Curricolo Geografia - Istituto Marconi Martina
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Geografia classe 1^ NUCLEO TEMATICO 1 Orientamento TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI DELLE COMPETENZE 1 L’alunno si orienta nello spazio circostante, utilizzando riferimenti topologici A Muoversi consapevolmente nello Conosce gli elementi costitutivi spazio circostante, orientandosi degli spazi vissuti, le loro funzioni. attraverso punti di riferimento, Si orienta nello spazio secondo utilizzando gli indicatori topologici le consegne ricevute (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi noti che si formano nella Colloca ed individua oggetti mente (carte mentali) nello spazio conosciuto Indicatori spaziali Le relazioni spaziali I percorsi I punti di vista Gli ambienti vissuti (lo spazio interno, esterno, il confine) Geografia classe 2^ NUCLEO TEMATICO 1 Orientamento TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI 1 L’alunno si orienta nello spazio circostante, utilizzando riferimenti topologici. A Muoversi consapevolmente nello Si orienta nello spazio spazio circostante, orientandosi secondo le consegne ricevute. attraverso punti di riferimento, Colloca ed individua oggetti utilizzando gli indicatori topologici nello spazio conosciuto. (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi noti che si formano nella Si orienta in base a diversi mente (carte mentali) punti di riferimento. Coglie le relazioni spaziali degli oggetti in relazione a se stesso e in rapporto fra loro e le riproduce graficamente. Indicatori spaziali Le relazioni spaziali I percorsi I punti di vista Gli ambienti vissuti (lo spazio interno, esterno, il confine) Le piante NUCLEO TEMATICO 2 Linguaggio della geograficità TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI DELLE COMPETENZE 2 Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche, realizzare semplici schizzi cartografici 3 Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e fotografiche) NUCLEO TEMATICO 3 A Rappresentare in prospettiva verticale Rappresenta spazi e percorsi oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula, con il disegno e l’uso di semplici ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello simboli. spazio circostante. B Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino. Le piante Paesaggio TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI DELLE COMPETENZE 4 Riconosce e denomina i principali “oggetti” geografici fisici ( monti, pianure, colline, mari) A Esplorare il territorio circostante attraverso l’approccio percettivo e l’osservazione diretta. Riconosce e descrive i principali paesaggi B Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell’ambiente divita della propria regione. La montagna La collina La pianura Il mare NUCLEO TEMATICO 4 Regione e sistema territoriale TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI DELLE COMPETENZE 7 Si rende conto che lo spazio geografico è costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza. A Riconoscere, nel proprio ambiente di Conosce gli elementi vita, le funzioni dei vari spazi e le loro costitutivi degli spazi vissuti, connessioni funzioni. le loro Il paesaggio martinese Geografia classe 3^ NUCLEO TEMATICO 1 Orientamento TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI DELLE COMPETENZE 1 L’alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali A Muoversi consapevolmente nello Si orienta in base a riferimenti spazio circostante, orientandosi topologici, punti cardinali. attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi noti che si formano nella mente (carte mentali) Gli strumenti per orientarsi NUCLEO TEMATICO 2 Linguaggio della geograficità TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI DELLE COMPETENZE 2 Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre, realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche A Rappresentare in prospettiva verticale Individua i diversi tipi di carte oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula, geografiche ele loro caratteristiche. ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello Inizia ad usare una terminologia spazio circostante. specifica. B Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino. Gli scienziati della geografia Le carte geografiche La riduzione in scala 3Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e fotografiche NUCLEO TEMATICO Paesaggio TRAGUARDI PER LO SVILUPPO 3 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI DELLE COMPETENZE 4 Riconosce e denomina i principali “oggetti” geografici fisici (fiumi, monti, pianure, coste, colline, laghi, mari.) A Conoscere il territorio circostante attraverso l’approccio percettivo e l’osservazione diretta. B Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell’ambiente di vita della propria regione. Individua, conosce e descrive gli elementi caratterizzanti dei vari paesaggi La montagna Conosce e descrive gli elementi fisici ed antropici del luogo di residenza La pianura La collina Il mare Il fiume Il lago NUCLEO TEMATICO 4 Regione e sistema territoriale TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI DELLE COMPETENZE 7 Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza. A Comprendere che il territorio è uno Analizza, spiega e compara i spazio organizzato e modificato dalle diversi ambienti naturali presenti nella attività umane. propria regione. B Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell’uomo. La Puglia (aspetto fisico) Geografia classe 4^ NUCLEO TEMATICO 1 Orientamento TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI DELLE COMPETENZE 1 L’alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e A Orientarsi utilizzando la bussola e i Si orienta in base a riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate punti cardinali anche in relazione al Sole. geografiche Gli strumenti per orientarsi Il reticolo geografico punti cardinali. NUCLEO TEMATICO 2 Linguaggio della geograficità TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI