curriculum posto comune per pubblicazione

CURRICULUM VITAE PER IL CONFERIMENTO DELL’INCARICO NELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE
AMBITO: PIE0000003
POSTO O CLASSE DI CONCORSO: EEEE SCUOLA PRIMARIA
COGNOME:
Marcellino
NOME: Cristina
Luogo e data di nascita: Torino 18/09/1975
OMISSIS
Punteggio graduatoria mobilità: 37
ESPERIENZE
ESPERIENZA LAVORATIVA :
•ANNO SCOLASTICO 2004/2005 – 2005/2006 ATTIVITA' D'INSEGNAMENTO come
scuola materna e insegnante di scuola primaria
insegnante
• Tipo di impiego: supplenze brevi
•ANNO SCOLASTICO 2006/2007- ATTIVITA' D'INSEGNAMENTO come insegnante di scuola
primaria
• Tipo di impiego: supplenze brevi continuative sulla stessa classe
•ANNO SCOLASTICO 2007/2008 ATTIVITA' D'INSEGNAMENTO come insegnante di scuola primaria
posto di sostegno su minorati psicofisici e ATTIVITA' D'INSEGNAMENTO come insegnante di scuola
primaria posto comune su maternità ambito linguistico . Scuola Primaria Don Murialdo – Torino
•ANNO SCOLASTICO 2008/2009 ATTIVITA' D'INSEGNAMENTO come insegnante di scuola primaria
posto comune su maternità ambito linguistico (continuità anno 2007/2008). Scuola Primaria Don
Murialdo – Torino
•ANNO SCOLASTICO 2009/2010 ATTIVITA' D'INSEGNAMENTO come insegnante di scuola primaria
posto di sostegno su minorati psicofisici (alunna autistica). Scuola Primaria P. Gobetti – Torino
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•ANNO SCOLASTICO 2010/2011 ATTIVITA' D'INSEGNAMENTO come insegnante di scuola primaria
posto di sostegno su minoratti psicofisici (continuità anno 2009/2010- alunna autistica). Scuola
Primaria P. Gobetti – Torino
•ANNO SCOLASTICO 2011/2012 congedo per maternità – supplenze giuridiche
•ANNO SCOLASTICO 2012/2013 ATTIVITA' D'INSEGNAMENTO come insegnante di scuola primaria
• Tipo di impiego supplenze brevi continuative per lo più sulla stessa classe ambito scientifico
(maternità)
•ANNO SCOLASTICO 2013/2014 ATTIVITA' D'INSEGNAMENTO come insegnante di scuola primaria,
ambito scientifico. Scuola Primaria P. Gobetti – Torino
•ANNO SCOLASTICO 2014/2015 ATTIVITA' D'INSEGNAMENTO come insegnante di scuola primaria,
ambito scientifico. Scuola Primaria P. Gobetti – Torino
•ANNO SCOLASTICO 2015/2016 ATTIVITA' D'INSEGNAMENTO come insegnante di scuola primaria,
ambito scientifico (continuità anno 2014/2015). Scuola Primaria P. Gobetti – Torino
CAPACITÀ E COMPETENZE PERSONALI
MADRELINGUA: ITALIANO
ALTRE LINGUE: INGLESE
• Capacità di lettura livello buono
• Capacità di scrittura livello buono
• Capacità di espressione orale livello buono
CAPACITÀ E COMPETENZE RELAZIONALI
Ottime capacità di ascolto, comprensione delle problematiche e soluzione delle esigenze riferite
all’utenza. Competenza e disponibilità nel supportare le difficoltà genitoriali di alunni BES E DSA.
Senso di responsabilità e di attaccamento al lavoro. Buone capacità di comunicazione e di
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mediazione nel team.
In particolare:
In questi due anni di insegnamento nel Circolo Gobetti ho avuto modo di supportare i genitori di
alcuni alunni in difficoltà, aiutandoli nella gestione delle problematiche relative all'apprendimento
del figlio, sia occupandomene in prima persona per quanto riguarda l'aspetto didattico, sia
indirizzandoli verso le opportune realtà territoriali.
I colleghi ed i genitori degli alunni mi hanno espresso formalmente il loro apprezzamento per il
lavoro svolto.
