPACITA’
In questo modulo
tematico vengono
richiamati i contenuti
fondamentali trattati
nel primo volume (e
parte del secocondo)
del testo in adozione
.
Interagire in situazioni legate
alla quotidianità non complesse
ma complete riconducibili ad
un livello A2/B1 del MCE;
comprendere messaggi audio e
dialoghi tra parlanti di
madrelingua spagnola.
Ripasso della
struttura della lettera
commerciale nelle
varie tipologie;
formule tipiche,
terminologia
specifica (
microlingua di
settore): la mlettera di
Redigere testi formali
utilizzando il linguaggio
specifico.
Rispondere a lettere di richiesta
d’informazione, di prenotazione
Saper redigere ed inviare fax o
e-mail;
presentare un prodotto,
Rispondere al telefono.
CONOSCENZE
METODO/
VALUTAZIONE
Conoscere contenuti
linguisticogrammaticali
contenuti nel primo
volume. Verrà dato
spazio al ripasso di
vari argomenti
trattati, eventuali
dubbi ed esercizi di
rinforzo su argomenti
“tradizionalmente”
ostici per studenti di
madrelingua italiana
Alla fine del modulo
verrà svolta una prova
strutturara al fine di
valutare l’effettivo
miglioramento della
classe.
Conoscere i verbi al
passato;
le formule di cortesia
e le formule
commerciali
utilizzare il lessico
specifico
l’intonazione e la
punteggiatura corretta
Alla fine del modulo
verrà assegnata una
verifica pratica nella
quale si dovranno
utilizzare le
competenze acquisite e
risolvere un caso
pratico, se sarà
possibile, verrà
presentazione, la
prenotazione la
conferma.
Accoglienza del
cliente, presentazione
del catalogo e dei
prodotti.
Descrivere
avvenimenti avvenuti
nel passato;
Parlare di abitudini
nel passato.
HABÍA UNA
VEZ
(MODULO
TEMATICO
POSSIBILE
SOLO SE
RIMARRA’
TEMPO E
LEGATO AL
PERCORSO
DELLA
CLASSE)
Utilizzare il
subjuntivo nei suoi
usi principali.
EL
SUBJUNTIVO
Interagire in conversazioni
formali utilizzando formule
specifiche e dare informazioni
presentato davanti alla
classe.
Conoscere il pretérito perfecto
e il pretéritoimperfecto e
parlare di avvenimenti accaduti
in un passato recente;
Interagire in brevi scambi
parlando di abitudini nel
passato avvenuti in un passato
recente. Descrivere fatti storici
o abitudini legate al passato .
Conoscere i tempi
passati
dell’indicativo.
Conoscere gli
indicatori temporali
che richiedono l’uso
del passato.
Conoscere le
coniugazioni e le
forme regolari e
irregolari
Utilizzare il congiuntivo nei
suoi usi principali: esprimere
dubbio e probabilità.Utilizzarlo
nelle subordinate temporali.
Conoscere le diffeenze d’uso
tra congiuntivo spagnolo e
italiano
Interagire in situazioni
comunicative quotidiane
impiegando in modo corretto, a
seconda della necessità
comunicativa il modo
congiuntivo.
Conoscere la
coniugazione del
modo congiuntivo.
Apprendere il nuovo
vocabolario
presentato nelle
diverse unità
d’apprendimento( la
rete, il computer il
tempo atmosferico)
Si effettueranno test
scritti e verifiche orali
( almeno quattro prove
a quadrimestre). Ci si
riserverà, nel caso in
cui se ne rivelasse la
necessità, la possibilità
di svolgere verifiche
mirate ad un
particolare ambito (
coniugazione dei verbi,
vocabolario
Esercitazioni in classe
e a casa;
controllo del lavoro
svolto a casa;
controllo delle
esercitazioni svolte in
classe.
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti di
modulo (autoverifiche
e schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo.
Si effettueranno test
scritti e verifiche orali
( almeno quattro prove
a quadrimestre). Ci si
riserverà, nel caso in
cui se ne rivelasse la
necessità, la possibilità
di svolgere verifiche
mirate ad un
particolare ambito (
coniugazione dei verbi,
vocabolario
Esercitazioni in classe
e a casa;
controllo del lavoro
svolto a casa;
e in classe lezioni
frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti di
modulo (autoverifiche
e schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo.
ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE
A. MOTTI
ISTITUTO PROFESSIONALE DI ENOGASTRONOMIA E OSPITALITA’ ALBERGHIERA
CON I PERCORSI: ACCOGLIENZA TURISTICA, CUCINA, SALA-BAR
ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO
Sede Amministrativa: Via Gastinelli 1/B – 42123 Reggio Emilia
tel +390522383162 +390522284480 +390522383201 fax +390522383205
Sede Via Cialdini 3 – 42121 Reggio Emilia - tel +390522453519 +390522440358 fax +390522455607
C.F. 80012710358 e-mail: [email protected]
www.motti.it
PROGRAMMAZIONE ANNUALE
ANNO SCOLASTICO 2013 /2014
Classe di concorso A446 SPAGNOLO
CLASSE
IVA TECNICO
DOCENTE : Ketty Cappelletto
Legenda:
In corsivo si indicano gli obiettivi minimi
Il sottolineato è necessario per preparare gli esami integrativi e di idoneità
BLOCCO
TEMATICO
¡REVISEMOS!
( PARTE
LINGUISTICA)
LA AGENCIA
DE VIAJE
COMPETENZE
In questo modulo
tematico vengono
richiamati i contenuti
fondamentali trattati
nel primo e nel
secondo volume (e
parte del secocondo)
del testo in adozione
In questo modulo
vengono richiamati
alcuni concetti chiave
trattati nella classe III
con la terminilogia
ABILITA’/CAPACITA’
.
