Schema programmazione geografia seconde

Schema programmazione GEOGRAFIA classi SECONDE
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
l'alunno conosce:
DELLE COMPETENZE
ORIENTAMENTO
Si orienta nello spazio utilizzando diversi punti Osservare, leggere e analizzare sistemi
Conoscere ed utilizzare strumenti tradizionali (varie
di riferimento.
territoriali vicini e lontani, orientandosi sulle tipologie di carte) e innovativi per comprendere e
Standard minimi:
carte in base a vari punti di riferimento
comunicare fatti e fenomeni territoriali.
L’alunno si orienta nello spazio circostante e
sulle carte geografiche usando i punti cardinali.
LINGUAGGIO
Riconosce ed utilizza i linguaggi specifici della
disciplina (lessico, categorie interpretative e
procedure fondamentali), per descrivere gli
eventi della realtà da vari punti di vista.
Standard minimi:
L’alunno conosce ed usa il linguaggio di base
della disciplina.
Utilizzare opportunamente concetti
geografici, carte, foto, grafici, dati statistici
per comunicare informazioni spaziali
sull'ambiente circostante.
PAESAGGIO
Riconosce e denomina gli oggetti geografici
che caratterizzano i paesaggi.
Standard minimi:
L’alunno distingue gli elementi naturali ed
antropici di un ambiente.
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
Legge e comprende un contesto sociale e
territoriale dal punto di vista storico
Standard minimi:
L’alunno riconosce e denomina le
trasformazioni sociali e territoriali di un
ambiente.
Confrontare le caratteristiche dei paesaggi
mondiali individuando gli effetti
dell’intervento dell'uomo sui sistemi
territoriali.
Applicare il concetto di regione geografica
(fisica, climatica, storica, economica), ai
vari continenti, operare confronti superando
stereotipi e pregiudizi.
Conoscere il linguaggio specifico della disciplina per
interpretare gli assetti territoriali dei principali paesi
europei, anche in relazione alla loro evoluzione
storico-politico-economica
Consolidare il concetto di regione (fisica, climatica,
storica, economica), applicandolo all’Italia e
all’Europa. Analizzare in termini di spazio le relazioni
tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici
di portata europea
Rilievi e pianure d’Europa Fiumi, laghi e mari
d’Europa Il clima Centri urbani in Europa L’economia
in Europa Principali tappe dell’Unione Europea
L’Europa: caratteristiche fisico-antropiche di alcuni
stati occidentali La popolazione europea: - la
distribuzione della popolazione - la varietà etnica,
linguistica, religiosa. L’economia europea: agricoltura e industria La Penisola iberica La regione
francese L’Europa germanica Le isole britanniche
L’Europa del Nord L’Europa centro-orientale I
Balcani Il Mediterraneo orientale La regione russa
Interpretare e confrontare i caratteri dei paesaggi
italiani, europei e mondiali, anche in relazione alla
loro evoluzione nel tempo. Il fenomeno
dell’antropizzazione. Conoscere temi e problemi di
tutela del paesaggio come patrimonio naturale e
culturale e progettare azioni di valorizzazione.
Principali problemi ambientali.
ABILITA’
l'alunno sa:
Orientarsi nello spazio usando punti di
riferimento convenzionali.
Orientarsi sulle carte
Riconoscere e usare il linguaggio specifico
della geografia
Riconoscere le caratteristiche dei diversi
ambienti geografici. Identificare gli
elementi più significativi per confrontare
aree diverse.
Comprendere le caratteristiche fisiche,
antropiche, climatiche dei diversi ambienti
geografici. Comprendere che l’uomo usa,
modifica e organizza lo spazio in base ai
propri bisogni, esigenze e struttura sociale.