Elettrotecnica ed Elettronica - 3Ys - Buccari

MOD
Programmazione Disciplinare
PROGRAMMAZIONE
DISCIPLINARE
REV.00 del 27.09.13
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
Pag. 1 di 9
"BUCCARI – MARCONI”
CORSO SERALE
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
PROGETTAZIONE PER UNITÀ DI APPRENDIMENTO
PERCORSO DI ISTRUZIONE DI 2° LIVELLO, AREA TECNICA
Disciplina: ELETTROTECNICA & ELETTRONICA
A.S. 2016 /17
2°Periodo didattico
1° anno : 3^Sez. YS
Articolazione: ELETTROTECNICA
Docente : Prof. G. Columbu (compresenza: Prof. G. Ebau)
*******************************
Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria  070300303 – 070301793  070340742
(Sede di Via Pisano Tel. 070554758 – 070402934 – 070498043 Fax. 070498358) - [email protected]
Codice Fiscale: 92200270921 - Codice Meccanografico: CAIS02300D
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PROGRAMMAZIONE
DISCIPLINARE
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ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA
Profilo generale della classe: è costituita da 15 iscritti, (qualcuno saltuariamente); alcuni sono
provenienti dalla classe prima del precedente anno scolastico, dopo aver sostenuto un esame
di idoneità alla classe terza; altri sono ripetenti, altri ancora provengono da altri indirizzi o hanno
ripreso gli studi dopo alcuni anni. Alcuni, già in possesso di diploma o con promozione alla
quinta di altri indirizzi di studio, frequentano materie tecniche del primo e del secondo anno del
secondo periodo. Età media 25 anni circa. Preparazione di base mediamente sufficiente.
ARTICOLAZIONE ORARIA
Sono previste nell'arco della settimana 2 ore di teoria e 2 di laboratorio; Pertanto circa 132 ore
complessive nell'arco dell'anno. Al momento si prevedono solo ore di attività in presenza
(nessuna lezione a distanza).
CONTENUTI e COMPETENZE
UdA n. 1 – FONDAMENTI DELL'ELETTROTECNICA E DELL'ELETTRONICA
DURATA PREVISTA
CONOSCENZE
(macroargomenti)
Ore in presenza
25
Ore a distanza
A) Generatori e Legge di Ohm
B) Reti elettriuche con un solo generatore in d.c.
CONOSCENZE
(microargomenti)
Macroargomento A
Corrente elettrica
Tensione elettrica
Legge di Ohm
Generatore di tensione
Bipoli. Diagramma tensione-corrente
Resistività e coefficiente di temperatura
Macroargomento B
PREREQUISITI
NECESSARI

Principi di Kirchhoff

Tensione fra due punti; legge di Ohm generalizzata

Resistenza equivalente

Trasformazioni stella-triangolo

Partitore di tensione e di corrente

Analisi e sintesi di circuiti con un solo generatore

Generatore reale

Caduta di tensione in linea
Saper eseguire calcoli algebrici; saper tracciare diagrammi cartesiani
ATTIVITA’ DIDATTICHE E
STRUMENTI CONSIGLIATI



Lezione frontale
Attività pratiche di laboratorio con software di simulazione e con strumentazione di laboratorio
Libro di testo
TIPOLOGIE DI VERIFICA E
VALUTAZIONE



Esercitazioni di calcolo in classe
Colloqui
Esercitazioni in laboratorio con relative relazioni tecniche
Test a risposta multipla o /e aperta
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ABILITA’
Saper applicare la legge di Ohm
Saper analizzare e progettare semplici circuiti con un solo generatore.
Saper utilizzare il multimetro per la misura di tensioni, correnti e resistenze
Saper utilizzare software di simulazione dei circiuti elettrici
COMPETENZA DA ACQUISIRE

Analizzare, progettare e collaudare piccoli circuiti elettrici in corrente continua

Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo
UdA n. 2 – METODI PER LA RISOLUZIONE DEI CIRCUITI IN D.C., ENERGIA e POTENZA
DURATA PREVISTA
Ore in presenza
25
CONOSCENZE
(macroargomenti)
A) Reti elettriche complesse
CONOSCENZE
(microargomenti)
Macroargomento A
Ore a distanza
B) Energia e potenza
Metodo di Kirchhoff
Teorema di Millman
Metodo del potenziale ai nodi
Metodo della sovrapposizione degli effetti
Teorema di Thevenin
Teorema di Norton
Macroargomento B
PREREQUISITI
NECESSARI

