LINGUA E CIVILTÀ' INGLESE e FRANCESE
BIENNIO
Sapere
• Struttura della frase semplice, affermativa
negativa,interrogativa, interrogativa - negativa e
con i verbi ausiliari e modali nelle forme più
semplici e con i verbi ordinari più comuni al
presente abituale e al presente progressivo;
risposte brevi.
• Il sostantivo e la formazione del plurale con le
eccezioni, formazione del femminile e plurale
(francese), l'aggettivo di grado positivo e il
comparativo di maggioranza, aggettivi indefiniti
Classe I
(some e any), aggettivo possessivo e
dimostrativo, pronomi possessivi e dimostrativi,
pronomi personali soggetto e complemento
• Espansione della frase con aggettivi, pronomi e
complementi.
• Subordinazione; proposizioni temporali, causali
finali e ipotetiche
• Preposizioni: quelle utili negli usi quotidiani
• Tempi e modi del verbo: presente semplice e
progressivo, imperativo, singolare e plurale,
infinito, passato semplice (inglese)
• Espansione della frase.
• Subordinazione: proposizioni relative con i
pronomi relativi in funzione di complemento
oggetto e indiretto (quest’ultimo caso da
introdurre nella classe seconda e da sviluppare
ulteriormente e consolidare nella classe terza);
proposizioni oggettive.
Classe II • Aggettivi indefiniti, pronomi interrogativi,
dimostrativi e relativi con funzione di soggetto,
di complemento oggetto e indiretto, comparativo
di minoranza, di maggioranza e di uguaglianza,
superlativo relativo.
• Tutte le proposizioni necessarie per esprimersi
adeguatamente nel contesto quotidiano.
• Tempi e modi del verbo: passato, futuro,
condizionale, tutte le forme dell'imperativo.
TRIENNIO
Sapere
• Espansione della frase in subordinazione e suo
consolidamento..
• Tutti i pronomi relativi (consolidamento)
• tempi e modi del verbo: forma passiva, forma di
durata, trapassato prossimo, futuro anteriore,
periodo ipotetico di 2° e 3° tipo, condizionale
Classe
passato, discorso indiretto, costruzioni particolari
III – IV
di alcuni verbi di uso comune
-V
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Saper fare
comprensione scritta e orale di messaggi di
carattere quotidiano prodotti a velocità
normale, con individuazione del senso
globale e dello scopo dell' atto comunicativo.
produzione scritta e orale di messaggi
semplici di carattere quotidiano relativi a sé
stessi e al contesto nel quale si vive, anche
non corretti dal punte di vista formale,
/purché non ne venga compromessa la
comprensibilità.
acquisizione delle regole fonetiche e
intonazione appropriata ai diversi tipi di
enunciato
Acquisizione consapevole dei contenuti.
comprensione scritta e orale di messaggi di
carattere generale; capacità di individuare il
senso globale di brevi messaggi dei massmedia;
produzione scritta e orale di messaggi di tipo
funzionale e di carattere personale e
immaginativo, anche con errori e
interferenze dall’ italiano, dal dialetto o da
altre lingue purché la comprensibilità non ne
venga compromessa.
Acquisizione consapevole dei contenu
Saper fare
Essere in grado di descrivere situazioni,
raccontare fatti, riassumere brani letterari o
articoli di giornale, commentare poesie e
brani letterari attraverso l'analisi testuale
utilizzando un linguaggio grammaticalmente
e sintatticamente corretto
Gli alunni dovranno inoltre essere in grado di
leggere autonomamente qualunque tipo di
testo usando le tecniche-di 'skimming' e
'scanning'
Conoscere e riconoscere gli elementi
caratterizzanti l'opera di un autore.
Saper contestualizzare un autore e le sue
opere.
