DIPARTIMENTO DI MATEMATICA

DIPARTIMENTO DI MATEMATICA
CRITERI DI VALUTAZIONE
1. SCUOLA DELL’ INFANZIA
Nella scuola dell’Infanzia vengono adottati alcuni descrittori generali riguardanti i seguenti
campi:
a. Autonomia
b. Socializzazione
c. Area linguistica-espressiva
d. Capacità di risposta in situazione
e. Area psicomotoria
f. Area logica
Sebbene tutti i descrittori siano importanti e in relazione tra essi, in questo dipartimento si è scelto
di esplicitare quelli più attinenti all’area matematica, ovvero quelli inerenti l’area logica.
AREA LOGICA
Descrittori
Quantificatori
SI
1
2
3
4
5
6
7
8
note
Sa utilizzare i concetti topologici.
Sa classificare gli oggetti in base ad una categoria.
Utilizza in forma intuitiva il rapporto causa-effetto.
Formula ipotesi semplici e progetta un semplice lavoro.
Riconosce le successioni temporali di un certo periodo o
di un’esperienza.
Sa utilizzare alcuni concetti di quantità (uno, pochi, tanti)
Comprende i passi più importanti di un racconto.
Risponde in modo logico alle domande su un racconto.
IN PARTE
NO
2. SCUOLA PRIMARIA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE
Scuola Primaria
Disciplina: MATEMATICA Classi: QUARTA E QUINTA
COMPETENZ
E
NUMERI
Conoscere e utilizzare i
numeri
INDICATORI
­ Legge, scrive, rappresenta,
confronta e ordina numeri
naturali, decimali e frazioni.
­ Applica gli algoritmi nel
calcolo scritto delle quattro
operazioni.
­ Calcola mentalmente
applicando le proprietà delle
operazioni.
­ Risolve problemi a una
domanda e più operazioni.
DESCRITTORI DI VOT
VOTO
O
Conosce e utilizza i numeri in modo:
 completo e rapido
 generalmente completo e rapido
10
9
8
 abbastanza sicuro 7
e
6
approfondito
 discretamente corretto
 essenziale (lento, incerto, a volte scorretto) e non sempre
autonomo  inadeguato
5
OBIETTIVI MINIMI
Anche se il percorso di
apprendimento (vedi rilevazioni
periodiche) è caratterizzato da difficoltà ed errori, grazie all'impegno e all'esercizio costante sostenuto a scuola dagli interventi dell'insegnante e a casa dall'attenzione della famiglia, l'alunno:
• legge e scrive correttamente
numeri interi e decimali.
• ha memorizzato tutte le
tabelline.
• applica meccanicamente gli algoritmi nel calcolo scritto delle quattro operazioni
• risolve semplici problemi con l'uso delle 4 operazioni
SPAZIO E FIGURE
­ Nomina, descrive e Rappresenta forme, relazioni e classifica
strutture in modo:
figure geometriche.
Percepire e ­ Riconosce e rappresentare
 completo ed forme, relazioni classifica angoli.
efficace
­ Individua e e
disegna rette
strutture
 abbastanza sicuro parallele e e
perpendicolari
approfondito
­ Disegna figure geometriche
piane, utilizzando  discretamente carta a
corretto
quadretti, riga e compasso,
squadre...
 essenziale (lento, ­ Calcola perimetro e incerto, a volte
area di
scorretto), non sempre
figure piane.
autonomo
L'alunno possiede:
10 – 9
•
8
7
6
5
il concetto di perimetro, di area
e di volume;
•
una sicura conoscenza di
triangoli e quadrilateri.
(li riconosce e li disegna con sufficiente precisione; ne
descrive le principali caratteristiche; ne calcola perimetro e area)
 inadeguato
RELAZIONI, ­ ­ Rileva proprietà, e classifica
MISURE, oggetti e numeri in base a
DATI E PREVISIONI Riconoscere e utilizzare dati e relazioni, strumenti e unità
di
misura.
più attributi
­ Legge e rappresenta dati in
Riconosce e utilizza dati e strumenti di
misura in modo:
 completo ed efficace
 abbastanza sicuro e approfondito
L'alunno:
10 – 9 •
8
7
tabelle e grafici
­ Conosce le principali unità di
misura per lunghezze, angoli,
6
 discretamente corretto
aree, volumi/capacità, intervalli  essenziale (lento, incerto, a volte
scorretto), non sempre autonomo
temporali, masse/pesi.
 inadeguato
5
rileva proprietà e classifica in
base ad esse;
• conosce e utilizza le principali
unità di misura, riferendole a
contesti concreti;
• riconosce misure equivalenti ed
esegue le equivalenze
necessarie per risolvere
problemi ­ Utilizza strumenti per misurare lunghezze, superfici, angoli
­ Usa le principali unità di
misura per effettuare stime
­ Trasforma misure da
un'unità all'altra.
3. SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
DIMENSIONE: NUMERI
Livelli di competenza
Livello 6
Livello 5
Livello 4
Livello 3
Livello 2
Livello 1
Descrittori di competenza
Utilizza in maniera rapida e sicura le tecniche e le
procedure di calcolo esatto e approssimato, sia in forma
scritta che mentale.
Utilizza in maniera sicura le tecniche e le procedure di
calcolo esatto e approssimato, sia in forma scritta che
mentale.
Utilizza in maniera corretta le tecniche e le procedure di
calcolo esatto e approssimato.
Utilizza in maniera essenziale gli algoritmi di calcolo.
Incontra qualche difficoltà negli algoritmi di calcolo, sia
scritto che mentale, sia esatto che approssimato.
Incontra molte difficoltà negli algoritmi di calcolo, sia
scritto che mentale, sia esatto che approssimato.
Voto in
decimi
10/10
9/10
8/10
7/10
6/10
5/10
4/10
DIMENSIONE:SPAZIO E FIGURE
Livelli di competenza
Descrittori di competenza
Livello 6
Rappresenta, classifica e confronta in maniera corretta le
figure e ne individua efficacemente relazioni e varianti
significative, anche in contesti reali.
Rappresenta, classifica e confronta in maniera corretta le
figure e ne individua relazioni e varianti significative.
Rappresenta, classifica e confronta in maniera corretta le
figure e ne individua alcune significative relazioni e
varianti.
Rappresenta e classifica le principali figure e stabilisce
relazioni essenziali.
Rappresenta e classifica le principali figure, mostra
difficoltà nell’individuarne le relazioni e le varianti.
Incontra difficoltà nella rappresentazione e nella
classificazione delle figure, non ne individua le relazioni e
le varianti.
Livello 5
Livello 4
Livello 3
Livello 2
Livello 1
Voto in
decimi
10/10
9/10
8/10
7/10
6/10
5/10
4/10
DIMENSIONE: RELAZIONI E FUNZIONI, DATI E PREVISIONI
Livelli di competenza
Descrittori di competenza
Livello 6
Sa analizzare, interpretare e rilevare in maniera rapida e
sicura dati, grafici e tabelle; effettua in maniera efficace
ragionamenti su di essi.
Sa analizzare, interpretare e rilevare dati, grafici e tabelle;
sviluppa in maniera corretta ragionamenti su di essi.
Sa analizzare ed interpretare dati, grafici e tabelle in
maniera corretta, sviluppando alcuni ragionamenti su di
essi.
Analizza ed interpreta dati, grafici e tabelle in maniera
essenziale.
Incontra qualche difficoltà nell’analisi ed interpretazione di
dati, grafici e tabelle
Incontra molte difficoltà nell’analisi ed interpretazione di
dati, grafici e tabelle.
Livello 5
Livello 4
Livello 3
Livello 2
Livello 1
Voto in
decimi
10/10
9/10
8/10
7/10
6/10
5/10
4/10
DIMENSIONE: PROBLEM SOLVING
Livelli di competenza
Descrittori di competenza
Livello 6
Individua dati e le strategie risolutive più appropriate di
problemi, giustificando il procedimento seguito e
producendo formalizzazioni dal particolare al generale.
Utilizza il linguaggio specifico in modo corretto, preciso
ed efficace.
Individua dati e le strategie risolutive più appropriate di
problemi, giustificando il procedimento seguito. Utilizza il
linguaggio specifico in modo corretto e preciso.
Individua dati e strategie risolutive di problemi,
giustificando il procedimento seguito. Utilizza il
linguaggio specifico in modo corretto e abbastanza
efficace.
Individua dati e strategie risolutive di problemi semplici.
Utilizza il linguaggio specifico in modo sostanzialmente
corretto, ma non sempre efficace.
Individua in maniera frammentaria dati e strategie
risolutive di problemi semplici. Non sempre utilizza in
maniera appropriata il linguaggio specifico.
Incontra molte difficoltà nell’individuare i dati e le
strategie risolutive di problemi semplici. Non utilizza il
linguaggio specifico.
Livello 5
Livello 4
Livello 3
Livello 2
Livello 1
Voto in
decimi
10/10
9/10
8/10
7/10
6/10
5/10
4/10