Energia e Potenza

Potenza utile , perdite, rendimento

Massima potenza erogabile da un generatore

Effetto Joule
Saper eseguire calcoli algebrici; saper tracciare diagrammi cartesiani; conoscere i concetti
fondamentali della fisica sulle trasformazioni energetiche
ATTIVITA’ DIDATTICHE E
STRUMENTI CONSIGLIATI



Lezione frontale
Attività pratiche di laboratorio con software di simulazione e con strumentazione di laboratorio
Libro di testo




Esercitazioni di calcolo in classe
Colloqui
Esercitazioni in laboratorio con relative relazioni tecniche
Test a risposta multipla e quesiti a risposta aperta
TIPOLOGIE DI VERIFICA E
VALUTAZIONE
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ABILITA’
Saper applicare la legge di Ohm
Saper analizzare e progettare semplici circuiti con un solo generatore.
Saper utilizzare il multimetro per la misura di tensioni, correnti e resistenze
Saper utilizzare software di simulazione dei circuiti elettrici
COMPETENZA DA ACQUISIRE

Analizzare, progettare e collaudare circuiti elettrici in d.c.

Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo
UdA n. 3 – ELETTROSTATICA
DURATA PREVISTA
Ore in presenza
25
CONOSCENZE
(macroargomenti)
A) Il campo elettrico
CONOSCENZE
(microargomenti)
Macroargomento A
Ore a distanza
B) I condensatori
Forze elettrostatiche
Campo elettrico
Configurazione di campi elettrici complessi
Energia e potenziale
Superfici equipotenziali
Conduttore all'interno di un campo elettrico
Isolante all'interno di un campo elettrico
Macroargomento B
PREREQUISITI
NECESSARI

Capacità. Condensatore

Dielettrico

Rigidità dielettrica

Condensatori in serie e in parallelo

Circuiti con condensatori in regime statico

Energia immagazzinata in un condensatore

Carica e scarica di un condensatore
Concetti di forza ed energia; Somme e differenze tra vettori
ATTIVITA’ DIDATTICHE E
STRUMENTI CONSIGLIATI

Lezione frontale

Proiezioni di slides

Attività pratiche di laboratorio con software di simulazione e con strumentazione di laboratorio
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TIPOLOGIE DI VERIFICA E
VALUTAZIONE





ABILITA’
Esercitazioni di calcolo in classe
Colloqui
Esercitazioni in laboratorio con relative relazioni tecniche
Test a risposta multipla
Questionari
Saper tracciare un campo elettrico
Saper analizzare semplici circuiti in regime statico.
Saper misurare la capacità di un condensatore
Saper visualizzare la carica e la scarica di un condensatore attraverso software di simulazione
COMPETENZA DA ACQUISIRE

Analizzare, progettare e collaudare piccoli circuiti con condensatori

Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo
UdA n. 4 – ELETTROMAGNETISMO
DURATA PREVISTA
Ore in presenza
25
CONOSCENZE
(macroargomenti)
A) Campo magnetico
CONOSCENZE
(microargomenti)
Macroargomento A
Ore a distanza
B) Flusso magnetico
C) Circuiti magnetici
Considerazioni di carattere generale
Il vettore induzione magnetica B
Campo magnetico prodotto dalla corrente – legge di Biot-Savart
Il solenoide
Forze meccaniche tra correnti
Coppia in una spira immersa in un campo magnetico
Macroargomento B

Flusso magnetico

La legge di Faraday Neumann Lenz

Tensione indotta in una spira in movimento

Autoinduttanza

Tensione indotta in una bobina non in movimento. Mutua induttanza
Macroargomento C
PREREQUISITI
NECESSARI

Materiali ferromagnetici

Caratteristica di magnetizzazione

Diversi tipi di materiali magnetici

Calcolo di una induttanza e legge di Hopkinson

Legge di circuitazione magnetica

Energia nei circuiti magnetici

Perdite per isteresi e correnti parassite

Carica e scarica di un induttore
Saper eseguire i calcoli algebrici; conoscere le grandezze goniometriche elementari; saper tracciare e
utilizzare diagrammi cartesiani e vettoriali
ATTIVITA’ DIDATTICHE E
STRUMENTI CONSIGLIATI






