IST. SUP. STAT.
F.GONZAGA.
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
INDIVIDUALE
a. s. 2014 / 2015
MD 01
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DATA REV
DISCIPLINA: INGLESE
INDIRIZZO:
ITC
CLASSE: 1^ SI
TESTI IN ADOZIONE: 1) Comins Carrr J., Parsons J., Speak Your Mind, Pearson Longman
2) A. Amendolagine, N. Coe – GRAMMAR SPECTRUM GOLD - Oxford
DOCENTE :
Elenco moduli
0
1
2
3
STARTER
MY PLACE
ROUTINES
WHAT ARE THEY
DOING?
4
I REMEMBER
5
A PLACE CALLED
HOME
Mirella Maretti
Argomenti
Metodi/Strumenti / Testi
Letture
Verbo essere (forma affermativa,
negativa, interrogativa);
pronomi personali soggetto e
complemento;
aggettivi e pronomi possessivi;
plurali;
genitivo sassone;
there is/there are;
aggettivi e pronomi dimostrativi
Have got; Imperative;
a/some/any; can to express
ability; prepositions of place.
Lezione dialogata – Uso della L2 –
class CDs, esercizi di ascolto,
lavoro a coppie, Roleplaying.
Student’s Book, class CDs, schede
didattiche- Laboratorio
multimediale.
Lezione dialogata – Uso della L2 –
class CDs, esercizi di ascolto,
lavoro a coppie, Roleplaying.
Student’s Book, class CDs, schede
didattiche- Laboratorio
multimediale.
Periodo
Settembre/Ottobre
Ottobre - Novembre
Present Simple; prepositions of
time; like-love-enjoy-hate+...ing; Present Simple with whquestions; adverbs of frequency;
can/could for permission
Lezione dialogata – Uso della L2 –
class CDs, esercizi di ascolto,
lavoro a coppie e a gruppi,
Roleplaying.
Novembre - Dicembre
Student’s Book, class CDs, schede
didattiche, articoli da Speak UpLaboratorio multimediale.
Countable and uncountable
nouns with some/any/no/none;
how much/many, a lot of, a little,
a few, little, few; would like
(offers, requests); Present
Continuous; Present Simple vs
Present Continuous; Present
Continuous with future meaning;
too/(not) enough, too much, too
many.
Lezione dialogata – Uso della L2 –
class CDs, esercizi di ascolto,
lavoro a coppie e a gruppi,
Roleplaying.
Student’s Book, class CDs, schede
didattiche- Laboratorio
multimediale.
Past Simple: to be, can, regular
and irregular verbs.
Lezione dialogata – Uso della L2 –
class CDs, esercizi di ascolto,
lavoro a coppie, Roleplaying.
Student’s Book, class CDs, schede
didattiche, articoli da Speak UpLaboratorio multimediale.
Comparative and superlative
adjectives
Lezione dialogata – Uso della L2 –
class CDs, esercizi di ascolto,
lavoro a coppie, Roleplaying.
Student’s Book, class CDs, schede
didattiche- Laboratorio
multimediale.
METODOLOGIE DI VERIFICA
Gennaio/Febbraio
Marzo/Aprile
Maggio
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PROVE SCRITTE
PROVE ORALI
STRUTTURATA
COMPRENSIONE DEL
TESTO SCRITTO
PRODUZIONE TESTI
RISPOSTE A QUESITI
COLLOQUIO
COMPRENSIONE
ORALE
RIASSUNTO ED
ESPOSIZIONE DI
BREVI TESTI
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DATA REV
N° minimo prove sommative
per quadrimestre
N° massimo prove sommative
per quadrimestre
3
6
SAPERI ESSENZIALI NELL’AMBITO DEL PROGRAMMA ANNUALE
CONOSCENZE
COMPETENZE
Verbo to be, pronomi personali soggetto e complemento, plurale
dei sostantivi, dimostrativi.
