3D Bonera Scienze sociali

Docente
Materia
Classe
Bonera Giorgio
Scienze sociali
3D
Programmazione
Anno Scolastico
Data
Preventiva
2011-2012
20/12/11
Obiettivi Minimi Cognitivi
Conoscere concetti e approcci di ricerca che caratterizzano le diverse scienze sociali
considerate (psicologia, sociologia, antropologia).
Conoscere i principali orientamenti teorici nelle diverse scienze sociali.
Conoscere gli elementi fondamentali nelle tematiche e negli autori affrontati.
Conoscere i termini essenziali del linguaggio specifico.
Obiettivi Minimi Operativi
Utilizzare i termini specifici delle discipline.
Verbalizzare i concetti in termini adeguati
Comprendere testi di diversa tipologia attraverso: l’analisi del testo, l’individuazione delle idee
centrali, il riconoscimento del lessico specifico.
Produrre oralmente o in forma scritta, verbalizzando i concetti in termini adeguati, operando
sintesi coerenti.
Costruire mappe o schemi concettuali.
Obiettivi Specifici Cognitivi
Costruire un quadro di riferimento per la comprensione delle scienze sociali, la loro origine, la
differenziazione rispetto alle metodologie di ricerca e alle prospettive adottate.
Conoscere alcuni tra i principali orientamenti teorici nelle scienze sociali considerate.
Conoscere i contributi dei principali autori e scuole di pensiero su tematiche quali la memoria,
l’intelligenza, la percezione, l’apprendimento, l’affettività, lo sviluppo dell’identità personale in
relazione agli altri
Obiettivi Specifici Operativi
Acquisire il linguaggio specifico della disciplina
Imparare ad affrontare una tematica analizzando e confrontando le differenti posizioni dei vari
autori e scuole di pensiero
Cominciare ad elaborare percorsi autonomi
Costruire ragionamenti coerenti
Imparare a comunicare in pubblico, attraverso relazioni e interventi nel gruppo-classe
Riflettere sul tema dell’identità, assumendo maggiore consapevolezza di se stessi sia come
individui, sia in relazione agli altri
Contenuti e Tempi
Primo quadrimestre
INTRODUZIONE ALLE SCIENZE UMANE E SOCIALI
1) Le scienze umane e sociali.
a) Il contesto storico-culturale in cui sorgono le scienze umane e sociali. Gli obiettivi generali
delle scienze umane e sociali. I rapporti con le scienze della natura.
b) Presentazione generale di psicologia, psicanalisi, antropologia, sociologia.
IL TEMA DELL’IDENTITA’ NELLE SCIENZE UMANE E SOCIALI
cultura.
2) Identità, educazione,
a) Personalità e identità tra natura e cultura.
b) Teorie sulla personalità: le concezioni tipologiche, le teorie dei tratti, le concezioni
fenomenologiche, le teorie dell’apprendimento, le concezioni sociocognitive.
c) L’influenza della cultura sulla personalità. La scuola antropologica di personalità-cultura.
I CAMBIAMENTI DELLA PERSONA UMANA
3) Lo sviluppo.
a) Cambiamenti e trasformazioni.
b) Modi diversi di intendere lo sviluppo. Il ciclo di vita, l'arco di vita e il corso della vita. Le
coorti.
c) L'infanzia e le sue fasi.
d) L'adolescenza. Corpo e mente che cambiano. I compiti dello sviluppo adolescenziale.
Culture e controculture giovanili.
e) Dall'età adulta alla terza età. Le peculiarità della società italiana.
I LUOGHI DELLA SOCIALIZZAZIONE
4) I luoghi della relazione e della formazione.
a) I luoghi dell'affetto. La famiglia.
b) I luoghi formali dell'educazione. La scuola. La casa dei bambini.
c) Il gruppo dei pari.
d) I Luoghi virtuali e il tempo libero.
Secondo quadrimestre.
LE TEORIE SULLO STUDIO DEL FUNZIONAMENTOD ELLA MENTE
5) I processi mentali
a). La percezione. Il realismo ingenuo. La percezione come processo attivo. La percezione
nei neonati. La psicologia della Gestalt. Le leggi dell'organizzazione percettiva.Le costanze
percettive. Le illusioni percettive.Le allucinazioni.
b) La memoria. Gli studi di Ebbinghaus.Gli studi cognitivisti. Tipi di memoria.Oblio,
distorsione, pseudoricordi.Le mnemotecniche.
c) L’apprendimento Il comportamentismo. Condizionamento classico e condizionamento
operante. L'apprendimento per insight.L'apprendimento per schemi.
d) Intelligenza/intelligenze Fattori innati e fattori culturali.I test di intelligenza. L'intelligenza
come soluzione di problemi.Lo sviluppo dell'intelligenza secondo Piaget.
e) Le emozioni. Le emozioni primarie. Le funzioni delle emozioni. L’intelligenza emotiva.
Ragione ed emozioni. L’apporto della psicoanalisi allo studio delle emozioni. S.Freud: la
nascita della psicoanalisi. Il concetto di inconscio. La rimozione. L'interpretazione dei sogni.
Lapsus e dimenticanze.
L'INTERAZIONE SOCIALE.
6) Il carattere sociale dell’esistenza dell’uomo.
a) Interazione personale e struttura sociale: status, ruolo, attore sociale.
b) L’approccio drammaturgico di E.Goffman.Le istituzioni totali. La stigmatizzazione.
Metodi e Strumenti
L’insegnamento è articolato per temi, sviluppati individuando, di volta in volta, le competenze
delle aree disciplinari delle singole scienze sociali, le soluzioni offerte dagli autori più
significativi e i problemi emergenti nella contemporaneità.
La metodologia prevede lezioni di tipo frontale, per la presentazione dei contenuti tematici e
delle singole teorie ed autori, insieme a lezioni partecipate con il coinvolgimento dell’apporto
originale degli studenti.
E' prevista la visione di film legati ai temi trattati.
Il testo adottato è il seguente: M.T.Fossali,A.Seiffarth Individuo,società,cultura Hoepli,Milano
2006
Verifiche
In ogni quadrimestre verranno effettuate almeno due verifiche, di cui una in forma scritta con domande
aperte ed una attraverso interrogazioni orali.