PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNO : 2014/2015-

PROGRAMMA
ANNO : 2015/2016
MATERIA: STORIA
INSEGNANTI: TUTTI
UNITA’
di
APPRENDI_M
ENTO
COMPETENZE
(da sviluppare e verificare)
1
La società di
antico regime
(Unità13)
2
I lumi e le riforme
(Unità14)
3
L’età delle
rivoluzioni
(Unità15;
Unità 16;
Unità 17)
4
L’Europa
nell’Ottocento:
industria e nazione
(Unità18,
Unità19,
Unità 21)
CLASSI IV
CONTENUTI
-Conoscere le caratteristiche della società di antico regime
-individuare le caratteristiche economiche, demografiche e
tecnologiche della società europea tra ‘600 e ‘700
-conoscere gli orientamenti del pensiero politico
-Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali:
1)Illuminismo, ec.politica, liberalismo, democrazia,
fisiocrazia, sovranità popolare, opinione pubblica, stampa
periodica; industria a domicilio, colonialismo, rivoluzione
agricola, rivoluzione dei consumi
2) Dispotismo illuminato, riforme
-acquisire i concetti generali relativi alla cultura
illuminista
1)
Società, economia e politica
tra ‘600 e ‘700
-individuare le principali cause politiche, economiche e
gli aspetti sociali che portarono alla rivoluzione
americana
--individuare le principali cause politiche, economiche e
gli aspetti sociali che portarono alla rivoluzione francese
-saper distinguere le varie fasi della rivoluzione francese
-conoscere i fattori che determinano l’ascesa al potere di
Napoleone
-conoscere la situazione geopolitica dell’Italia napoleonica
Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali:
3) carte di autonomia, federalismo, confederalismo,
lealismo.
4) Stati generali, cittadino, dichiarazione dei diritti,
terrore.
5) Codice, concordato, impero, restaurazione.
3)Rivoluzione americana
2) Illuminismo
(forme politiche)
4)Rivoluzione francese
6) Età napoleonica e
Restaurazione
6) Rivoluzione industriale
-conoscere le premesse del processo di industrializzazione
in Inghilterra
-conoscere il significato; dell’espressione ‘Rivoluzione
industriale’;
-conoscere le caratteristiche dell’industria inglese;
-conoscere le principali innovazioni tecnologiche e gli
effetti che ne seguirono.
Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali:
6) industrializzazione, fabbrica, divisione del lavoro,
innovazione tecnologica.
7) La costruzione delle nazioni
-individuare gli equilibri politici in Europa dopo il
europee
Congresso di Vienna;
-conoscere i vari aspetti dell’economia europea del primo
‘800;
-riconoscere le principali trasformazioni sociali che
accompagnarono l’industrializzazione;
-conoscere il concetto di nazione;
-conoscere alcuni tratti della situazione politica di Francia
e Germania nella seconda metà ‘800;
-individuare le principali tappe dell’unificazione italiana;
-riconoscere gli elementi di continuità e discontinuità tra
le caratteristiche attuali dello stato italiano e quelle del
1861.
1
5
La società
industriale
moderna
(Unità 20,
Unità 22,
Unità 23)
Utilizzare il lessico delle scienze storico sociali:
7) Positivismo, liberismo, questione sociale,
capitalismo, socialismo, lotta di classe, diritti
sociali.
8) Ideologia, nazione, costituzione, federalismo,
democrazia, società segrete, statuto albertino.
-conoscere le motivazioni della corsa alla conquista
coloniale
-conoscere le differenze fra vecchio e nuovo colonialismo
-saper riconoscere i principali problemi dell’Italia postunitaria (X)
-conoscere le caratteristiche principali dell’azione di
governo della Destra e della Sinistra
-conoscere le caratteristiche del decollo industriale italiano
-saper cogliere novità e limiti del liberalismo e dell’azione
politica di Giolitti
-cogliere la rilevanza storica dei problemi dell’Italia
postunitaria in relazione al presente.
Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali:
8) produttività, emigrazione, monopolio,
oligopolio, taylorismo, fordismo.
9) Imperialismo, nazionalismo, razzismo
10) Analfabetismo, imposte dirette e indirette,
protezionismo, trasformismo.
8) Industria e imperialismo
9) Le grandi potenze tra ‘800 e
‘900
10) L’Italia tra il 1875 e il 1900
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