L.104 terzo-quarto Obiettivi minimi

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SCIENZE UMANE
Decreto n. 211 del 7 ottobre 2010
“Il percorso del Liceo delle Scienze Umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei
fenomeni collegati alla costruzione dell’identità personale e delle relazioni umane e sociali. Guida
lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze
necessarie per cogliere la complessità e la specificità dei processi formativi. Assicura la padronanza
dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche di indagine nel campo delle scienze umane”
(art. 9 comma 1)
OBIETTIVI FORMATIVI MINIMI TRIENNIO (alunni L.104)
Lo studente dovra’ essere in grado di:
 comprendere i modelli di interazione tra identità individuali e processi sociali e
di gruppo
 individuare le dinamiche psico-sociali che si sviluppano in un contesto
educativo
 dimostrare la conoscenza del significato della comunicazione sia verbale che
non verbale
 esporre le problematiche affrontate sia oralmente che in forma scritta
attraverso l’utilizzo di tecniche diversificate ( saggio breve, relazioni su
osservazioni mirate, recensioni, articoli, ricerche)
CONTENUTI MINIMI
SCIENZE UMANE TERZO ANNO (Antropologia, Sociologia, Psicologia, Pedagogia)
ANTROPOLOGIA
L’uomo animale culturale: Il concetto di cultura
Le origini dell’uomo e l’adattamento all’ambiente
SOCIOLOGIA
Dal senso comune alla riflessione scientifica sulla società
Che cosa significa fare ricerca
PSICOLOGIA
La psicologia e lo studio del comportamento
Lo sviluppo cognitivo
PEDAGOGIA
La pedagogia nel medioevo
L’educazione tra Umanesimo e Rinascimento
La Pedagogia nell’età delle riforme
L’educazione nel Seicento
SCIENZE UMANE QUARTO ANNO (Antropologia, Sociologia, Psicologia, Pedagogia)
CONCETTI CHIAVE DEI SEGUENTI ARGOMENTI
ANTROPOLOGIA
Dalla Magia ai new media: forme del pensiero e della comunicazione
Famiglia, parentela e differenziazione sociale
SOCIOLOGIA
Il contesto di nascita della sociologia e i padri fondatori: Comte, Durkheim
Le prospettive sociologiche: il funzionalismo, le teorie del conflitto, le sociologie
comprendenti
PSICOLOGIA
Lo sviluppo affettivo: i legami di attaccamento, il ruolo paterno, i gruppi
nell’adolescenza
Lo sviluppo sociale: età adulta e vecchiaia
PEDAGOGIA
L’educazione nel secolo dei lumi: Locke, Roussseau
L’ideale formativo di romanticismo e idealismo: Frobel, Pestalozzi
Il problema educativo nel risorgimento italiano: Don Bosco
Il positivismo e l’educazione: Owen
La trattazione prevede la lettura di pagine significative tratte da autori classici e/o
contemporanei
Per quanto concerne i metodi e gli strumenti di verifica e valutazione si rimanda
agli OSA di Dipartimento
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