Obiettivi disciplinari - Istituto d`Istruzione Superiore Nicola Pellati
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Istituto d’Istruzione Secondaria Superiore “NICOLA PELLATI” PROGRAMMAZIONE PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE A. S. 2011/2012 IMPIANTI Classe V A/G Ore annuali: 99 DOCENTE Alberto Giacosa Obiettivi disciplinari Conoscenze Capacità Competenze • Impianti termici, loro componenti e loro sviluppo all’interno dell’edificio. Problematiche connesse alla scelta della tipologia di combustibile con aprticolare attenzione all’aspetto della sicurezza • Problematiche connesse alla gestione energetica dell’edificio, implicazioni economiche e legislative. Calcolo dei fabbisogni termici sia per impianti di riscaldamento che raffrescamento • Requisiti acustici degli edifici ed implicazioni progettuali • Progettazione della sicurezza antincendio • Analisi e scelta delle soluzioni proposte in fase di progetto principalmente in relazione agli impianti più importanti che sono inseriti negli edifici civili e con magior fattore di rischio • Valutazioni di massima sulla convenienza economica delle diverse soluzioni • Ricerca delle fonti legislative per il rispetto degli apetti legati alla sicurezza degli impianti introdotti in un ambiente frequentato da persone • Attenzione all’integrazione dei vari impianti all’interno degli edifici e comprensione dei vincoli tecnologici • Dialogo e ricerca soluzioni con le figure professionali che intervengono nelle varie fasi progettuali • Visione progettuale rivolta alla creazione di ambienti che possano garantire un benessere ambientale ed una cornice di sicurezza minima agli occupanti Metodologie d’insegnamento 1. Impostazione metodologica Lo sviluppo degli argomenti previsti avviene in primis con metodologia nozionistica ed informativa relativamente agli aspetti tecnologici e legislativi ed in secundis ricercando applicazioni ed esempi pratici degli argomenti trattati. Mod. 05 Rev. 2 Pagina 1 di 6 Istituto d’Istruzione Secondaria Superiore “NICOLA PELLATI” PROGRAMMAZIONE PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE 2. Metodi utilizzati Lo svolgimento delle lezioni avviene prevalentemente con lezioni ex cattedra con spiegazione degli argomenti. Alcuni argomenti permettono un cambio di approccio e vengono almeno in parte sviluppati cercando di raccogliere esperienze personali degli alunni per poi giungere ad una presentazione organica dell’argomento. Strumenti e spazi per lo svolgimento dell'attività didattica Per il raggiungimento degli obiettivi cognitivi e per una più proficua azione didattica si prevede di usare 1. Libro di testo 2. Eventuali integrazioni fornite dal docente 3. Strumenti informatici per la ricerca delle informazioni 4. 5. STRUMENTI DI VALUTAZIONE Si prevede di utilizzare i seguenti STRUMENTI DI VALUTAZIONE TIPO DI PROVA NUMERO DI PROVE Prova orale 4 PARAMETRI INDICATORI Per tutte le prove i parametri indicatori saranno i seguenti: coerenza con l'argomento proposto; conoscenza di tecniche e metodologie adeguate alla trattazione e/o risoluzione del problema proposto; capacità di esposizione con uso di termini corretti e propri; capacità di elaborazione personale; capacità di collegamento con altri argomenti o discipline capacità di operare in ambiti nuovi La valutazione effettuata compare nella tabella sottostante, usata in generale per tutti i tipi di verifiche somministrate. CRITERI DI VALUTAZIONE SCALA DI VALUTAZIONE Mod. 05 Rev. 2 Pagina 2 di 6 Istituto d’Istruzione Secondaria Superiore “NICOLA PELLATI” PROGRAMMAZIONE PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE CONOSCENZE – COMPETENZE – CAPACITA’ Molto negativo Voto: 2-3 Conoscenze Competenze Nessuna conoscenza o Non riesce ad applicare le sue Non è capace di effettuare alcuna conoscenze e commette gravi errori analisi ed ad organizzare un minimo percorso di studio. Non è capace di autonomia di giudizio e di valutazione Poche/pochissime conoscenze Capacità Grav. Insufficiente Voto: 4 Conoscenze Competenze Frammentarie e molto superficiali Commette molti errori anche gravi Non è capace di effettuare alcuna nell’esecuzione di semplici compiti o analisi e di sintetizzare le conoscenze esegue solo alcune parti. acquisite. Non è capace di autonomia di giudizio e di valutazione Insufficiente Voto: 5 Conoscenze Competenze Superficiali e lacunose Commette errori anche gravi Effettua analisi superficiali e sintesi nell’esecuzione di compiti piuttosto incomplete. Possiede limitate capacità semplici o li esegue in modo critiche incompleto. Sufficiente Voto:6 Conoscenze Competenze Capacità Capacità Capacità Incomplete, talvolta complete ma Applica le conoscenze acquisite in Se guidato, effettua analisi e sintesi superficiali contesti semplici o con qualche parziali. difficoltà in contesti più complessi.. Discreto Voto: 7 Conoscenze Competenze Capacità Complessivamente complete ed Sa eseguire compiti non approfondite, seppur con qualche particolarmente complessi e sa imprecisione applicare i contenuti e le procedure, ma commette qualche errore non grave Buono Voto: 8 Conoscenze