Geografia classe 1^
NUCLEO TEMATICO 1
Orientamento
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
CONTENUTI
DELLE COMPETENZE
1 L’alunno si orienta nello spazio
circostante,
utilizzando
riferimenti
topologici
A Muoversi consapevolmente nello Conosce gli elementi costitutivi
spazio
circostante,
orientandosi
degli spazi vissuti, le loro funzioni.
attraverso
punti
di
riferimento,
Si orienta nello spazio secondo
utilizzando gli indicatori topologici le consegne ricevute
(avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le
mappe di spazi noti che si formano nella
Colloca ed individua oggetti
mente (carte mentali)
nello spazio conosciuto
Indicatori spaziali
Le relazioni spaziali
I percorsi
I punti di vista
Gli ambienti vissuti (lo spazio
interno, esterno, il confine)
Geografia classe 2^
NUCLEO TEMATICO 1
Orientamento
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
CONTENUTI
1 L’alunno si orienta nello spazio
circostante,
utilizzando
riferimenti
topologici.
A Muoversi consapevolmente nello Si
orienta
nello
spazio spazio
circostante,
orientandosi
secondo le consegne ricevute.
attraverso
punti
di
riferimento,
Colloca ed individua oggetti
utilizzando gli indicatori topologici nello
spazio
conosciuto.
(avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le
mappe di spazi noti che si formano nella
Si orienta in base a diversi mente (carte mentali)
punti di riferimento.
Coglie le relazioni spaziali degli
oggetti in relazione a se stesso e in
rapporto fra loro e le riproduce
graficamente.
Indicatori spaziali
Le relazioni spaziali
I percorsi
I punti di vista
Gli ambienti vissuti (lo spazio
interno, esterno, il confine)
Le piante
NUCLEO TEMATICO 2
Linguaggio della geograficità
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
CONTENUTI
DELLE COMPETENZE
2 Utilizza il linguaggio della geo-graficità
per interpretare carte geografiche,
realizzare semplici schizzi cartografici
3 Ricava informazioni geografiche da una
pluralità di fonti (cartografiche e
fotografiche)
NUCLEO TEMATICO
3
A Rappresentare in prospettiva verticale Rappresenta spazi e percorsi
oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula,
con il disegno e l’uso di semplici
ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello
simboli.
spazio circostante.
B Leggere e interpretare la pianta dello
spazio vicino.
Le piante
Paesaggio
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
CONTENUTI
DELLE COMPETENZE
4 Riconosce e denomina i principali
“oggetti” geografici fisici ( monti,
pianure, colline, mari)
A Esplorare il territorio circostante
attraverso l’approccio percettivo e
l’osservazione diretta.
Riconosce e descrive i principali paesaggi
B Individuare e descrivere gli elementi
fisici e antropici che caratterizzano i
paesaggi dell’ambiente divita della
propria regione.
La montagna
La collina
La pianura
Il mare
NUCLEO TEMATICO
4
Regione
e
sistema
territoriale
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
CONTENUTI
DELLE COMPETENZE
7 Si rende conto che lo spazio geografico
è costituito da elementi fisici e antropici
legati da rapporti di connessione e/o di
interdipendenza.
A Riconoscere, nel proprio ambiente di Conosce gli elementi
vita, le funzioni dei vari spazi e le loro
costitutivi degli spazi vissuti,
connessioni
funzioni.
le loro
Il paesaggio martinese
Geografia classe 3^
NUCLEO TEMATICO 1
Orientamento
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
CONTENUTI
DELLE COMPETENZE
1 L’alunno si orienta nello spazio
circostante e sulle carte geografiche,
utilizzando riferimenti topologici e punti
cardinali
A Muoversi consapevolmente nello Si orienta in base a riferimenti
spazio
circostante,
orientandosi
topologici, punti cardinali.
attraverso
punti
di
riferimento,
utilizzando gli indicatori topologici
(avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le
mappe di spazi noti che si formano nella
mente (carte mentali)
Gli strumenti per orientarsi
NUCLEO TEMATICO 2
Linguaggio della geograficità
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
CONTENUTI
DELLE COMPETENZE
2 Utilizza il linguaggio della geo-graficità
per interpretare carte geografiche e
globo terrestre, realizzare
semplici schizzi cartografici e carte
tematiche
A Rappresentare in prospettiva verticale Individua i diversi tipi di carte
oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula,
geografiche ele loro caratteristiche.
ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello
Inizia
ad
usare
una
terminologia
spazio circostante.
specifica.
