Catanzaro 13 febbraio 2016
Individuo
Famiglia
Interessi
Amici
Insegnanti
Contesti
frequentati
Allenatore
Identità è tutto ciò che
caratterizza la persona nella
sua
dimensione
unica
e
irripetibile, e corrisponde alla
percezione che ognuno ha di
La personalità è
sé.
un’organizzazione di modi di
essere, di conoscere e di
agire, caratterizzata da unità,
coerenza, continuità, stabilità
e progettualità alle relazioni
dell’individuo con l’ambiente
esterno.
L’autostima è il valore che ognuno
si da.
Sviluppo
affettivo
Sviluppo motorio
Sviluppo cognitivo
Sviluppo sociale e morale
Momento cruciale è l’ingresso nella
scuola.
Con l'ingresso nella scuola il bambino
allarga l’orizzonte delle figure di
riferimento ed esce dall’ambiente
protettivo
della
famiglia,
per
sperimentare nuovi ruoli, nuove
regole, nuove relazioni, sia con gli
adulti che con il gruppo dei pari.
Tutto ciò richiede al bambino
adattamenti e comportamenti nuovi
non sempre facili da accettare, regole
di autocontrollo e di lavoro in comune
ai quali non è del tutto preparato.
Lo sviluppo mentale e affettivo
consiste quindi in un adattamento
sempre più preciso ed elevato
dell'organismo alla realtà
Le
figure genitoriali vengono gradualmente integrate da altri, come
l’insegnante di scuola o l’istruttore sportivo, che diventano coloro i
quali definiscono le sue capacità.
Si tratta delle prime vere esperienze gratificanti o frustranti e che
andranno a incidere sulla sua autostima.
Del genitore il bambino non mette in dubbio l’affetto anche in caso
di errore, così non avviene nel caso di altri adulti significativi.
Il modo in cui il
bambino supererà
questi primi scogli
incideranno sulla
costituzione della
sua identità
L’Io comincia a costruire la sua identità
dai piccoli messaggi che arrivano in
maniera diretta o meno al bambino.
Le teorie sull’identità approdano alla
concezione
secondo
cui
l’identità
individuale è una configurazione di
concezioni di sé che hanno origine nei
processi sociali
L’identità
del soggetto si compone di due
elementi:
l’identità personale/soggettiva, corrispondente
all’immagine che il soggetto ha di sé
l’identità sociale/oggettiva che corrisponde
all’immagine che il soggetto dà di sé agli altri.
Si tratta di elementi interdipendenti che, in ogni
caso, hanno origine all’interno della società.
L’identità
e il senso di sé si sviluppano nel
momento in cui l’individuo prende
consapevolezza e padroneggia la propria
personalità, nell’accezione più ampia del
termine
La
personalità può essere definita come
“l’individualità psico-fisico-sociale che
differenzia ogni individuo da tutti gli
altri”.
Intellettivi
Motori
Motivazionali
Emotivi
Affettivi
Sociali
La
formazione della personalità è il risultato
di un processo di interazione ed integrazione
fra:
fattori innati
fattori acquisiti, attraverso processi:
di maturazione, cioè lo svolgimento dei processi che
sono stabiliti dalla natura
di sviluppo, determinato dall’ interazione fra
organismo e ambiente.
Per progettare il proprio futuro
scolastico e professionale è
necessario avere una
conoscenza di determinate
variabili soggettive che
influenzano le prestazioni sia
per quanto riguarda il
prosieguo degli studi, sia per lo
svolgimento di un'attività
lavorativa
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ACQUISIZIONE DI
IDENTITÀ POSITIVA
E STABILE
EMANCIPAZIONE DA
ADULTI DI RIFERIMENTO
INDIPENDENZA
MANCATA ACQUISIZIONE
DI IDENTITÀ POSITIVA E
STABILE
ASSOGGETTAMENTO AD
ADULTI DI RIFERIMENTO
DIPENDENZA
Le valutazioni degli educatori devono
servire a porre le basi per cui nei giovani si
affermino criteri interni per esaminare i
risultati delle loro prestazioni.
Fondamenta così solide da favorire una
formazione psicosociale caratterizzata da:
autonomia di giudizio e indipendenza
psicologica nel considerare i propri punti
di forza e di debolezza.
Solo così si può formare una personalità
forte e un senso della propria identità
adeguato
Il consenso genera risvolti positivi sulla fiducia
in sé stessi; così come l’assenza di conferme
può generare insicurezza.
L’autostima viene determinata da informazioni oggettive e
soggettive, riferite a tre tipi di sé:
sé reale: è la valutazione oggettiva delle nostre
competenze
sé percepito: è la nostra valutazione del sé reale.
sé ideale: è come desideriamo essere. Esso è
influenzato dalla cultura e dalla società.
Difficilmente sé percepito e sé reale coincidono, si
rischia sempre di fare "errori di auto-valutazione“
I problemi legati all’autostima nascono dalla
discrepanza tra sé ideale e sé percepito
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Autostima
Aumento della
percezione di
competenza
Aumento
della
motivazione
intrinseca
Sviluppo delle
competenze
Programmazione
Studio
Scelta degli
obiettivi
Sviluppo di
aspettative di
successo
A
U
T
O
S
T
I
M
A
- AUTOCONSAPEVOLEZZA
- SAPERSI ACCETTARE
- INTEGRITÀ PERSONALE
- FARSI VALERE
- ASSUMERSI LE PROPRIE
RESPONSABILITÀ
- AVERE UNO SCOPO NELLA VITA
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L’autostima
influenza
l’autoefficacia
(cioè
la
consapevolezza di poter raggiungere obiettivi), il tono
dell’umore, le relazioni affettive, in generale, influenza il
successo nella vita e le scelte di ogni tipo.
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Non esiste un educatore perfetto né
tantomeno migliore di altri, ma sicuramente
siamo perfettibili, nella misura in cui ci
apriamo al confronto con l’altro e siamo
disponibili a metterci in gioco e in discussione.
