PROGETTAZIONE SCUOLA PRIMARIA
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
Dipartimento dell’Area Antropologica
tempi e periodo di riferimento
X □ I quadrimestre
Disciplina Geografia
X □ II
Classe Quinta
quadrimestre
Competenze chiave di cittadinanza
-
Comunicazione nella madre lingua
Competenza digitale
Imparare ad imparare
Competenze sociali e civiche
Consapevolezza ed espressione culturale
Spirito di iniziativa ed imprenditorialità
Indicatori Ministeriali
Obiettivi di miglioramento
Obiettivi di apprendimento
Riconoscere le regioni amministrative d’Italia nei loro tratti
essenziali: morfologici, storici, economici, sociali, linguistici,
artistico-architettonico
Conoscere, descrivere e interpretare i caratteri che connotano gli
ambienti e i paesaggi d’Italia attraverso una pluralità di fonti
diversificate
Interpretare e /o costruire carte tematiche inerenti a fenomeni fisici
socio- economici e culturali relativi all’Italia
Arricchire il linguaggio specifico consultando e/o costruendo un
glossario di termini geografici
Conoscere, descrivere e interpretare i caratteri che connotano i
paesaggi d’Italia attraverso una pluralità di fonti
Conoscere gli effetti delle attività economiche sulle trasformazioni
del paesaggio i punti cardinali
Costruirsi la carta mentale dell’Italia nel bacino del mediterraneo in
Europa e nel Mondo
Interpretare carte geografiche, globo- geografico, documenti iconici
e dati statistici per analizzare fenomeni e problemi dell’Italia in
prospettiva europea e mondiale
Confrontare alcuni tra i paesaggi italiani con gli omologhi paesaggi
europei e mondiali per cogliere analogie e differenze
(desunti dal RAV – 2 stesura)
Innalzare del 5%, nei prossimi
tre anni, il punteggio di
Italiano e Matematica degli
alunni della Primaria.
Aumento del 5% delle
valutazioni positive (8-9-10)
del comportamento scolastico.
Riduzione del numero di note
disciplinari.
Analizzare i rapporti di connessione e/o interdipendenza tra
elementi fisici e antropici del sistema territoriale italiano inserito nel
contesto dell’ dell’Europa e del Mondo
Utilizzare il linguaggio della geo- graficità per interpretare carte
geografiche e globo terrestre, realizzare carte tematiche
Indagare le principali problematiche ambientali dell’Italia,
dell’Europa e del Mondo
Consolidare l’orientamento nello spazio e sulla carta geografica
utilizzando i punti cardinali
Obiettivi Formativi trasversali (comuni a tutte le discipline)
Leggere e decodificare diversi tipi di testo, mappe, carte e grafici (continuo, non continuo…)
Percepire, Catalogare, Porsi problemi/ Formulare ipotesi
Obiettivi educativi trasversali (comuni a tutte le discipline)
Autocontrollo
Attenzione e partecipazione
Autonomia
Relazione con gli altri
DO
Contenuti
Le regioni: fisiche, morfologiche, spaziali
Metodo di indagine geografico
Carta mentale
I rilievi
La pianura
Mari e isole
Inquinamento e cambiamento climatico
Energie rinnovabili
Tutela del patrimonio
Meridiani e paralleli
Coordinate geografiche
Clima
Ambiente
Popolazione
Commercio
Turismo
Emigrazione
Abilità
Localizza luoghi in base
a coordinate
geografiche date
Ricava informazioni da
schemi/mappe
Coglie relazioni tra gli
elementi fisici e
amministrativi di una
regione
Organizza le
informazioni in schem,i
di sintesi
Si orienta su una carta
geografica
Legge e interpreta
grafici, tabelle, mappe
Individua le criticità dei
fenomeni sociali
Mette in relazione causa
ed effetti relativi allo
sfruttamento di un
territorio
Competenze
Ricava informazioni geografiche
da una pluralità di fonti
Riconosce e denomina i principali
oggetti geografici/fisici
Utilizza il linguaggio della
geograficità per interpretare carte
geografiche
Realizzare semplici schizzi e carte
tematiche
Progettare percorsi ed itinerari di
viaggio
Coglie nei paesaggi della storia le
progressive trasformazioni
operate dell’uomo nell’ambiente
naturale
Si rende conto che lo spazio
geografico è un sistema
territoriale costituito da elementi
fisici ed antropici legati da
rapporti di connessione e/o
interdipendenza
Si orienta nello spazio circostante
e sulle carte geografiche
utilizzando riferimenti topologici
e punti cardinali
Individua i caratteri che
connotano i paesaggi con
particolare attenzione a quelli
italiani e individua analogie e
differenze con i principali
paesaggi europei e di altri
continenti.
Strategie
metodologicodidattiche
Lavoro individuale
e di gruppo
Cooperative
learning
Flipped classroom
Problem solving
CHECK
VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI
Prove strutturate (oggettive: di completamento, a scelta multipla e di tipo V/F) o semi-strutturate (oggettive-soggettive), Verifiche sommative.
*Inserire griglie di valutazione per ogni disciplina declinando gli indicatori in voto (INSERIRE GRIGLIA )
VERIFICA DELLE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
Osservazione e rilevazione dei comportamenti acquisiti in ambito civico e sociale.(INSERIRE GRIGLIA)
ACT
Riprogettazione attraverso
Attività di recupero
Attività di potenziamento
Interventi a favore di alunni BES
