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Riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti a livelli macroscopici e microscopici, è consapevole delle sue potenzialità e dei suoi limiti Riconoscere le somiglianze e le differenze del funzionamento delle diverse specie di viventi Conoscere morfologia, anatomia e fisiologia del corpo umano Il sistema locomotore Conoscere la terminologia Il sistema specifica relativa tegumentario ai diversi apparati Apparato digerente e Conoscere i alimentazione principi di educazione La sanitaria relativi respirazione ai vari apparati Circolazione e Saper sistema riconoscere gli immunitario organi principali Il sistema Saper escretore riconoscere le relazioni tra gli Educazione apparati sanitaria relativa Tempi Attività Contenuti Struttura generale del corpo umano L'alunno: osserva al microscopio preparati cellulari di tessuti diversi confronta le cellule secondo la forma e la funzione riproduce le immagini con disegni fa esperimenti e relaziona su: proprietà delle ossa resistenza e affaticamento muscolare ricerca di principi nutritivi negli alimenti analisi della propria dieta giornaliera lettura delle etichette dei cibi effetti dell'esercizio fisico sul ritmo respiratorio e cardiaco ricostruisce la propria storia personale delle vaccinazioni Fa ricerche e approfondimenti sugli aspetti di educazione sanitaria legati ai vari argomenti Primo quadrimestre BIOLOGIA Obiettivi Specifici di apprendimento (conoscenze/abilità) Obiettivi Generali di apprendimento Traguardi di sviluppo delle competenze al termine della classe seconda Programmazione didattica annuale classi seconde Disciplina Scienze ricerca soluzioni di problemi utilizzando le conoscenze acquisite Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni CHIMICA E FISICA Conoscere la differenza tra elementi e composti Conoscere la struttura dell'atomo Tempi Attività Contenuti Obiettivi Specifici di apprendimento (conoscenze/abilità) L'alunno, utilizzando la tavola periodica I miscugli degli elementi riconosce le L'atomo caratteristiche sperimentare degli atomi; reazioni(non La Tavola fa semplici pericolose) Sapere come gli periodica esperimenti per anche con atomi si distinguere prodotti chimici combinano tra Le molecole miscugli e di uso domestico loro per composti; e interpretarle formare i Le riproduce disegni sulla base di composti trasformazio e modelli di modelli semplici ni chimiche e atomi di struttura della Conoscere la fisiche L'alunno esegue materia differenza tra esperimenti e reazione I composti relaziona osservare e chimica e chimici utilizzando descrivere lo trasformazione materiali di uso svolgersi delle fisica La chimica quotidiano: reazioni e i del carbonio reazione tra prodotti ottenuti Conoscere i aceto e principali bicarbonato; gruppi di formazione della composti ruggine; indicatori di Conoscere la acidità o basicità chimica del ricavati da cibi; carbonio e la ricerca di sua importanza molecole nella vita dei organiche nei viventi cibi; sostanze Saper plastiche a distinguere partire da reazioni e sostanze trasformazioni organiche; ricerche su Saper sostanze riconoscere chimiche composti pericolose; partecipa a Saper lezioni riconoscere dimostrative e molecole e interattive sulla composti chimica organica organici e inorganica. Padroneggiare concetti di trasformazione chimica Elementi e composti Secondo quadrimestre L'alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all'aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause Obiettivi Generali di apprendimento Traguardi di sviluppo delle competenze al termine della classe seconda Programmazione didattica annuale classi seconde Disciplina Scienze ricerca soluzioni di problemi utilizzando le conoscenze acquisite Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni CHIMICA E FISICA Conoscere il significato dei sistemi di riferimento Conoscere i I diversi tipi di principali elementi moto del moto Le forze Conoscere le caratteristiche dei Composizione di vari tipi di moto forze interpreta dati e rappresenta grafici sul piano cartesiano su situazioni relative a vari tipi di moto in alcuni casi raccogliere dati su variabili rilevanti di differenti fenomeni, trovarne relazioni quantitative ed esprimerle con rappresentazioni formali di diverso tipo Saper risolvere semplici problemi relativi al moto uniforme L'alunno sperimenta situazioni di moto legate a forze diverse Molto e quiete L'alunno fa esperimenti su Spazio, tempo e stati di inerzia, velocità quiete e moto Le leggi della dinamica La potenza e il lavoro Conoscere il concetto di forza e L'equilibrio dei gli elementi che la corpi descrivono Il Conoscere alcuni galleggiamento tipi di forza le leve Saper descrivere gli effetti dei vari tipi di forza Saper definire i concetti di energia e lavoro Conoscere i concetti di equilibrio e baricentro Conoscere i tipi di leve Sapere riconoscere il principio di galleggiamento in situazioni diverse Sapere il principio di funzionamento delle leve Tempi Attività Contenuti Obiettivi Specifici di apprendimento (conoscenze/abilità) Utilizzare i concetti fisici fondamentali quali: pressione, volume, velocità,peso,peso specifico,forza, temperatura, calore, carica elettrica, ecc. in varie situazioni di esperienza L'alunno individua la posizione del baricentro in figure regolari e irregolari sperimenta le condizioni di equilibrio del corpo umano e di oggetti sperimenta l'influenza della densità dell'acqua sul galleggiamento riconosce i tipi di leve nel corpo umano e in situazioni quotidiane sperimenta l'utilità delle leve come macchine semplici Secondo quadrimestre L'alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all'aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause Obiettivi Generali di apprendimento Traguardi di sviluppo delle competenze al termine della classe seconda Programmazione didattica annuale classi seconde Disciplina Scienze