Lezione frontale
Attività pratiche di laboratorio con software di simulazione e con strumentazione di laboratorio
Libro di testo
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TIPOLOGIE DI VERIFICA E
VALUTAZIONE




Esercitazioni di calcolo in classe
Colloqui
Esercitazioni in laboratorio con relative relazioni tecniche
Test a risposta multipla o/e quesiti a risposta aperta
ABILITA’


Conoscere e saper applicare le leggi principali dell'elettromagnetismo
Saper utilizzare software di simulazione dei circuiti elettrici
COMPETENZA DA ACQUISIRE


Analizzare, progettare e collaudare piccoli circuiti elettromagnetici
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo
UdA n. 5– DIODI e APPLICAZIONI
DURATA PREVISTA
CONOSCENZE
(macroargomenti)
Ore in presenza
16
Ore a distanza
A) Il diodo
B) Applicazioni dei diodi
CONOSCENZE
(microargomenti)
Macroargomento A
Materiali semiconduttori
Il diodo a semiconduttore
Il diodo come elemento circuitale
Macroargomento B
PREREQUISITI
NECESSARI

Applicazioni dei diodi

Circuiti raddrizzatori

Circuiti limitatori

Circuiti fissatori e moltiplicatori

Il diodo zener

Altri tipi di diodi
Reti elettriche in corrente continua ed alternata
ATTIVITA’ DIDATTICHE E
STRUMENTI CONSIGLIATI



Lezione frontale
Attività pratiche di laboratorio con software di simulazione e con strumentazione di laboratorio
Libro di testo
TIPOLOGIE DI VERIFICA E
VALUTAZIONE




Esercitazioni di calcolo in classe
Colloqui
Esercitazioni in laboratorio con relative relazioni tecniche
Test a risposta multipla o/e quesiti a risposta aperta
ABILITA’
Valutare il comportamento di circuiti con diodi sia analiticamente che graficamente
Saper utilizzare software di simulazione dei circuiti elettrici
COMPETENZA DA ACQUISIRE

Analizzare, progettare e collaudare vari circuiti elettrici in presenza di diodi

Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo
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UdA n. 6 – TRANSISTORE BIPOLARE (BJT)
DURATA PREVISTA
CONOSCENZE
(macroargomenti)
Ore in presenza
16
Ore a distanza
A) Generalità e funzionamento come interruttore
B) Funzionamento come amplificatore di segnale
CONOSCENZE
(microargomenti)
Macroargomento A
Struttura e funzionamento del BJT
Comportamento circuitale del BJT
Curve caratteristiche del BJT
Zone di funzionamento del BJT
Il BJT come interruttore
Macroargomento B
PREREQUISITI
NECESSARI

Il BJT come amplificatore di segnale

Modello del BJT per piccoli segnali

Configurazioni amplificatrici fondamentali
I teoremi delle reti elettriche; la giunzione PN; saper leggere e tracciare diagrammi cartesiani
ATTIVITA’ DIDATTICHE E
STRUMENTI CONSIGLIATI



Lezione frontale
Attività pratiche di laboratorio con software di simulazione e con strumentazione di laboratorio
Libro di testo
TIPOLOGIE DI VERIFICA E
VALUTAZIONE




Esercitazioni di calcolo in classe
Colloqui
Esercitazioni in laboratorio con relative relazioni tecniche
Test a risposta multipla o/e quesiti a risposta aperta
ABILITA’
Conoscere il funzionamento, i parametri e le caratteristiche del BJT
Saper leggere e interpretare i fogli tecnici dei BJT
Saper utilizzare software di simulazione dei circuiti elettrici
COMPETENZA DA ACQUISIRE


