LINGUA FRANCESE – anno scolastico 2014-2015 – classe 4AS Docente: Alida Castello Programma svolto Modulo 1 – settembre/ottobre I saluti, gli accenti, gli articoli determinativi ed indeterminativi, le preposizioni articolate, i pronomi personali soggetto, verbi del 1° gruppo in –er. Gli aggettivi possessivi, la forma interrogativa e negativa del verbo, gli ausiliari essere e avere, i gallicismi, gli aggettivi numerali, gli aggettivi dimostrativi, i verbi servili al presente indicativo, i verbi del 2° gruppo in –ir, i pronomi dimostrativi e i pronomi dimostrativi. Brani di comprensione scritta e orale con relativi questionari su argomenti come: presentazione di sé, la famiglia e gli amici, il lavoro. Modulo 2 – novembre/dicembre Le preposizioni semplici, il presente indicativo dei verbi del 3° gruppo in –oir e –re, i pronomi relativi semplici. Brani di comprensione scritta e orale con relativi questionari su argomenti come: i luoghi, il viaggio, la routine quotidiana Modulo 3 – gennaio/febbraio La formazione del passato prossimo e dell’imperfetto, utilizzo di très e beaucoup, i pronomi complemento oggetto ed indiretto. Recupero. Brani di comprensione scritta e orale con relativi questionari su argomenti come: raccontare un avvenimento passato. Lettura ed analisi di lettere ad un amico. Modulo 4 – marzo/aprile Vocabolario: un alloggio/appartamento/casa; l’abbigliamento; i mezzi di trasporto. Aggettivi qualificativi e lessico specifico. L’imperativo affermativo e negativo. L’infinito negativo. Gli imperativi irregolari. I pronomi relativi composti. I pronomi complemento en e y. L’imperativo con i pronomi complemento (posizione nella frase). Brani di comprensione scritta e orale con relativi questionari su argomenti come: come descrivere un alloggio/appartamento/casa; creare un mini-dialogo ‘alla ricerca di un alloggio’; prendere i mezzi di trasporto; descrivere l’abbigliamento. Modulo 5 – maggio/giugno Vocabolario: l’alimentazione; uso dell’articolo partitivo; utilizzo della preposizione semplice de nei tre casi; omissione dell’articolo partitivo; il futuro semplice dei verbi regolari ed irregolari; il condizionale presente; progettare una vacanza. Brani di comprensione orale sull’alimentazione. Non è stato utilizzato un libro di testo. Agli studenti sono state somministrate schede relative a tutti gli argomenti e le funzioni trattate. Alla comprensione scritta e orale sono seguite attività di produzione scritta e orale alla fine di ciascun modulo. I rappresentanti di classe L’insegnante ____________________ ____________________ ____________________