B Leggere e interpretare la pianta dello
spazio vicino.
Gli scienziati della geografia
Le carte geografiche
La riduzione in scala
3Ricava informazioni geografiche da una
pluralità di fonti (cartografiche e
fotografiche
NUCLEO TEMATICO
Paesaggio
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
3
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
CONTENUTI
DELLE COMPETENZE
4 Riconosce e denomina i principali
“oggetti” geografici fisici (fiumi, monti,
pianure, coste, colline, laghi, mari.)
A Conoscere il territorio circostante
attraverso l’approccio percettivo e
l’osservazione diretta.
B Individuare e descrivere gli elementi
fisici e antropici che caratterizzano i
paesaggi dell’ambiente di vita della
propria regione.
Individua, conosce e descrive gli elementi caratterizzanti dei vari
paesaggi
La montagna
Conosce e descrive gli elementi fisici ed antropici del luogo di residenza
La pianura
La collina
Il mare
Il fiume
Il lago
NUCLEO TEMATICO
4
Regione
e
sistema
territoriale
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
CONTENUTI
DELLE COMPETENZE
7 Si rende conto che lo spazio geografico
è un sistema territoriale, costituito da
elementi fisici e antropici legati da
rapporti di connessione e/o di
interdipendenza.
A Comprendere che il territorio è uno Analizza, spiega e compara i
spazio organizzato e modificato dalle
diversi ambienti naturali presenti nella
attività umane.
propria regione.
B Riconoscere, nel proprio ambiente di
vita, le funzioni dei vari spazi e le loro
connessioni, gli interventi positivi e
negativi dell’uomo.
La Puglia (aspetto fisico)
Geografia classe 4^
NUCLEO TEMATICO 1
Orientamento
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
CONTENUTI
DELLE COMPETENZE
1 L’alunno si orienta nello spazio
circostante e sulle carte geografiche,
utilizzando riferimenti topologici e
A Orientarsi utilizzando la bussola e i Si orienta in base a riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate
punti cardinali anche in relazione al Sole.
geografiche
Gli strumenti per orientarsi
Il reticolo geografico
punti cardinali.
NUCLEO TEMATICO 2
Linguaggio della geograficità
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
CONTENUTI
DELLE COMPETENZE
2 Utilizza il linguaggio della geo-graficità
per interpretare carte geografiche e
globo terrestre, realizzare semplici
schizzi cartografici e carte tematiche.
3 Ricava informazioni geografiche da una
pluralità di fonti (cartografiche e
satellitari,
tecnologie
digitali,
fotografiche, artistico-letterarie).
A Analizzare i principali caratteri fisici del Individua i diversi tipi di carte
territorio, fatti e fenomeni locali e
geografiche e le loro caratteristiche.
globali, interpretando carte geografiche
Usa
una
terminologia
specifica.
di diversa scala, carte tematiche, grafici,
elaborazioni digitali, repertori statistici
relativi a indicatori socio-demografici ed
economici.
C Localizzare le regioni fisiche principali
Gli scienziati della geografia
Le carte geografiche
La riduzione in scala
del territorio italiano
NUCLEO TEMATICO
Paesaggio
3
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
CONTENUTI
DELLE COMPETENZE
4 Riconosce e denomina i principali
“oggetti” geografici fisici (fiumi, monti,
pianure, coste, colline, laghi,
mari, oceani, ecc.)
5 Individua i caratteri che connotano i
paesaggi (di montagna, collina, pianura,
vulcanici, ecc.) con particolare
A Conoscere gli elementi che Individua, conosce e descrive gli
caratterizzano i principali paesaggi
elementi caratterizzanti dei vari
italiani, individuando le analogie e le
paesaggi italiani.
differenze (anche in relazione ai quadri
socio-storici del passato) e gli elementi di
particolare valore ambientale e culturale
da tutelare e valorizzare.
attenzione a quelli italiani.
Le Alpi
Gli Appennini
Le colline
Le pianure
Il mare e le coste
I fiumi
I laghi
NUCLEO TEMATICO
4
Regione
e
sistema
territoriale
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
CONTENUTI
DELLE COMPETENZE
7 Si rende conto che lo spazio geografico
è un sistema territoriale, costituito da
elementi fisici e antropici legati da
B Individuare problemi relativi alla tutela Analizza, spiega e compara i e valorizzazione del patrimonio naturale
diversi ambienti naturali presenti nel
e culturale, proponendo soluzioni idonee
Il patrimonio naturale
rapporti di connessione
interdipendenza.
e/o
di
nel proprio contesto di vita.
territorio italiano.
