Classi quarte e quinte Primaria

Dipartimento disciplinare di GEOGRAFIA
COMPETENZA
CHIAVE
EUROPEA
COMPETENZA DI BASE IN CAMPO SCIENTIFICO E TECNOLOGICO e STORICO SOCIALE: la geografia è materia
scolastica delicatissima e strategica, quella che più di ogni altra può mettere il ragazzo in contatto diretto con il mondo. Anche per
questo è attenta agli stimoli provenienti dalla società, che è in continuo cambiamento per le conseguenze dovute alla globalizzazione
e al rapido progresso delle tecnologie.
Le nuove Indicazioni nazionali propongono una geografia attiva, al passo con i tempi, che ci aiuta a ragionare in maniera globale,
facendoci prestare attenzione, pure nelle azioni locali, all’interesse della collettività e del pianeta. È una geografia che, aperta
alla cittadinanza, ci propone le chiavi per affrontare i problemi nel continuo gioco di scala locale/globale.
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Comunicazione nella madre lingua
Competenze di base in campo scientifico tecnologico
Competenze sociali e civili
Competenza digitale
Imparare ad imparare
Spirito di iniziativa ed imprenditorialità
Competenze specifiche
- Utilizza gli strumenti
cartografici per affrontare e
risolvere problemi
- Rappresenta il paesaggio
utilizzando il linguaggio
simbolico e ne ricostruisce le
caratteristiche in base alle
rappresentazioni.
ORIENTAMENTO
- Si orienta nello spazio
fisico e sulle carte
geografiche utilizzando
riferimenti topologici e punti
cardinali.
- Si orienta nello spazio fisico e nello spazio
rappresentato.
- Si orienta utilizzando la bussola e i punti cardinali anche
in relazione al Sole.
- Si orienta su carte geografiche
LINGUAGGIO DELLA
GEO-GRAFICITÀ
Traguardi di competenza
L’alunno
Classi quarta e quinta Scuola Primaria
- Ricava informazioni da una pluralità di fonti
geografiche. (carte, immagini, grafici, schemi, …)
- Estende le proprie carte mentali al territorio italiano,
attraverso gli strumenti dell’osservazione indiretta
(filmati e fotografie, documenti cartografici, immagini
da telerilevamento, elaborazioni digitali, ecc.)
- Localizza un luogo su una rappresentazione cartografica
utilizzando le coordinate geografiche
- Riconosce e utilizza termini specifici della disciplina
- Organizza le informazioni utilizzando un linguaggio
appropriato
Obiettivi: conoscenze e abilità
• Ricostruire e descrivere un percorso utilizzando punti di
riferimento non convenzionali
• Conoscere i punti cardinali, orientarsi rispetto ad essi e
orientare una carta
• Localizzare sulla carta geografica dell’Italia le regioni fisiche,
storiche e amministrative.
• Localizzare sul planisfero e sul globo la posizione dell’Italia
in Europa e nel mondo.
• Conoscere il reticolo geografico.
•
Utilizzare il linguaggio della geo-graficità per interpretare
carte geografiche e globo terrestre
•
Realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche.
•
Progettare percorsi e itinerari di viaggio.
•
Descrivere i principali caratteri fisici ed economici del
territorio italiano interpretando carte geografiche di diversa
scala, carte tematiche, grafici, indicatori sociodemografici ed
economici.
•
Utilizzare immagini multimediali per ricercare informazioni.
- Conosce gli elementi, i
fattori e le relazioni che
caratterizzano il territorio
italiano e comprende le
loro implicazioni sulla vita
dell’uomo
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
- Conosce le caratteristiche
dei paesaggi italiani e
coglie le trasformazioni ad
opera della natura e
dell’uomo.
PAESAGGIO
- Conosce il territorio circostante attraverso l'approccio
•
percettivo e l'osservazione diretta.
- Individua e descrive gli elementi fisici e antropici che
caratterizzano i paesaggi dell’ambiente di vita, della •
propria regione, le trasformazioni operate dall’uomo e gli
impatti di alcune di queste sull’ambiente e sulla vita delle
comunità.
•
- Conosce gli elementi che caratterizzano i principali
paesaggi italiani, individuando analogie e differenze •
(anche in relazione ai quadri socio-storici del passato).
- Riconosce, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei •
vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e
negativi dell’uomo e progetta soluzioni, esercitando la
•
cittadinanza attiva
- Acquisisce il concetto di regione geografica (fisica,
climatica, storico-culturale, amministrativa) e lo utilizza a •
partire dal contesto italiano.
•
- Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema
territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati •
da rapporti di connessione e/o di interdipendenza.
- Riconosce le caratteristiche essenziali del sistema
socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del
proprio territorio.
- Conosce nelle regioni italiane gli elementi di particolare
valore ambientale e culturale da tutelare e valorizzare
Individuare i caratteri che connotano i diversi ambienti
(montagna, collina, pianura, mare, fiume, lago) con
particolare attenzione a quelli italiani.
Denominare e localizzare i principali “oggetti” geografici
fisici italiani (fiumi, monti, pianure, coste, colline, laghi,
mari, vulcani,…)
Cogliere nel territorio le progressive trasformazioni operate
dall’uomo sul paesaggio naturale
Conoscere le zone climatiche e le loro caratteristiche
Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e
modificato dalle attività umane.
Classificare i settori economici e individuare le attività
relative produzione dei prodotti
Conoscere il territorio fisico, gli aspetti socio-economici e
alcuni centri storici della Toscana
Conoscere l’assetto amministrativo italiano e le normative
che lo regolano (Costituzione Italiana)
Conoscere il territorio italiano nei suoi aspetti: fisicoclimatici, politici ed economici
•
Saper ricercare informazioni di qualsiasi tipo per descrivere
le regioni italiane seguendo uno schema organico
•
Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del
patrimonio naturale e culturale, proponendo soluzioni idonee
nel proprio contesto di vita.