ISTITUTO SUPERIORE “ E. BALDUCCI” LICEO DELLE SCIENZE UMANE A. S. 2015- 2016 - ANTROPOLOGIA, SOCIOLOGIA, PSICOLOGIA, PEDAGOGIA L’insegnamento delle scienze umane deve condurre lo studente ad orientarsi, con i linguaggi propri delle scienze umane, nelle molteplici dimensioni attraverso le quali l’uomo si costituisce in quanto persona e come soggetto di reciprocità e di relazioni: l’esperienza di sé e dell’altro, le relazioni interpersonali, le relazioni educative, le forme di vita sociale e di cura per il bene comune, le forme istituzionali in ambito socio-educativo, le relazioni con il mondo delle idealità e dei valori. PROGRAMMAZIONE PER MACROUNITA’ Terzo anno Competenze: 1. padroneggiare le principali tipologie educative, relazionali e sociali proprie della cultura occidentale e il ruolo da esse svolto nella costruzione della civiltà europea; 2. acquisire le competenze necessarie per comprendere le dinamiche proprie della realtà sociale , con particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi formali e non, ai servizi alla persona, al mondo del lavoro, ai fenomeni interculturali e ai contesti della convivenza e della costruzione della cittadinanza 3. sviluppare un’adeguata consapevolezza culturale rispetto alle dinamiche degli affetti. Obiettivi essenziali: 1.Antropologia: acquisire le nozioni fondamentali relative al significato che la cultura riveste per l’uomo, comprendendo le diversità culturali e le ragioni che le hanno determinate anche in collegamento con il loro disporsi nello spazio geografico; approfondire lo studio di diverse teorie antropologiche ed individuare i collegamenti esistenti tra esse e gli aspetti salienti della realtà quotidiana; Conoscere i classici della letteratura antropologica anche in forma antologizzata. 2.Sociologia: comprendere il contesto storico-culturale nel quale nasce la sociologia, la rivoluzione industriale e quella scientifica-tecnologica, e conoscere le diverse teorie sociologiche e i diversi modi di intendere individuo e società ad essi sottesi; approfondire lo studio di teorie e temi attraverso la lettura di pagine significative di autori come Comte, Durkheim, Parsons, Merton. 3.Psicologia: comprendere la specificità della psicologia come disciplina scientifica; conoscere gli aspetti principali del funzionamento mentale sia nelle sue caratteristiche di base sia nelle sue dimensioni evolutive e sociali; Conoscere testi originali anche antologizzati di autori significativi come Watson, Skinner, Piaget, Vygotskij, Bruner, Freud. 4.Pedagogia: accostare in modo sempre più approfondito il sapere pedagogico come sapere specifico dell’educazione; riflettere sulle variabili storico-sociali che influenzano i fenomeni educativi ed i processi formativi, sensibilizzando al confronto; consolidare l’approccio analitico di testi di autori pedagogicamente rilevanti, sapendone enucleare le idee centrali, riassumendole sia in forma orale che scritta. Approfondire in particolare i seguenti contenuti: a) la rinascita intorno al Mille b) la nascita delle Università; c) l’ideale educativo umanistico e il sorgere del modello scolastico collegiale; d) l’educazione nell’epoca della Riforma e della Controriforma; Analizzare documenti, testimonianze ed opere relative a ciascun periodo con particolari riferimenti a Tommaso d’Aquino, Erasmo, Vittorino da Feltre, Silvio Antoniano, Calasanzio, Comenio. Contenuti: 1° Quadrimestre Modulo 1 : Psicologia U. D. 1 La psicologia: una scienza U. D. 2 Il comportamento umano Modulo2: Pedagogia U. D. 1 Educazione e scuola dal 1200 al 1400 U. D. 2 Innovazioni pedagogiche nell’Umanesimo e nel Rinascimento Modulo 3: Antropologia U. D. 1 La scoperta della cultura Modulo 4: Sociologia U. D. 1 La scoperta della società: la nascita della sociologia U. D. 2 Il sociologo al lavoro : gli strumenti di indagine 2° Quadrimestre Modulo 5 : Psicologia U. D. 3 Mente e apprendimento Modulo 6: Sociologia U. D. 3 La continuità sociale: istituzioni e organizzazioni Modulo 7: Antropologia U. D. 2 Le strutture culturali Modulo 8: Pedagogia U. D. 3 Le teorie pedagogiche si diffondono in Europa U. D. 4 Riflessi della Controriforma in campo educativo U. D. 5 Svolte nella scienza e nella pedagogia Obiettivi minimi: Conoscere il lessico fondamentale della disciplina e comprenderne l’uso come strumento per la decodifica della realtà sociale; Conoscere nei tratti essenziali le teorie dei più importanti autori delle scienze umane; Saper cogliere in un testo, anche in modo guidato, le principali argomentazioni; Conoscere a grandi linee le problematiche socio-antropologiche e psico-pedagogiche e le diverse soluzioni proposte dagli autori considerati; Saper cogliere nelle problematiche studiate analogie e differenze con il quotidiano di appartenenza, sia pur in modo generico. Saper confrontare le dottrine degli autori e i modelli culturali dell’epoca storica di riferimento anche con la guida dell’insegnante. Metodologie di verifica: All’inizio di ogni lezione domande di ripasso per riprendere i contenuti della lezione precedente Test con quesiti a risposta aperta sugli argomenti delle U.D. Elaborazione di mappe concettuali da svolgere in classe singolarmente o a piccoli gruppi con eventuale autocorrezione Brevi esposizioni scritte che possono anche prefigurare la 2°a prova dell’Esame di Stato Verifiche orali per saggiare competenze di tipo espositivo- argomentativo