Interagire in situazioni legate
alla quotidianità non complesse
ma complete riconducibili ad
un livello B1 del MCE;
comprendere messaggi audio e
dialoghi tra parlanti di
madrelingua spagnola., che
utilizzino strutture linguistiche
e vocabolario presenti nel corso
trattato
Redigere testi formali
utilizzando il linguaggio
specifico.
Rispondere a lettere di richiesta
d’informazione, di prenotazione
CONOSCENZE
METODO/
VALUTAZIONE
Conoscere contenuti
linguisticogrammaticali
contenuti nel primo e
parte del secondo
volume. Verrà dato
spazio al ripasso di
vari argomenti
trattati, eventuali
dubbi ed esercizi di
rinforzo su argomenti
“tradizionalmente”
ostici per studenti di
madrelingua italiana
Alla fine del modulo
verrà svolta una prova
strutturara al fine di
valutare l’effettivo
miglioramento della
classe.
Si somministreranno in
particolare prove
strutturate che che
testeranno in particolar
modo le conoscenze
riguardanti le forme
del congiuntivo il suo
uso nelle proposizioni
subordinate,
soprattutto in contrasto
con la lingua Italiana.
Conoscere le formule
di cortesia e le
formule commerciali
utilizzare il lessico
specifico
Alla fine del modulo
verrà assegnata una
verifica pratica nella
quale si dovranno
utilizzare le
specifica, la
compilazione di
moduli di reclamo, di
affitto auto e contratti
di viaggio
Descrivere
avvenimenti avvenuti
nel passato;
Parlare di abitudini
nel passato.
HABÍA UNA
VEZ
(MODULO
TEMATICO
POSSIBILE
SOLO SE
RIMARRA’
TEMPO E
LEGATO AL
PERCORSO
DELLA
CLASSE)
IL
CURRICULUM
VITAE
EL
SUBJUNTIVO
Saper redigere ed inviare fax o
e-mail;
Redigere un documento di
viaggio, simulare la visita di un
luogo di interesse culturale e
turistico e magari presentarlo
davanti al gruppo classe.
l’intonazione e la
punteggiatura
corretta.
Conoscere le varie
parti che
compongono una
lettera.
Leggere e relazionare
articoli di
approfiondimento di
cultura spagnola e
hispanoamericana.
Conoscere il pretérito perfecto
e il pretéritoimperfecto e
parlare di avvenimenti accaduti
in un passato recente;
Interagire in brevi scambi
parlando di abitudini nel
passato avvenuti in un passato
recente. Descrivere fatti storici
o abitudini legate al passato .
Conoscere i tempi
passati
dell’indicativo.
Conoscere gli
indicatori temporali
che richiedono l’uso
del passato.
Conoscere le
coniugazioni e le
forme regolari e
irregolari
Stesura del proprio
curriculum vitae e
della lettera
d’accompagnamento
Saper redigere il curriculum
vitae europeo
Utilizzare il
subjuntivo nei suoi
usi principali.
Utilizzare il congiuntivo nei
suoi usi principali: esprimere
dubbio e probabilità.Utilizzarlo
nelle subordinate temporali.
Conoscere le diffeenze d’uso
tra congiuntivo spagnolo e
italiano
Interagire in situazioni
comunicative quotidiane
impiegando in modo corretto, a
seconda della necessità
comunicativa il modo
congiuntivo.
Riflettere sugli
elementi
fondamentali che
costituiscono il
curiculum vitae (
struttura e dati)
Conoscere la
coniugazione del
modo congiuntivo.
Apprendere il nuovo
vocabolario
presentato nelle
diverse unità
d’apprendimento( la
rete, il computer il
tempo atmosferico)
competenze acquisite e
risolvere un caso
pratico, se sarà
possibile verrà
presentato davanti alla
classe. Se possibile in
questo modulo verrà
svolto un lavoro di
gruppo ( a ciascun
gruppo verrà
assegnatoun
approfondimento che
poi verrà rappresentato
davanti alla classe.
Si effettueranno test
scritti e verifiche orali
( almeno quattro prove
a quadrimestre). Ci si
riserverà, nel caso in
cui se ne rivelasse la
necessità, la possibilità
di svolgere verifiche
mirate ad un
particolare ambito (
coniugazione dei verbi,
vocabolario
Esercitazioni in classe
e a casa;
controllo del lavoro
svolto a casa;
controllo delle
esercitazioni svolte in
classe.
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti di
modulo (autoverifiche
e schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo.
Dati alcuni elementi
chiave redigere un
curriculum vitae e la
lettera di presentazione
Si effettueranno test
scritti e verifiche orali
( almeno quattro prove
a quadrimestre). Ci si
riserverà, nel caso in
cui se ne rivelasse la
necessità, la possibilità
di svolgere verifiche
mirate ad un
particolare ambito (
coniugazione dei verbi,
vocabolario
Esercitazioni in classe
e a casa;
controllo del lavoro
svolto a casa;
controllo delle
esercitazioni svolte in
classe.
lezioni frontali;
lavori di gruppo;
lavoro di
autocorrezione.
prove in itinere su
piccoli segmenti di
modulo (autoverifiche
e schede di lavoro;
verifiche orali;
verifica sommativa di
fine modulo.
EL
IMPERATIVO
Riconoscere un
ordine e un comando;
dare un ordine e un
comando
Dare /ricevere un ordine e un
comando;
conoscere la
coniugazione
dell’imperativo
regolare e irregolare
