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GRIGLIA PER LA PROGETTAZIONE DI UNA ATTIVITA’
Titolo LA CELLULA E IL SUO METABOLISMO
Scuola : Liceo Scientifico
Classe: II
Insegnanti: Santitoro, D’Amico
Data 23/02/2012…………………
Traguardi e obiettivi di apprendimento
1.
conoscere la cellula, gli organelli e il metabolismo
2.
acquisire il lessico specifico della disciplina
3.
capacità di operare collegamenti con discipline correlate
Obiettivi trasversali

interagire efficacemente nel gruppo:
a)
ascoltare attivamente
b) chiedere aiuti e chiarimenti
c)
rispettare i tempi altrui

comunicare efficacemente

imparare ad imparare

essere responsabili
Competenze trasversali

esercitarsi ad esprimere il proprio pensiero rispetto ad un nuovo contenuto

richiamare alla memoria informazioni recenti o pregresse
Contenuto/argomento: la cellula e il metabolismo: respirazione cellulare e fotosintesi
Strutture cooperative
1.
Carosello………………………………………
2.
……………………………………………………
3. ………………………………………………………………
4. ……………………………………………………………..
Grandezza del gruppo: 6 gruppi da quattro
Criteri e modalità di formazione delle coppie e dei gruppi: I gruppi sono formati dall’insegnante in base al rendimento degli alunni. La classe viene divisa in 4 sottogruppi :
alto – medio alto- medio basso- basso. Si sceglie un ragazzo/a da ogni sottogruppo per formare il gruppo di lavoro.
Materiali
I materiali potranno essere di due tipi: 1) articoli semplici, presi da riviste scientifiche relativi a 6 argomenti differenti ma inerenti a quello oggetto di studio; 2) materiali
preparati dall’insegnante tratti dai libri di testo
Criteri e modalità di valutazione (compresa autovalutazione, supervisione reciproca, …)
Criteri:

Esposizione dei concetti chiara e specifica

Prendere appunti in modo schematico e corretto

Elaborare una mappa concettuale completa e logicamente strutturata
Modalità:

Autovalutazione, fornendo una check-list

Valutazione insegnante su verifica finale del modulo

Valutazione insegnante su materiale prodotto dai ragazzi

Osservazione dell’insegnante sulle modalità di lavoro del gruppo
Eventuali modalità di osservazione
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Abilità sociali connesse/da allenare
1. ascolto attivo
2. saper chiedere aiuto e chiarimenti
3. saper rispettare i tempi degli altri
4. condividere un’idea
Modalità di insegnamento delle abilità sociali
far sperimentare all’interno del gruppo l’ascolto reciproco e il rispetto dei tempi (“imparare facendo”)
Input per la revisione

Riflettere sul funzionamento del gruppo. L’insegnante alla fine dell’attività propone ai vari gruppi le seguenti domande/stimoli:
1) Quali comportamenti hanno aiutato il gruppo a lavorare bene? Elencatene almeno 3?
2) Cosa avete imparato oggi che non sapevate fare?
3)
Altro
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SEQUENZA DI LAVORO
Modalità e tempi
Consegne e attività
3 ore in totale
15’

formazione dei gruppi con la relativa disposizione dei banchi

copione di lavoro ( allegato in fondo alla griglia) con indicazioni e
modalità di svolgimento della consegna

ogni gruppo riceve il proprio articolo/materiale sull’argomento che sarà
così suddiviso:
1. caratteristiche generali delle cellule eucarioti
2. caratteristiche generali delle cellule procarioti
3. organelli
4. mitocondrio e respirazione cellulare
5. cloroplasto e fotosintesi
6. metabolismi utili all’uomo: fermentazione
La struttura utilizzata consente ad ogni studente di condividere più volte il
45’
medesimo contenuto e perciò di raggiungere un buon livello di padronanza di
abilità espressive nel parlato. Si procede in questo modo:

ogni gruppo sceglie il proprio speaker (n.1) e gli ascoltatori (
rispettivamente n.2,3.4)

50’ (10’ per ogni singola
rotazione)
ogni gruppo studia il proprio materiale
In questa fase, mentre lo speaker rimane seduto:

i membri 2, 3 e 4 di ogni singolo gruppo a rotazione si sposteranno e
ascolteranno i contenuti degli altri gruppi in base al resoconto fatto dallo
speaker

gli ascoltatori prendono qualche breve e sintetico appunto
Allo scadere dei 10 minuti, gli ascoltatori di ogni gruppo si alzano nuovamente e
ruotano in senso orario, scalando nel gruppo successivo.
Osservazioni
60: 20’+40’
Quando gli ascoltatori hanno terminato il loro giro e sono rientrati nel gruppo
base:


Espongono allo speaker quanto ascoltato aiutandosi con gli appunti
presi
Elaborano una mappa concettuale che consegneranno all’insegnante
Fase necessaria come feedback alla fine della sequenza
di lavoro
Email: [email protected]
annarita.santitoro@ istruzione.it