Istituto d’Istruzione Superiore “G. Veronese” di Chioggia Anno Scolastico 2014/15 PROGRAMMAZIONE FINALE per la classe IV B Scienze Umane Docente: Silvia Farina Contenuti disciplinari svolti Pedagogia • Locke e l’educazione del gentleman (ripresa) • L’illuminismo • Rousseau: l’uomo e la civiltà, la riflessione politica e i fondamenti dello stato di natura, l’educazione secondo natura. Confronto con Locke. Lettura e commento del testo di Mario Trombino “Introduzione all’Emilio di Rousseau” (tratto dal sito “Il giardino dei pensieri”); Letture antologiche dal libro di testo. • L’Ottocento • Pestalozzi: i fini dell’educazione e l’importanza dell’educazione popolare, il metodo didattico e l’educazione materna, la tensione spirituale e la vita religiosa. Letture antologiche dal libro di testo. • Fröebel: vita ed esperienza educativa, i fondamenti dell’educazione, dal gioco ai “doni”, il giardino d’infanzia. Letture antologiche dal libro di testo. • Itard: Il selvaggio dell’Aveyron. La nascita della pedagogia speciale. • Il pensiero liberale e il problema dell’educazione. • Rosmini: l’educazione religiosa, l’unità del fine, dell’oggetto e del metodo. • Aporti: la nascita degli Asili infantili. Lettura e commento del saggio presente nel libro di testo, “Gli asili aportiani” di Enzo Catarsi. • Positivismo e pedagogia scientifica • Spencer: educazione, natura e cultura • Durkheim: il senso sociale dell’educazione. Il metodo scientifico della pedagogia. Letture antologiche dal libro di testo. • Gabelli: il metodo educativo. 1 Psicologia • Tra natura e cultura: l’evoluzione e lo sviluppo dell’uomo. • Percezioni, emozioni, linguaggio. • Le motivazioni personali e la ricerca della felicità. • Il culturalismo di Jerome Bruner e la teoria dell’apprendimento. • La categorizzazione e la costruzione dei significati. • Il ciclo della vita e le teorie di Freud • Allport e la dinamica del pregiudizio. La teoria dei tratti. La teoria del “capro espiatorio”. • Attività di gruppo di ripasso, ricerca, approfondimento e presentazione relative ai seguenti argomenti: • Infanzia, adolescenza, età adulta. Psicologia del ciclo di vita. • Jean Piaget e la psicologia genetica. • Vygotskij: linguaggio e creatività. • Bruner: pensiero e categorizzazione. • Bowlby e la teoria dell’attaccamento. • Freud: psicoanalisi. Topiche. Meccanismi di difesa. • Erikson: psicoanalisi, storia e persona. • Lewin: teoria del campo e ricerca azione. Sociologia • Simmel: vita e opera. Il pensiero. Lettura integrale dell’opera “La moda” (Edizione Oscar Mondadori) • Pareto: economia e sociologia, campo di ricerca della sociologia e classificazione delle azioni, rivoluzione ed equilibrio sociale, l’eredità di Pareto. Letture antologiche dal libro di testo. • Parsons: il sistema sociale e la sua conservazione, la teoria dell’azione sociale, società e personalità, l’eredità di Parsons. Letture antologiche dal libro di testo. • Metodologia della ricerca sociale: tipologie di tecniche, disegno della ricerca, macro-fasi, attori coinvolti, oggetto della ricerca, obiettivi, confini dell’oggetto di studio, formulazione delle ipotesi, rilevazione ed elaborazione dei dati, i risultati. La classe ha effettuato attività di osservazione partecipante in occasione della visita guidata alla comunità “La capanna di Betlemme” di Rimini. • Socializzazione, tipi di socializzazione. Teoria di Mead. Agenzie di socializzazione. 2 Antropologia • Forme d’identità. • Genere, etnia, emozioni e sentimenti costitutivi dell’alterità e dell’identità. • Le diversità culturali e l’unità della specie umana. • Geni, lingue e cultura. • Pensare, comunicare, interagire entro un medesimo sfondo culturale. • Popper e la teoria dei tre mondi. • Strauss e le previsioni future. • Il monito dell’azione collettiva di Dobzhansky. • Le diverse forme di società come risposta alla relazione uomo-ambiente. • Comprendere l’arte dell’altro per mezzo della visione del film di A. Segre “Io sono lì”. • Il rapporto tra uomo e ambiente: il mito dello “stato di natura”, appartenenza, demarcazione del territorio, il villaggio, la foresta e i riti di passaggio, lo spazio mentale del villaggio. VanGennep e i riti di passaggio. Lo spazio mentale del villaggio. • L’ambiente perso: dai villaggi alle città, l’origine delle città. • Lo spazio nella metropoli. Augè e i luoghi di senso. Luoghi e “nonluoghi”. Strumenti − Libro di testo in adozione: Rossi, Lanzoni, Sguardi sulle scienze umane. Moduli di antropologia sociologia e moduli di psicologia e pedagogia. Ed. Clitt − Opere originali e uso dei “Classici”; − Materiali multimediali; − Biblioteche on-line; − Materiali forniti dall’insegnante; − Mappe concettuali; − Slides, video. Chioggia, 4 giugno 2015 I rappresentanti degli studenti La docente Silvia Farina 3