Gli insediamenti umani
L’economia
Le vie di comunicazione
Il patrimonio culturale
Geografia classe 5^
NUCLEO TEMATICO 1
Orientamento
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
CONTENUTI
DELLE COMPETENZE
1 L’alunno si orienta nello spazio
circostante e sulle carte geografiche,
utilizzando riferimenti topologici e
punti cardinali.
A Estendere le proprie carte mentali al Si orienta in base a riferimenti territorio italiano, all’Europa e ai diversi
topologici, punti cardinali e coordinate
continenti, attraverso gli strumenti
geografiche.
dell’osservazione indiretta (filmati e
fotografie,
documenti
cartografici,
immagini
da
telerilevamento,
elaborazioni digitali, ecc.).
Gli strumenti per orientarsi
NUCLEO TEMATICO 2
Linguaggio della geograficità
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
CONTENUTI
DELLE COMPETENZE
2 Utilizza il linguaggio della geo-graficità
per interpretare carte geografiche e
globo terrestre, realizzare
semplici schizzi cartografici e carte
tematiche, progettare percorsi e itinerari
di viaggio.
A Analizzare i principali caratteri fisici Sa ricavare informazioni da una Le carte geografiche regionali
del territorio, fatti e fenomeni locali e
pluralità di fonti: cartografiche/ Le carte geografiche dei
globali, interpretando carte geografiche
satellitari/fotografiche/artisticoletterar
continenti
di diversa scala, carte tematiche, grafici,
ie
elaborazioni digitali, repertori statistici
relativi a indicatori socio-demografici ed
Realizza
carte
geografiche
economici.
3 Ricava informazioni geografiche da una
pluralità di fonti (cartografiche e
satellitari,
tecnologie
digitali,
fotografiche, artistico-letterarie).
B Localizzare sulla carta geografica
dell’Italia le regioni fisiche, storiche e
amministrative; localizzare sul planisfero
e sul globo la posizione dell’Italia in
Europa e nel mondo.
relative alle regioni studiate
C Localizzare le regioni fisiche principali e
i grandi caratteri dei diversi continenti e
degli oceani.
NUCLEO TEMATICO
Paesaggio
3
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
CONTENUTI
DELLE COMPETENZE
4 Riconosce e denomina i principali
“oggetti” geografici fisici (fiumi, monti,
pianure, coste, colline, laghi,
mari, oceani, ecc.)
5 Individua i caratteri che connotano i
paesaggi (di montagna, collina, pianura,
vulcanici, ecc.) con particolare
attenzione a quelli italiani, e individua
analogie e differenze con i principali
paesaggi europei e di altri continenti.
6 Coglie nei paesaggi mondiali della
storia le progressive trasformazioni
operate dall’uomo sul paesaggio
A Conoscere gli elementi che Conosce e localizza i principali caratterizzano i principali paesaggi
oggetti geografici fisici e antropici italiani, europei e mondiali, individuando
dell’Italia.
le analogie e le differenze (anche in
Individua e confronta l’Italia nel
relazione ai quadri socio-storici del passato) e gli elementi di particolare
contesto europeo.
valore ambientale e culturale da tutelare
e valorizzare.
Le regioni italiane
L’Italia in Europa e nel mondo
naturale.
NUCLEO TEMATICO
4
Regione
e
sistema
territoriale
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
CONTENUTI
DELLE COMPETENZE
7 Si rende conto che lo spazio geografico
è un sistema territoriale, costituito da
elementi fisici e antropici legati da
rapporti di connessione e/o di
interdipendenza.
A
Acquisire il concetto di regione Individua le caratteristiche e le geografica (fisica, climatica, storicofunzioni degli spazi vissuti.
culturale, amministrativa) e utilizzarlo
Comprende che la funzione
a partire dal contesto italiano.
degli spazi è in relazione ai bisogni
B Individuare problemi relativi alla tutela Comprende che esiste relazione
e valorizzazione del patrimonio naturale
fra ambiente e bisogni e attività e culturale, proponendo soluzioni idonee
dell’uomo.
nel proprio contesto di vita.
Matura
atteggiamenti
di rispetto nei confronti del patrimonio
ambientale e strorico culturale
dell’Italia.
Conosce i simboli dell’unità
Nazionale.
Conosce le linee generali della
Costituzione italiana.
Le regioni italiane
I simboli della Repubblica
I principi fondamentali della
Costituzione
Cenni sulla nascita dell’Unione
Europea
Il patrimonio ambientale e
storico culturale dell’Italia
