TIPOLOGIE DI HANDICAP
Visiva-non vedenti
Visiva-ipovedenti
Uditiva
Motoria
Ritardo mentale
DSA (disturbi specifici dell’apprendimento)
Disturbo della comunicazione
Pluridisabilità
INQUANDRAMENTO DEL PROBLEMA
Opportunità
Ostacoli
Possibili soluzioni
STRUMENTI SONORI, MUSICALI E DI REGISTRAZIONE E DIFFUSIONE
Gli spazi
Compatibilità e adattabilità degli strumenti alla situazione e alla persona
DIDATTICA
L’alunno e le forme di ausilio
Accettazione e motivazione
Prerequisiti
Organizzazione dell’attività
La relazione docente-discente
Percorsi per la didattica
Manipolazione
Del corpo
Di oggetti
Di strumenti musicali
Di strumenti di registrazione-riproduzione
Produzione
Improvvisazione
Composizione
Ascolto
Espressivo
Analitico
Contestualizzato
Forme di interpretazione
Motoria, mimico-gestuale
Vocale, verbale
Grafico-pittorica
Rappresentazione
Imitazione diretta
A memoria
Gestuale
Vocale
Grafico-motoria
Grafica
Elettronica, elettromagnetica
Esecuzione
Lateralizzata
Bilaterale
Simmetrica
A parti indipendenti
Manualità grossa/fine
BIBLIOGRAFIA
Benenzon, Musicoterapia, esperienze di supervisione Phoenix Ed. Roma 1999
Perotta Emma, Brignola Marina, Giocare con le parole, Erickson Trento 32.000.
D’Ulisse M., Polcaro Federica (a cura di), Musicoterapia e autismo. Phoenix, Roma 2000.
Gitti Giuseppe, I sordi sentono, C.R.O. Firenze 2000.
Fux Maria, Frammenti di vita nella danzaterapia, Del Cerro Editore
