Gruppo: COMPETENZE DI BASE: COMUNICAZIONE SCRITTA
Benzo Floriana - Motta Mariachiara - L. Bersezio
Unità Didattica Modulare 1
TITOLO DELLA UDM
Ortografia e grammatica elementare
(prima parte: unità di competenza)
OBIETTIVO GENERALE
Produrre semplici frasi scritte in lingua italiana.
OBIETTIVI SPECIFICI
ATTIVITÀ
Fornire soluzione ortografiche a parole complesse.
Fornire soluzioni grammaticali a frasi semplici.
Fornire la corretta pronuncia e lettura di sillabe e parole complesse.
Scrivere messaggi semplici.
COMPETENZE
Essere in grado di:
- Riconoscere i luoghi ortografici complessi di una parola.
- Leggere parole complesse.
- Riconoscere i luoghi grammaticali complessi di una frase semplice.
- Costruire e scrivere messaggi semplici.
- Riconoscere errori ortografici in un testo.
(seconda parte: unità di contenuto – standard minimi)
PREREQUISITI
Possesso di rudimenti di alfabetizzazione elementare
DURATA
24 ore (comprendenti un test di ingresso e una verifica finale)
CONTENUTI
Cenni di storia sull’origine della lingua italiana.
Neologismi e prestiti linguistici.
I prefissi nelle parole: in, im, e, ri, ante, anti, micro, s, super, inter, dis.
Le sillabe complesse: sci, scie, ce, cie, l, glio, glo, zio, zzia, q, qq,c,cc, cq, gno, gna.
Uso della lettera maiuscola,
Accenti.
Apostrofi.
La punteggiatura.
Singolari e plurali irregolari.
Maschili e femminili irregolari.
MODALITÀ FORMATIVE
Uso di esercitazioni strutturate a quiz con risposta multipla.
Feed back sulle esercitazioni.
Scrittura sotto dettatura di frasi specifiche.
Lettura di brevi testi.
Stesura di brevi testi tipo: richiesta di informazioni, nota spesa, giustificazione figli, curriculum personale.
MODALITÀ DI VALUTAZIONE
Prove strutturate a quesiti con risposta multipla.
Unità Didattica Modulare 2
TITOLO DELLA UDM
Grammatica avanzata
(prima parte: unità di competenza)
OBIETTIVO GENERALE
Produrre frasi complesse scritte in lingua italiana.
OBIETTIVI SPECIFICI
ATTIVITÀ
- Fornire soluzioni grammaticali a frasi complesse.
- Individuare i luoghi grammaticali complessi in periodi articolati.
- Scrivere correttamente messaggi strutturati in sequenze di frasi.
COMPETENZE
Essere in grado di:
- Riconoscere i luoghi grammaticali complessi in periodi articolati.
- Leggere speditamente periodi complessi.
- Costruire messaggi nella forma di sequenze strutturate di frasi.
- Riconoscere specifiche parti di una frase semplice : articoli, pronomi personali, nomi, verbi.
- Trasformare discorsi diretti in indiretti e viceversa.
(seconda parte: unità di contenuto – standard minimi)
PREREQUISITI
Competenze e contenuti dell’UDM precedente
DURATA
16 ore (comprendenti un test di ingresso e una verifica finale)
CONTENUTI
- Articoli determinativi e indeterminativi.
- Pronomi personali.
- Tipologie dei nomi.
- Il discorso diretto e il discorso indiretto.
- Il verbo essere e la “e” con l’accento.
- Il verbo avere e l’uso dell’h.
MODALITÀ FORMATIVE
-
Uso di esercitazioni strutturate a quiz con risposta multipla.
Feed back sulle esercitazioni.
Scrittura sotto dettatura di periodi complessi specifici.
Lettura di brani articolati.
Stesura di testi articolati tipo: lettera di assunzione, comunicazioni articolate, brevi verbali.
MODALITÀ DI VALUTAZIONE
- Prove strutturate a quesiti con risposta multipla.
Unità Didattica Modulare 3
TITOLO DELLA UDM
La comunicazione scritta
(prima parte: unità di competenza)
OBIETTIVO GENERALE
Produrre messaggi scritti ortograficamente e grammaticalmente corretti.
OBIETTIVI SPECIFICI
ATTIVITA’
- Applicare le regole ortografiche.
- Strutturare la frase, utilizzando in modo esatto pronomi, verbi, concordanze, etc.
- Usare correttamente i segni di interpunzione .
- Correggere gli errori.
- Costruire o scrivere messaggi corretti nella forma e organici nel contenuto.
COMPETENZE
Essere in grado di:
- conoscere le regole ortografiche
- conoscere le regole grammaticali
- ordinare in modo sequenziale le parti di un testo
- riconoscere errori ortografici in un testo
- riconoscere errori grammaticali
- selezionare contenuti pertinenti a un argomento.
- Strutturare messaggi secondo schemi
(seconda parte: unità di contenuto – standard minimi)
PREREQUISITI
Alfabetizzazione elementare
DURATA
40 ore
CONTENUTI
- Principali regole ortografiche
- Le parti variabili e invariabili del discorso
- Curriculum, lettere, telegrammi, domande di lavoro.
- Tecniche compositive per la stesura di testi.
- La tecnica del riassunto.
MODALITÀ FORMATIVE
Gli argomenti, se necessario, saranno introdotti da una breve lezione frontale, ma si cercherà soprattutto
di stimolare la partecipazione dei corsisti attraverso esempi che li inducano a cercare risposte, a dare
spiegazioni, a riflettere per giungere alla comprensione della regola. Saranno sottoposti a esercitazioni di
graduale difficoltà: schede, test, stesura di testi, esercizi di auto-correzione.
Saranno utilizzati schede, vocabolario, fotocopie.
MODALITÀ DI VALUTAZIONE
Le verifiche saranno scritte e consisteranno nella produzione di testi (lettere, telegrammi, domande di
lavoro, curriculum, testi finalizzati, riassunti). Si misurano: correttezza ortografica, grammaticale,
sintattica, pertinenza all’argomento, sistematicità.