CAPACITÀ E COMPETENZE ORGANIZZATIVE
Buone capacità di coordinamento e gestione di risorse umane, finalizzate alla sempre maggiore
qualità del servizio scolastico. Ottime capacità di organizzazione autonoma con individuazione di
priorità di gestione dello stress e di lavorare in situazione di emergenza.
CAPACITÀ E COMPETENZE TECNICHE
Con computer, attrezzature specifiche, macchinari,LIM ecc. Utilizzo di PC in ambiente Windows e
buona conoscenza pacchetto Microsoft Office, word uso dei più diffusi browsers e s/w di posta
elettronica .
In particolare:
In questi anni ho utilizzato le risorse tecnologiche a disposizione per attuare forme di didattica
laboratoriale finalizzata all'inclusione, soprattutto nei riguardi di alunni con BES.
ALTRE CAPACITÀ
Uso metodologie laboratoriali durante l'attività didattiche
Compilazione della documentazione relativa a alunni con difficoltà di apprendimento (pdp...)
Utilizzo di strumenti compensativi e dispensativi
Gestione del patto con la famiglia
Capacità e competenze artistiche buone
In particolare:
In questi anni ho compilato vari PdP per gli alunni con BES, ho utilizzato con loro e con la classe
strumenti compensativi e dispensativi, ho stipulato i patti con le famiglie.
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Area della didattica
Didattica digitale
In questi anni ho utilizzato le risorse tecnologiche a disposizione per attuare forme
di didattica laboratoriale finalizzata all'inclusione, soprattutto nei riguardi di alunni
con BES.
Didattica innovativa
Negli ultimi anni ho cercato di accrescere la competenza degli studenti utilizzando
nuove metodologie di apprendimento. Gli studenti si sentono partecipi,
condividono e confrontano le loro esperienze aumentando il livello comunicativo.
Didattica laboratoriale
Attività laboratoriali svolte in piccolo gruppo mi hanno permesso negli anni di
rendere più consapevoli gli alunni delle loro conoscenze.
Ogni bambino ha bisogno di essere stimolato e gratificato, in modo tale da
raggiungere gli obiettivi che l’insegnante ha prefissato all'inizio dell’anno scolastico.
La suddivisione degli alunni in piccoli gruppi di lavoro, facilita l’apprendimento e
permette il confronto con i propri compagni, favorendone la cooperazione e la
condivisione. L’assegnazione di piccoli incarichi ha coinvolto in maniera personale i
bambini, soprattutto coloro che tendono a non emergere ed essere poco partecipi
nei riguardi di ciò che avviene attorno a loro. Sono riuscita a stimolare il loro
interesse nei confronti dell’argomento trattato, anche attraverso esperimenti. Di
grande aiuto, per il raggiungimento degli obiettivi, sono state le uscite didattiche,
che hanno aiutato i bambini ad interiorizzare gli argomenti e a sperimentare. Un
metodo che ho spesso messo in pratica, è l’aiuto concreto tra compagni, che
favorisce l’apprendimento e permette di sentirsi utili nell'adoperarsi per il
compagno in difficoltà.
Educazione ambientale
Insegnando per diversi anni l'ambito scientifico, mi è più volte capitato di prendere
spunto da situazioni reali per affrontare argomenti riguardanti l'educazione
ambientale e utilizzando la curiosità degli alunni sono riuscita a organizzare dei
lavori interdisciplinari.
Legalità e cittadinanza
Alla base della collaborazione nell'ambiente scolastico sono la legalità vista come la
modalità comportamentale corretta nel rispetto di sé e dell' altro, dell'ambiente e delle
istituzioni e la cittadinanza intesa come partecipazione
Pratica musicale
Per diversi anni ho insegnato musica, ho cercato di preparare i miei alunni in modo
sia teorico che pratico partendo dalle semplici nozioni a quelle più complesse come
le pulsazioni e successivamente figure musicali e note.
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Teatro, cinema, musica, attività espressive e artistiche
Capacità di gestione di attività artistiche e laboratori manuali in occasione di feste,
ricorrenze e mostre natalizie.