Analizzare, progettare e collaudare circuiti elettrici in presenza del BJT per applicazioni
ON/OFF e di amplificazione
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo
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METODOLOGIA DIDATTICA
✘
✘
✘
✘
Lezione frontale
Lezione partecipata :
Modello deduttivo (Sguardo d’insieme, concetti organizzatori anticipati)
Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale)
Modello per problemi (Situazione problematica, discussione)
Cooperative learning
Brainstorming
STRUMENTI
✘
✘
✘
Libri di testo
Testi di consultazione
Fotocopie
Sussidi multimediali
Lavagna luminosa
DIDATTICI
Web-Quest
✘
Siti web
✘
Manuale o altro….
✘
LIM
✘
Computer
TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA / n° PROVE A QUADRIMESTRE
✘
✘
Verifiche orali n. ___1__
Prove scritte n. ___3__
✘
Risoluzione di problemi n. ______
✘
✘
Osservazioni sul comportamento
(partecipazione, attenzione, puntualità nelle consegne, rispetto
delle regole e dei compagni/e)
Prove grafiche n. ___2___
Prove pratiche n. __3____
Relazioni tecniche e/o sull’attività svolta
n. ___3__
Esercizi n. _____
*******************************
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GRIGLIA di VALUTAZIONE
VOTO
DESCRITTORI
CONOSCENZE
CAPACITA'
1,2,3 inesistenti
COMPETENZE
inesistenti
inesistenti
I contenuti non sono appresi o sono
appresi
in modo confuso e frammentario.
Non è in grado di applicare procedure,
di effettuare analisi e sintesi. Ha
difficoltà di
riconoscimento di proprietà e
classificazione. Espone in modo
confuso.
Comprende in modo frammentario testi,
dati e
informazioni. Non sa applicare
conoscenze
e abilità in contesti semplici.
I contenuti non sono appresi o lo sono
in
modo limitato e disorganizzato.
Applica procedure ed effettua analisi e
sintesi in modo impreciso. Ha difficoltà
di riconoscimento di proprietà e
classificazione.
Anche se guidato, non espone con
chiarezza.
Comprende in modo limitato e impreciso
testi, dati e informazioni. Commette
errori sistematici nell’applicare
conoscenze e
abilità in contesti semplici.
I contenuti sono appresi in modo
superficiale, parziale e/o meccanico.
Applica procedure ed effettua analisi e
sintesi in modo essenziale e solo in
compiti noti. Guidato, riesce a
riconoscere proprietà ed a classificare.
Necessita di guida nell’esposizione.
Comprende solo in parte e
superficialmente testi, dati e
informazioni. Se guidato, applica
conoscenze e abilità in contesti
semplici.
7
I contenuti sono appresi in modo
globale, nelle linee essenziali e con
approfondimento solo
di alcuni argomenti.
Applica procedure ed effettua analisi e
sintesi in modo consapevole.
Riconosce proprietà e regolarità e
applica criteri di classificazione. Espone
in modo semplice, ma chiaro.
Comprende in modo globale testi, dati e
informazioni. Sa applicare conoscenze e
abilità in vari contesti in modo
complessivamente
corretto.
8
I contenuti sono appresi in modo
ordinato, sicuro con adeguata
integrazione alle conoscenze
preesistenti.
Applica procedure ed effettua analisi e
sintesi in modo consapevole, corretto.
Riconosce con sicurezza e precisione
proprietà e regolarità, che applica nelle
classificazioni. Sa esprimere valutazioni
personali ed espone in modo preciso e
ordinato.
Comprende a vari livelli testi, dati e
informazioni. Sa applicare conoscenze e
abilità in vari contesti in modo corretto.
Sa applicare conoscenze e abilità in vari
contesti in modo corretto.
I contenuti sono appresi in modo
completo, sicuro e autonomo.
Applica procedure ed effettua analisi e
sintesi con piena sicurezza e
autonomia. Riconosce proprietà e
regolarità, che applica autonomamente
nelle classificazioni. Sa esprimere
valutazioni personali ed espone in
modo chiaro, preciso e sicuro.
Comprende in modo completo e
approfondito testi, dati e informazioni.
Applica conoscenze e abilità in vari
contesti in modo corretto e sicuro. Sa
orientarsi nella soluzione di problemi
complessi utilizzando conoscenze e
abilità interdisciplinari.
I contenuti sono appresi in modo
completo, sicuro e organico, riuscendo
autonomamente ad integrare
conoscenze preesistenti.
Applica procedure con piena sicurezza
ed effettua analisi e sintesi corrette,
approfondite e originali. Sa utilizzare
proprietà e regolarità per creare idonei
criteri di classificazione. Esprime
valutazioni personali pertinenti e
supportate da argomentazioni efficaci
Espone in modo chiaro, preciso e
sicuro.
Comprende in modo completo e
approfondito testi, dati e informazioni
Applica conoscenze e abilità in vari
contesti con sicurezza e padronanza.
Sa orientarsi nella soluzione di problemi
complessi utilizzando originalità,
conoscenze e abilità interdisciplinari.
4
5
6
9
10
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