Autore: Flanders
ALLEGATO G
ANALISI DELLE INTERAZIONI DI FLANDERS
Parla l’insegnante
Risposte
1.Accetta l’espressione dei sentimenti: accetta e chiarisce il carattere delle emozioni degli alunni in
modo non minaccioso; i sentimenti possono essere positivi o negativi; ciò comprende il prevedere e
il far rivivere i sentimenti.
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2.Elogi e incoraggiamenti: elogia e incoraggia l’azione e il comportamento degli alunni; scherza per
allentare la tensione (non a spese di un altro individuo), annuendo con la testa o dicendo:
“Mmm,mm” oppure “Vai avanti”.
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3. Accetta o utilizza idee degli alunni: chiarisce, organizza e sviluppa idee suggerite da un alunno
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Domande
4. Fa domande: formula una domanda utilizzando idee sue circa il contenuto o la procedura; con
l’intento di stimolare la risposta dello studente.
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Iniziativa
5. Lezione: fornisce fatti o opinioni circa il contenuto o la procedura, con l’intento di stimolare la
risposta dello studente.
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6. Dà indicazioni: dà suggerimenti, comandi o ordini a cui è legittimo prevedere che un alunno si
conformi.
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7. Critica o giustifica la sua autorità: fa osservazioni volte a modificare il comportamento degli
alunni: manda qualcuno fuori; spiega perché l’insegnante sta facendo ciò che fa; si riferisce spesso a
se stesso.
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Parla l’alunno
Risposte
8. Risposta: dà una risposta predicibile all’insegnante
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Iniziativa
9. Iniziativa: comincia a parlare, fa domande; formula affermazioni originali in risposta alle
sollecitazioni dell’insegnante.
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10. Silenzio o confusione: pause, brevi periodi di silenzio e periodi di confusione nei quali la
comunicazione non può essere compresa dall’osservatore
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Formazione Neoassunti – A.S. 2014-2015 -Docente- Prof.ssa Lucia Portolano-
