CURRICOLO DI GEOGRAFIA CLASSE QUINTA
INS. SECHI TIZIANA
Competenze trasversali
Imparare ad imparare - collaborare e partecipare - acquisire e interpretare l’informazione - risolvere problemi
NUCLEO FONDANTE : ORIENTAMENTO SPAZIALE – RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE DI SPAZI E PERCORSI – LA
FUNZIONE DEGLI SPAZI
Traguardi per lo sviluppo di competenze
L’alunno :
1) si orienta sullo spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate geografiche;
2) si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di
connessione e/o di interdipendenza;
3) individua, conosce e descrive gli elementi caratterizzanti dei paesaggi (di montagna, collina, pianura, costieri, vulcanici, ecc.)
4) è in grado di conoscere e localizzare i principali “oggetti” geografici fisici (monti, fiumi, laghi) e antropici (città, porti e aeroporti,
infrastrutture) dell’Italia;
5) utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e per realizzare semplici schizzi cartografici e carte
tematiche;
6) ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti;
Obiettivi di apprendimento in relazione allo sviluppo di
Conoscenze
competenze
• Consolidare l’orientamento nello spazio e sulla
carta geografica utilizzando i punti cardinali
• Individuare i toponimi di un territorio e classificarli
in base ad alcune caratteristiche
• Interpretare carte geografiche, documenti iconici e
dati statistici per analizzare problemi e fenomeni
dell’Italia nel contesto europeo e mondiale
• Punti cardinali
• Confini naturali e
politici
• Il territorio
Abilità
1. Conosce i punti cardinali
2. Interpreta carte geografiche, documenti
iconici e dati statistici
• Cartografia
• Carte tematiche
• Simboli
• Comprendere la struttura, le caratteristiche culturali
e la composizione dell’UE e delle organizzazioni
umanitarie che ad essa si riferiscono
• L’Italia in Europa.
L’Unione Europea e
i Paesi dell’UE. Le
Organizzazioni
internazionali
3. Riferisce su Organizzazioni
Internazionali e sull’Unione Europea
4. Conosce gli elementi fondamentali del
governo della U.E.
5. Elabora testi informativi sugli Organi
Internazionali delle Nazioni Unite
• Saper riconoscere gli elementi naturali ed antropici
di un territorio
• Saper leggere le caratteristiche naturali di un
territorio attraverso l’uso di carte fisiche
• Le regioni
dell’Italia:caratteristi
che fisiche e
ambientali
• Gli elementi naturali
e antropici di un
territorio
6. Conosce e descrive gli elementi fisici e
antropici che caratterizzano i vari tipi di
paesaggio
1. Conosce l’origine e la morfologia dei
vari ambienti: pianura, collina,
montagna
7. Conosce l’idrografia dell’Italia
• Saper localizzare sulle carte geografiche dell’Italia
le regioni amministrative e i relativi toponimi
8. Conosce l’organizzazione
amministrativa dello Stato italiano
• L’Italia politica:
suddivisione
territoriale e
autonomie locali
9. Individua le diverse regioni dell’Italia
10. Conosce i confini, i capoluoghi e le
province di ciascuna regione
2. Riconosce sulla carta geografica
dell’Italia la posizione delle regioni
politiche e fisiche
3. Conosce i confini, i capoluoghi e le
province di ciascuna regione
• Cogliere le relazioni tra elementi fisici e antropici Elementi naturali ed
elementi antropici
del territorio italiano
•
Capisce che gli elementi fisici
condizionano l’organizzazione di un
territorio
11. Conosce le differenti zone climatiche
dell’Italia
• Saper individuare le relazioni tra ambiente ed
attività umana
• Comprendere che l’uomo modifica lo spazio per
soddisfare le proprie necessità
Avvio allo studio
• leggere e comprendere il contenuto del testo
• Individuare nel testo diversi paragrafi
• Individuare nel testo parole chiave
• Selezionare e classificare le informazioni testuali
• Organizzare semplici mappe concettuali
Elaborare un intreccio narrativo tra più serie di
informazioni utilizzando correttamente un linguaggio
specifico.
• Relazione uomoambiente
12. Conosce le caratteristiche fisiche e le
attività economiche e produttive delle
regioni italiane
13. Individua le relazioni tra ambiente ed
attività umana
.
METODOLOGIA
Il percorso di geografia si sviluppa prevalentemente intorno a due temi fondamentali
La descrizione degli aspetti geografici, economici e sociali del nostro Paese in linea con le Nuove
Indicazioni secondo un sistema geografico più ampio. Saranno infatti presentate le principali istituzioni
Internazionali e gli Organi di governo dell’Unione Europea.
La presentazione delle Regioni italiane saranno trattate a partire dalle abilità funzionali allo studio, per
presentare agli alunni strategie e metodologie di ricerca atte ad ampliare i contenuti altrimenti ristretti
nel libro di testo.
Verranno assegnati ruoli ai singoli alunni e si lavorerà principalmente in gruppo per favorire la
socializzazione e l’aiuto reciproco tra gli alunni. Il percorso verterà su:
• produzione di mappe concettuali e grafici per i principali argomenti trattati
• Utilizzo di ausili multimediali
• Collegamenti a siti Internet riguardanti gli argomenti oggetto di studio
• Visione di documentari.