Competenze Complete, approfondite Esegue Mod. 05 Rev. 2 compiti Effettua analisi e sintesi, seppure con qualche incertezza, se aiutato. Effettua rielaborazioni autonome parziali e non approfondite. Capacità complessi, sa Effettua analisi e sintesi complete. Pagina 3 di 6 Istituto d’Istruzione Secondaria Superiore “NICOLA PELLATI” PROGRAMMAZIONE PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE applicare i contenuti e le procedure, sa eseguire collegamenti interdisciplinari, se guidato. Può commettere qualche imprecisione. Ottimo/eccellente Voto: 9 - 10 Conoscenze Competenze Complete, approfondite, ampie, personalizzate Esegue compiti anche molto complessi, applica le conoscenze e le originali, procedure in nuovi contesti e non commette errori Effettua rielaborazioni personali ed esercita la propria capacità di critica in modo autonomo, anche se con qualche incertezza Capacita’ Organizza autonomamente e completamente le conoscenze e le procedure acquisite. Effettua valutazioni autonome, complete, approfondite e personali. Alle singole verifiche scritte verranno allegate le griglie di valutazione (allegare eventuali griglie già predisposte) PER GLI ALUNNI INSUFFICIENTI SI PROPONGONO LE SEGUENTI SOLUZIONI: TEMPI Mod. 05 Numero Ore 6 Rev. 2 Tipologia intervento Recupero in itinere Strumenti di verifica Prova scritta Pagina 4 di 6 Istituto d’Istruzione Secondaria Superiore “NICOLA PELLATI” PROGRAMMAZIONE PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE Programmazione UNITA’ DIDATTICHE Docente Disciplina Libro di testo Classe Alberto Giacosa IMPIANTI Carlo Amerio, Gianfranco Silliti Elementi di impianti tecnici SEI – Torino Anno 2006 V AG INDICE DELLE UNITA’ DIDATTICHE N° U.D. 1. 2. 3. 4. 5. ARGOMENTO Gli impianti termici Fabbisogno energetico degli edifici Impianti di condizionamento Elementi di acustica Progettazione antincendio I° UNITA’ DIDATTICA tempo 18 20 18 13 14 Gli impianti termici OBIETTIVI SPECIFICI : Dimensionamento e normativa per la progettazione con particolare attenzione alla componentistica utilizzata per la loro realizzazione CONTENUTI SPECIFICI CONNESSIONE CON ALTRE DISCIPLINE Classificazione degli impianti di riscaldamento. Classificazione secondo l’utenza servita, secondo il fluido termovettore, secondo il principio di diffusione del calore e secondo la sorgente energetica utilizzata – Indicazioni generali sul progetto dell’impianto di riscaldamento. Impianti di riscaldamento centralizzati. Elementi principali di un impianto di riscaldamento – Il locale caldaia – Simboli grafici per i disegni di impianti termici – Il camino – Serbatoi per il gasolio – Impianti di distribuzione del calore ad acqua – Terminali di erogazione – Impianti di distribuzione del calore a vapore – Impianti di distribuzione del calore ad aria. Mod. 05 Rev. 2 Pagina 5 di 6 Istituto d’Istruzione Secondaria Superiore “NICOLA PELLATI” PROGRAMMAZIONE PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE II° UNITA’ DIDATTICA Fabbisogno energetico degli edifici OBIETTIVI SPECIFICI : Conoscenza di base della fisica dell’edificio CONTENUTI SPECIFICI Illustrazione delle nuove normative sul risparmio energetico. Definizione dei fabbisogni energetici secondo dlgs 192/05 ed individuazione delle zone climatiche Scambi di calore per ventilazione e per conduzione Metodi di trasmissione del calore: conduzione, convezione irraggiamento Calcolo della trasmittanza di un elemento composto Definizione del fabbisogno energetico di un edificio, calcolo del FEN Apporti gratuiti Condensa interstiziale e diagramma di Glaser III° UNITA’ DIDATTICA CONNESSIONE CON ALTRE DISCIPLINE Costruzione, estimo Impianti di condizionamento OBIETTIVI SPECIFICI : Comprensione del benessere fisico e gestione degli impianti di condizionamento CONTENUTI SPECIFICI CONNESSIONE CON ALTRE DISCIPLINE La climatizzazione: definizione della condizione di benessere e diagramma di Mollier Costruzione, disegno del vapore d’acqua Progettazione degli impianti di condizionamento e carico termico Impianti centralizzati ed impianti autonomi IV° UNITA’ DIDATTICA Elementi di acustica OBIETTIVI SPECIFICI : Requisiti acustici degli edifici CONTENUTI SPECIFICI La fisica del suono, grandezze di riferimento e scale di misura Normativa per il controllo del rumore negli ambienti, limiti territoriali e requisiti acustici degli ambienti Misura del rumore Propagazione del rumore negli ambienti e trasmissione attraverso le strutture Pianificazione acustica ed interventi per il controllo del rumore Rumore degli impianti tecnici V° UNITA’ DIDATTICA Progettazione antincendio OBIETTIVI SPECIFICI : La sicurezza degli ambienti e prevenzione incendi CONTENUTI SPECIFICI La sicurezza antincendio: affollamento ed esodo dai locali. Certificato prevenzione incendi: procedure per il conseguimento Linee guida di un progetto antincendio Protezione strutture Rivelazione incendi Spegnimento e mezzi estinguenti Normativa antincendio per vari locali di interesse edile DATA Mod. 05 CONNESSIONE CON ALTRE DISCIPLINE Costruzione, estimo CONNESSIONE CON ALTRE DISCIPLINE Costruzione, disegno IL DOCENTE Rev. 2 Pagina 6 di 6