Altro
Mi piace favorire l’apprendimento sociale ed incoraggio, a tale scopo,
l’apprendimento cooperativo ed il peer-tutoring poiché ritengo che le risorse
presenti in classe siano un arricchimento alla lezione. Favorire la cooperazione e la
collaborazione tra gli studenti permette loro di acquisire indipendenza e di sentirsi
importanti per il contributo dato al gruppo classe e allo stesso modo considero il
gruppo come supporto di aiuto per il raggiungimento del traguardo. Anche il lavoro
a coppie è molto produttivo e gratificante, gli alunni assumono ruoli diversi, ciò
migliora l’autostima ed aumenta la motivazione verso la scuola. E' fondamentale
che all'interno del gruppo classe si pongano delle regole comunitarie e che vengano
rispettate da tutti. Ho sempre cercato di rendere partecipe l’alunno nella
condivisione delle regole, in maniera tale che si senta partecipe in prima persona e
percepisca la regola come qualcosa di non imposto.
Area dell'accoglienza e dell'inclusione
Bullismo
Buona gestione di situazioni difficili.
Disagio
Buona gestione di situazioni di disagio.
Inclusione (disabilità, disturbi specifici dell’apprendimento,…)
Considerato gli anni di esperienza e avendo frequentato corsi di formazione anche
per l'insegnamento ai bambini diversamente abili, ritengo di essere capace di riscontrare le
problematiche degli alunni (soprattutto BES). Sono in grado di individuare le strategie per il
raggiungimento degli obiettivi inerenti la mia disciplina d'insegnamento diversificandoli
quando necessario, partendo da un’osservazione degli allievi e dal rilevamento delle loro
conoscenze.
Altro
L’attenta osservazione e l'analisi degli alunni mi ha permesso di progettare il lavoro
da proporre e stabilire gli obiettivi da raggiungere. E’ necessario per alcuni bambini usare
strumenti compensativi e dispensativi, in modo da facilitare loro la comprensione degli
argomenti svolti. Ho sempre cercato di impostare il lavoro in modo tale che i bambini
potessero lavorare sia singolarmente che in piccolo gruppo, in modo tale da creare una
sana collaborazione che potesse gratificarli ed aumentare la loro l’autostima. Durante la
mia esperienza lavorativa ho sempre cercato di aiutare nello studio i bambini,individuando
nell'attività didattica i concetti-chiave, cercando di ridimensionare, modificare, tarare sulle
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competenze di base, i punti di forza e di debolezza degli alunni. Ho capito negli anni che
l'utilizzo di strumenti e metodi multimediali che sono in continua evoluzione, rende
possibile una profonda innovazione della didattica . L'utilizzo di tali strumenti mi ha
permesso di fare una didattica inclusiva.
TITOLI UNIVERSITARI, CULTURALI E CERTIFICAZIONI
Affini alla classe di concorso:
Diploma di Maturità Magistrale, conseguito nel 1993/1994 – Istituto Magistrale “D.
Berti”di Torino.
Altri titoli o competenze che si intendono evidenziare
Corso di formazione:corso avanzato per docenti in tema d'integrazione di alunni disabili (8 ore)
Corso di formazione:corso avanzato per docenti in tema d'integrazione di alunni disabili (14 ore)
Corso di aggiornamento: la privacy a scuola (3 ore)
Corso di formazione sulla sicurezza
Corso di formazione: autismo e disturbi pervasivi dello sviluppo (6 ore)Corso avanzato
d'informatica
Corso di formazione laboratorio multimediale
Corso di formazione sull' educazione affettiva e sessuale
Maggio 2016 Istituto “Alfieri”, Torino Corso di formazione per docenti neo assunti:
“Gestione della classe e problematiche relazionali” ; “Valutazione e autovalutazione”
tenuto da Germana Muscolo
Maggio 2016 Istituto “Alfieri”, Torino Corso di formazione per docenti neo assunti: “Nuove
risorse digiali e attività E-TWINNING” tenuto da Fabrizio Ferrari e Vincenzo Ruta
Maggio 2016 Istituto “Alfieri”, Torino Corso di formazione per docenti neo assunti: “Bisogni
educativi speciali” tenuto da Paola Damiani e Pierangela Dagna
OMISSIS
Torino, 3/08/2016
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