Riconosce nel
proprio
organismo
strutture e
funzionamenti a
livelli
macroscopici e
microscopici, è
consapevole delle
sue potenzialità e
dei suoi limiti
Riconoscere le
somiglianze e le
differenze del
funzionamento
delle diverse
specie di viventi
Conoscere
morfologia,
anatomia e
fisiologia del
corpo umano
Il sistema
locomotore
Conoscere la
terminologia
Il sistema
specifica relativa tegumentario
ai diversi
apparati
Apparato
digerente e
Conoscere i
alimentazione
principi di
educazione
La
sanitaria relativi respirazione
ai vari apparati
Circolazione e
Saper
sistema
riconoscere gli
immunitario
organi principali
Il sistema
Saper
escretore
riconoscere le
relazioni tra gli
Educazione
apparati
sanitaria
relativa
Tempi
Attività
Contenuti
Struttura
generale del
corpo umano
L'alunno:
osserva al
microscopio
preparati cellulari
di tessuti diversi
confronta le cellule
secondo la forma e
la funzione
riproduce le
immagini con
disegni
fa esperimenti e
relaziona su:
proprietà delle
ossa
resistenza e
affaticamento
muscolare
ricerca di principi
nutritivi negli
alimenti
analisi della
propria dieta
giornaliera
lettura delle
etichette dei cibi
effetti
dell'esercizio fisico
sul ritmo
respiratorio e
cardiaco
ricostruisce la
propria storia
personale delle
vaccinazioni
Fa ricerche e
approfondimenti
sugli aspetti di
educazione
sanitaria legati ai
vari argomenti
Primo quadrimestre
BIOLOGIA
Obiettivi Specifici di
apprendimento
(conoscenze/abilità)
Obiettivi Generali di
apprendimento
Traguardi di sviluppo
delle competenze al
termine della classe
seconda
Programmazione didattica annuale classi seconde
Disciplina Scienze
ricerca soluzioni
di problemi
utilizzando le
conoscenze
acquisite
Sviluppa semplici
schematizzazioni
e modellizzazioni
di fatti e
fenomeni
ricorrendo,
quando è il caso,
a misure
appropriate e a
semplici
formalizzazioni
CHIMICA
E
FISICA
Conoscere la
differenza tra
elementi e
composti
Conoscere la
struttura
dell'atomo
Tempi
Attività
Contenuti
Obiettivi Specifici di
apprendimento
(conoscenze/abilità)
L'alunno,
utilizzando la
tavola periodica
I miscugli
degli elementi
riconosce le
L'atomo
caratteristiche
sperimentare
degli atomi;
reazioni(non
La Tavola
fa semplici
pericolose)
Sapere come gli periodica
esperimenti per
anche con
atomi si
distinguere
prodotti chimici combinano tra Le molecole
miscugli e
di uso domestico loro per
composti;
e interpretarle
formare i
Le
riproduce disegni
sulla base di
composti
trasformazio e modelli di
modelli semplici
ni chimiche e atomi
di struttura della Conoscere la
fisiche
L'alunno esegue
materia
differenza tra
esperimenti e
reazione
I composti
relaziona
osservare e
chimica e
chimici
utilizzando
descrivere lo
trasformazione
materiali di uso
svolgersi delle
fisica
La chimica
quotidiano:
reazioni e i
del carbonio reazione tra
prodotti ottenuti Conoscere i
aceto e
principali
bicarbonato;
gruppi di
formazione della
composti
ruggine;
indicatori di
Conoscere la
acidità o basicità
chimica del
ricavati da cibi;
carbonio e la
ricerca di
sua importanza
molecole
nella vita dei
organiche nei
viventi
cibi;
sostanze
Saper
plastiche a
distinguere
partire da
reazioni e
sostanze
trasformazioni
organiche;
ricerche su
Saper
sostanze
riconoscere
chimiche
composti
pericolose;
partecipa a
Saper
lezioni
riconoscere
dimostrative e
molecole e
interattive sulla
composti
chimica organica
organici
e inorganica.
Padroneggiare
concetti di
trasformazione
chimica
Elementi e
composti
Secondo quadrimestre
L'alunno esplora
e sperimenta, in
laboratorio e
all'aperto, lo
svolgersi dei più
comuni
fenomeni, ne
immagina e ne
verifica le cause
Obiettivi Generali di
apprendimento
Traguardi di sviluppo delle
competenze al termine
della classe seconda
Programmazione didattica annuale classi seconde
Disciplina Scienze
ricerca soluzioni
di problemi
utilizzando le
conoscenze
acquisite
Sviluppa semplici
schematizzazioni
e modellizzazioni
di fatti e
fenomeni
ricorrendo,
quando è il caso,
a misure
appropriate e a
semplici
formalizzazioni
CHIMICA
E
FISICA
Conoscere il
significato dei
sistemi di
riferimento
Conoscere i
I diversi tipi di
principali elementi moto
del moto
Le forze
Conoscere le
caratteristiche dei Composizione di
vari tipi di moto
forze
interpreta dati e
rappresenta
grafici sul piano
cartesiano su
situazioni
relative a vari
tipi di moto
in alcuni casi
raccogliere dati su
variabili rilevanti
di differenti
fenomeni,
trovarne relazioni
quantitative ed
esprimerle con
rappresentazioni
formali di diverso
tipo
Saper risolvere
semplici problemi
relativi al moto
uniforme
L'alunno
sperimenta
situazioni di
moto legate a
forze diverse
Molto e quiete
L'alunno fa
esperimenti su
Spazio, tempo e stati di inerzia,
velocità
quiete e moto
Le leggi della
dinamica
La potenza e il
lavoro
Conoscere il
concetto di forza e L'equilibrio dei
gli elementi che la corpi
descrivono
Il
Conoscere alcuni
galleggiamento
tipi di forza
le leve
Saper descrivere
gli effetti dei vari
tipi di forza
Saper definire i
concetti di energia
e lavoro
Conoscere i
concetti di
equilibrio e
baricentro
Conoscere i tipi di
leve
Sapere riconoscere
il principio di
galleggiamento in
situazioni diverse
Sapere il principio
di funzionamento
delle leve
Tempi
Attività
Contenuti
Obiettivi Specifici di
apprendimento
(conoscenze/abilità)
Utilizzare i
concetti fisici
fondamentali
quali: pressione,
volume,
velocità,peso,peso
specifico,forza,
temperatura,
calore, carica
elettrica, ecc. in
varie situazioni di
esperienza
L'alunno
individua la
posizione del
baricentro in
figure regolari e
irregolari
sperimenta le
condizioni di
equilibrio del
corpo
umano e di
oggetti
sperimenta
l'influenza della
densità
dell'acqua sul
galleggiamento
riconosce i tipi
di leve nel corpo
umano e in
situazioni
quotidiane
sperimenta
l'utilità delle
leve come
macchine
semplici
Secondo quadrimestre
L'alunno esplora
e sperimenta, in
laboratorio e
all'aperto, lo
svolgersi dei più
comuni
fenomeni, ne
immagina e ne
verifica le cause
Obiettivi Generali di
apprendimento
Traguardi di sviluppo
delle competenze al
termine della classe
seconda
Programmazione didattica annuale classi seconde
Disciplina Scienze