DELLE COMPETENZE 2 Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre, realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche. 3 Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, tecnologie digitali, fotografiche, artistico-letterarie). A Analizzare i principali caratteri fisici del Individua i diversi tipi di carte territorio, fatti e fenomeni locali e geografiche e le loro caratteristiche. globali, interpretando carte geografiche Usa una terminologia specifica. di diversa scala, carte tematiche, grafici, elaborazioni digitali, repertori statistici relativi a indicatori socio-demografici ed economici. C Localizzare le regioni fisiche principali Gli scienziati della geografia Le carte geografiche La riduzione in scala del territorio italiano NUCLEO TEMATICO Paesaggio 3 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI DELLE COMPETENZE 4 Riconosce e denomina i principali “oggetti” geografici fisici (fiumi, monti, pianure, coste, colline, laghi, mari, oceani, ecc.) 5 Individua i caratteri che connotano i paesaggi (di montagna, collina, pianura, vulcanici, ecc.) con particolare A Conoscere gli elementi che Individua, conosce e descrive gli caratterizzano i principali paesaggi elementi caratterizzanti dei vari italiani, individuando le analogie e le paesaggi italiani. differenze (anche in relazione ai quadri socio-storici del passato) e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale da tutelare e valorizzare. attenzione a quelli italiani. Le Alpi Gli Appennini Le colline Le pianure Il mare e le coste I fiumi I laghi NUCLEO TEMATICO 4 Regione e sistema territoriale TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI DELLE COMPETENZE 7 Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da B Individuare problemi relativi alla tutela Analizza, spiega e compara i e valorizzazione del patrimonio naturale diversi ambienti naturali presenti nel e culturale, proponendo soluzioni idonee Il patrimonio naturale rapporti di connessione interdipendenza. e/o di nel proprio contesto di vita. territorio italiano. Gli insediamenti umani L’economia Le vie di comunicazione Il patrimonio culturale Geografia classe 5^ NUCLEO TEMATICO 1 Orientamento TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI DELLE COMPETENZE 1 L’alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali. A Estendere le proprie carte mentali al Si orienta in base a riferimenti territorio italiano, all’Europa e ai diversi topologici, punti cardinali e coordinate continenti, attraverso gli strumenti geografiche. dell’osservazione indiretta (filmati e fotografie, documenti cartografici, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, ecc.). Gli strumenti per orientarsi NUCLEO TEMATICO 2 Linguaggio della geograficità TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI DELLE COMPETENZE 2 Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre, realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche, progettare percorsi e itinerari di viaggio. A Analizzare i principali caratteri fisici Sa ricavare informazioni da una Le carte geografiche regionali del territorio, fatti e fenomeni locali e pluralità di fonti: cartografiche/ Le carte geografiche dei globali, interpretando carte geografiche satellitari/fotografiche/artisticoletterar continenti di diversa scala, carte tematiche, grafici, ie elaborazioni digitali, repertori statistici relativi a indicatori socio-demografici ed Realizza carte geografiche economici. 3 Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, tecnologie digitali, fotografiche, artistico-letterarie). B Localizzare sulla carta geografica dell’Italia le regioni fisiche, storiche e amministrative; localizzare sul planisfero e sul globo la posizione dell’Italia in Europa e nel mondo. relative alle regioni studiate C Localizzare le regioni fisiche principali e i grandi caratteri dei diversi continenti e degli oceani. NUCLEO TEMATICO Paesaggio 3 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI DELLE COMPETENZE 4 Riconosce e denomina i principali “oggetti” geografici fisici (fiumi, monti, pianure, coste, colline, laghi, mari, oceani, ecc.) 5 Individua i caratteri che connotano i paesaggi (di montagna, collina, pianura, vulcanici, ecc.) con particolare attenzione a quelli italiani, e individua analogie e differenze con i principali paesaggi europei e di altri continenti. 6 Coglie nei paesaggi mondiali della storia le progressive trasformazioni operate dall’uomo sul paesaggio A Conoscere gli elementi che Conosce e localizza i principali caratterizzano i principali paesaggi oggetti geografici fisici e antropici italiani, europei e mondiali, individuando dell’Italia. le analogie e le differenze (anche in Individua e confronta l’Italia nel relazione ai quadri socio-storici del passato) e gli elementi di particolare contesto europeo. valore ambientale e culturale da tutelare e valorizzare. Le regioni italiane L’Italia in Europa e nel mondo naturale. NUCLEO TEMATICO 4 Regione e sistema territoriale TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI DELLE COMPETENZE 7 Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza. A Acquisire il concetto di regione Individua le caratteristiche e le geografica (fisica, climatica, storicofunzioni degli spazi vissuti. culturale, amministrativa) e utilizzarlo Comprende che la funzione a partire dal contesto italiano. degli spazi è in relazione ai bisogni B Individuare problemi relativi alla tutela Comprende che esiste relazione e valorizzazione del patrimonio naturale fra ambiente e bisogni e attività e culturale, proponendo soluzioni idonee dell’uomo. nel proprio contesto di vita. Matura atteggiamenti di rispetto nei confronti del patrimonio ambientale e strorico culturale dell’Italia. Conosce i simboli dell’unità Nazionale. Conosce le linee generali della Costituzione italiana. Le regioni italiane I simboli della Repubblica I principi fondamentali della Costituzione Cenni sulla nascita dell’Unione Europea Il patrimonio ambientale e storico culturale dell’Italia