Verbo to have (got), articoli, aggettivi e pronomi possessivi,
qualche aggettivo qualificativo per la descrizione fisica e del
carattere; imperativo.
Can per parlare di abilità.
Simple Present, qualche avverbio di frequenza.
There is / There are.
Principali preposizioni di tempo e di luogo.
Present Continuous.
Contrasto Present Simple/Continuous.
Simple Past del verbo to be.
Simple Past dei verbi regolari e dei principali verbi irregolari.
Qualche avverbio di tempo e di luogo.
Chiedere e dare informazioni personali (nome, età,
provenienza, indirizzo, numero di telefono, ecc.)
Parlare di ciò che si possiede, dei propri interessi, descrivere
l’aspetto fisico di una persona; chiedere e dare indicazioni.
Descrivere azioni quotidiane ed attività del tempo libero.
Descrivere oggetti e quantità.
Descrivere azioni in progresso.
Parlare di fatti e azioni in fase di svolgimento.
Parlare di avvenimenti passati.
Utilizzare gli avverbi nella frase.
SCHEDA DESCRITTIVA DEL MODULO
MODULO
N. 0 – STARTER
DESCRITTORI DEL MODULO
CONOSCENZE
GRAMMAR:Verbo essere (forma affermativa, negativa,
interrogativa);
pronomi personali soggetto e complemento;
aggettivi e pronomi possessivi;
plurali;
genitivo sassone;
there is/there are;
aggettivi e pronomi dimostrativi;
usi particolari di to be
VOCABULARY: countries and nationalities, the alphabet,
cardinal and ordinal numbers, maths in English, family
members
FUNCTIONS: introductions and greetings, spelling out,
COMPETENZE
(CEF A1)
Comprendere i punti principali di messaggi e annunci
semplici e chiari su argomenti di interesse personale.
Interagire in conversazioni brevi di interesse personale e
quotidiano.
Descrivere in maniera semplice situazioni relative
all'ambito personale.
Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base
per descrivere esperienze di tipo personale o familiare.
Ricercare informazioni su testi di breve estensione di
interesse personale e quotidiano.
Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali di
base.
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asking for and giving personal information, describing your Utilizzare il dizionario bilingue.
family, talking on the phone, saying dates.
SCHEDA DESCRITTIVA DEL MODULO
MODULO
N. 1 –
“MY PLACE”
DESCRITTORI DEL MODULO
CONOSCENZE
GRAMMAR: Have got; Imperative;
a/some/any/much/many/ a few/ few/a little/
little/too/too much/too many; can to express ability;
prepositions of place.
VOCABULARY: everyday objects, adjectives of
appearance and personality, jobs, places in town.
FUNCTIONS: describing people, giving instructions,
asking for and giving personal information.
COMPETENZE
(CEF A1)
Comprendere i punti principali di messaggi e annunci
semplici e chiari su argomenti di interesse personale.
Interagire in conversazioni brevi di interesse personale e
quotidiano.
Descrivere in maniera semplice situazioni relative
all'ambito personale.
Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base
per descrivere esperienze di tipo personale o familiare.
Ricercare informazioni su testi di breve estensione di
interesse personale e quotidiano.
Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali di
base.
Utilizzare il dizionario bilingue.
SCHEDA DESCRITTIVA DEL MODULO
MODULO N. 2
“ROUTINES”
DESCRITTORI DEL MODULO
CONOSCENZE
COMPETENZE
GRAMMAR: Present Simple; prepositions of time; like(CEF A1)
love-enjoy-hate+...-ing; Present Simple with wh-questions; Utilizzare appropriate strategie per reperire
adverbs of frequency; can/could for permission, usi
informazioni e comprendere I punti essenziali in messaggi
particolari di to have.
chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti di
VOCABULARY: time, dates, days of the week, months,
interesse personale o quotidiano.
the weather and seasons, emotions
Interagire in conversazioni brevi di interesse personale e
FUNCTIONS: describing routines, telling the time, saying quotidiano.
dates, talking about preferences, describing your home
Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed
town, talking about frequency, asking for and giving
eventi relativi all'ambito personale.
permission, talking about the weather
Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base
per descrivere esperienze di tipo personale o familiare.
Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali di
base.
Utilizzare il dizionario bilingue.
Produrre testi di breve estensione, semplici e coerenti su
tematiche note e di interesse personale.
Cogliere la portata interculturale della lingua e della
cultura inglese.
SCHEDA DESCRITTIVA DEL MODULO
MODULO
N. 3 – “WHAT ARE THEY DOING?”
DESCRITTORI DEL MODULO
CONOSCENZE
COMPETENZE
GRAMMAR: Countable and uncountable nouns with
(CEF A1)
some/any/no/none; how much/many, a lot of, a little, a
Utilizzare appropriate strategie per reperire
few, little, few; would like (offers, requests); Present
informazioni e comprendere I punti essenziali in messaggi
Continuous; Present Simple vs Present Continuous; Present chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti di
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Continuous with future meaning; too/(not) enough, too
much, too many.
VOCABULARY: food and drink, containers, clothes,
phrasal verbs with clothes.
FUNCTIONS: talking about quantities, talking about
prices, buying food and drink, describing what people are
doing, asking for information, offering help, checking
information.
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interesse personale o quotidiano.
Interagire in conversazioni brevi di interesse personale e
quotidiano.
Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed
eventi relativi all'ambito personale.
Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base
per descrivere esperienze di tipo personale o familiare.
Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali di
base.
Utilizzare il dizionario bilingue.
Produrre testi di breve estensione, semplici e coerenti su
tematiche note e di interesse personale.
Cogliere la portata interculturale della lingua e della
cultura inglese.
SCHEDA DESCRITTIVA DEL MODULO
MODULO
N. 4 – “I REMEMBER”
DESCRITTORI DEL MODULO
CONOSCENZE
GRAMMAR: Past Simple: to be, can, regular and irregular
verbs.
VOCABULARY: personality adjectives, school and school
subjects
FUNCTIONS: talking about ability in the past, talking
about the past, giving and receiving news, describing
photographs.
CULTURE: The education system in the UK
COMPETENZE
(CEF A2)
Utilizzare appropriate strategie per reperire
informazioni e comprendere i punti essenziali in messaggi
chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti di
interesse personale o quotidiano.
Interagire in conversazioni brevi di interesse personale e
quotidiano.
Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed
eventi relativi all'ambito personale.
Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base
per descrivere esperienze di tipo personale o familiare.
Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali di
base.
Utilizzare il dizionario bilingue.
Produrre testi di breve estensione, semplici e coerenti su
tematiche note e di interesse personale.
Cogliere la portata interculturale della lingua e della
cultura inglese.
SCHEDA DESCRITTIVA DEL MODULO
MODULO
N. 5 – “A PLACE CALLED HOME”
DESCRITTORI DEL MODULO
CONOSCENZE
COMPETENZE
GRAMMAR: Comparative and superlative adjectives
(CEF A2)
VOCABULARY: house and home
Utilizzare appropriate strategie per reperire
FUNCTIONS: making comparisons, describing objects.
informazioni e comprendere i punti essenziali in messaggi
chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti di
interesse personale o quotidiano.
Interagire in conversazioni brevi di interesse personale e
quotidiano.
Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed
eventi relativi all'ambito personale.
Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base
IST. SUP. STAT.
F.GONZAGA.
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
INDIVIDUALE
a. s. 2014 / 2015
MD 01
Pagina 5 di 5
DATA REV
per descrivere esperienze di tipo personale o familiare.
Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali di
base.
Utilizzare il dizionario bilingue.
Produrre testi di breve estensione, semplici e coerenti su
tematiche note e di interesse personale.
Cogliere la portata interculturale della lingua e della
cultura inglese.
La docente: prof.ssa Mirella Maretti
Castiglione delle Stiviere, 31/10/2014
