programmazione geografia quinta
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CURRICOLO DI GEOGRAFIA CLASSE QUINTA INS. SECHI TIZIANA Competenze trasversali Imparare ad imparare - collaborare e partecipare - acquisire e interpretare l’informazione - risolvere problemi NUCLEO FONDANTE : ORIENTAMENTO SPAZIALE – RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE DI SPAZI E PERCORSI – LA FUNZIONE DEGLI SPAZI Traguardi per lo sviluppo di competenze L’alunno : 1) si orienta sullo spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate geografiche; 2) si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza; 3) individua, conosce e descrive gli elementi caratterizzanti dei paesaggi (di montagna, collina, pianura, costieri, vulcanici, ecc.) 4) è in grado di conoscere e localizzare i principali “oggetti” geografici fisici (monti, fiumi, laghi) e antropici (città, porti e aeroporti, infrastrutture) dell’Italia; 5) utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e per realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche; 6) ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti; Obiettivi di apprendimento in relazione allo sviluppo di Conoscenze competenze • Consolidare l’orientamento nello spazio e sulla carta geografica utilizzando i punti cardinali • Individuare i toponimi di un territorio e classificarli in base ad alcune caratteristiche • Interpretare carte geografiche, documenti iconici e dati statistici per analizzare problemi e fenomeni dell’Italia nel contesto europeo e mondiale • Punti cardinali • Confini naturali e politici • Il territorio Abilità 1. Conosce i punti cardinali 2. Interpreta carte geografiche, documenti iconici e dati statistici • Cartografia • Carte tematiche • Simboli • Comprendere la struttura, le caratteristiche culturali e la composizione dell’UE e delle organizzazioni umanitarie che ad essa si riferiscono • L’Italia in Europa. L’Unione Europea e i Paesi dell’UE. Le Organizzazioni internazionali 3. Riferisce su Organizzazioni Internazionali e sull’Unione Europea 4. Conosce gli elementi fondamentali del governo della U.E. 5. Elabora testi informativi sugli Organi Internazionali delle Nazioni Unite • Saper riconoscere gli elementi naturali ed antropici di un territorio • Saper leggere le caratteristiche naturali di un territorio attraverso l’uso di carte fisiche • Le regioni dell’Italia:caratteristi che fisiche e ambientali • Gli elementi naturali e antropici di un territorio 6. Conosce e descrive gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio 1. Conosce l’origine e la morfologia dei vari ambienti: pianura, collina, montagna 7. Conosce l’idrografia dell’Italia • Saper localizzare sulle carte geografiche dell’Italia le regioni amministrative e i relativi toponimi 8. Conosce l’organizzazione amministrativa dello Stato italiano • L’Italia politica: suddivisione territoriale e autonomie locali 9. Individua le diverse regioni dell’Italia 10. Conosce i confini, i capoluoghi e le province di ciascuna regione 2. Riconosce sulla carta geografica dell’Italia la posizione delle regioni politiche e fisiche 3. Conosce i confini, i capoluoghi e le province di ciascuna regione • Cogliere le relazioni tra elementi fisici e antropici Elementi naturali ed elementi antropici del territorio italiano • Capisce che gli elementi fisici condizionano l’organizzazione di un territorio 11. Conosce le differenti zone climatiche dell’Italia • Saper individuare le relazioni tra ambiente ed attività umana • Comprendere che l’uomo modifica lo spazio per soddisfare le proprie necessità Avvio allo studio • leggere e comprendere il contenuto del testo • Individuare nel testo diversi paragrafi • Individuare nel testo parole chiave • Selezionare e classificare le informazioni testuali • Organizzare semplici mappe concettuali Elaborare un intreccio narrativo tra più serie di informazioni utilizzando correttamente un linguaggio specifico. • Relazione uomoambiente 12. Conosce le caratteristiche fisiche e le attività economiche e produttive delle regioni italiane 13. Individua le relazioni tra ambiente ed attività umana . METODOLOGIA Il percorso di geografia si sviluppa prevalentemente intorno a due temi fondamentali La descrizione degli aspetti geografici, economici e sociali del nostro Paese in linea con le Nuove Indicazioni secondo un sistema geografico più ampio. Saranno infatti presentate le principali istituzioni Internazionali e gli Organi di governo dell’Unione Europea. La presentazione delle Regioni italiane saranno trattate a partire dalle abilità funzionali allo studio, per presentare agli alunni strategie e metodologie di ricerca atte ad ampliare i contenuti altrimenti ristretti nel libro di testo. Verranno assegnati ruoli ai singoli alunni e si lavorerà principalmente in gruppo per favorire la socializzazione e l’aiuto reciproco tra gli alunni. Il percorso verterà su: • produzione di mappe concettuali e grafici per i principali argomenti trattati • Utilizzo di ausili multimediali • Collegamenti a siti Internet riguardanti gli argomenti oggetto di studio • Visione di documentari.
