ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI PIOVENE ROCCHETTE
SCUOLA PRIMARIA
GEOGRAFIA
CLASSE 1° COMPETENZE
-L’alunno si orienta nello spazio
circostante
e
sulle
carte
geografiche, utilizzando riferimenti
topologici e punti cardinali.
-Ricava informazioni geografiche
da una pluralità di fonti
(cartografiche e satellitari,
tecnologie digitali, fotografiche,
artistico-letterarie).
-Si rende conto che lo spazio
geografico è un sistema
territoriale, costituito da elementi
fisici e antropici legati da rapporti
di connessione e/o
interdipendenza
OBIETTIVI
1-Muoversi consapevolmente
nello spazio circostante,
orientandosi attraverso punti di
riferimento, uti-lizzando gli
indicatori topologici (avanti,
dietro, sinistra, destra, ecc.) e
le mappe di spazi noti che si
formano nella mente (carte
mentali).
2- Rappresentare in
prospettiva verticale oggetti e
ambienti noti (pianta dell’aula,
ecc.) e tracciare percorsi
effettuati nello spazio
circostante.
3-Leggere e interpretare la
pianta dello spazio vicino.
4- Conoscere il territorio
circostante attraverso
l’approccio percettivo e
l’osservazione diretta.
5- Riconoscere, nel proprio
ambiente di vita, le funzioni dei
vari spazi e le loro connessioni,
gli interventi positivi e negativi
dell’uomo e progettare
soluzioni, esercitando la
cittadinanza attiva.
ABILITA’
1-Sa orientarsi con i
punti di
riferimento(avanti,
dietro, destra/sinistra..)
2- Sa esplorare e
verbalizzare con
organizzatori spaziali
(scuola, casa, cortile,
parco..).
3- Sa localizzare
oggetti in base a
consegne con
organizzatori
topologici.
4- Sa realizzare
percorsi con due punti
di riferimento.
5- Sa realizzare
semplicimappe e
piante attraverso
rappresentazioni
grafiche di spazi vissuti
(aula, scuola, casa…)
CONTENUTI
-
-
I punti di riferimento ed
indicatori topologici:
davanti/dietro, destra/sinistra,
sopra/sotto, vicino/lontano,
aperto/chiuso.
Mappa dell’aula, del cortile,
della casa
Percorsi guidati
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI PIOVENE ROCCHETTE
SCUOLA PRIMARIA
GEOGRAFIA
CLASSE 2°
COMPETENZE
- L’alunno si orienta nello
spazio circostante e sulle carte
geografiche, utilizzando
riferimenti topologici, e punti
cardinali.
- Ricava informazioni
geografiche da una pluralità di
fonti (cartografiche e satellitari,
tecnologie digitali, artistico
letterarie e fotografiche).
- Si rende conto che lo spazio
geografico è un sistema
territoriale, costituito da
elementi fisici e antropici legati
da rapporti di connessione e/o
di interdipendenza.
OBIETTIVI
1-Muoversi consapevolmente
nello spazio circostante,
orientandosi attraverso punti di
riferimento, utilizzando gli
indicatori topologici (avanti,
dietro, sinistra, destra, ecc.) e
le mappe di spazi noti che si
formano nella mente (carte
mentali).
2- Rappresentare in
prospettiva verticale oggetti e
ambienti noti (pianta dell’aula,
ecc.) e tracciare percorsi
effettuati nello spazio
circostante.
3-Leggere e interpretare la
pianta dello spazio vicino.
4- Conoscere il territorio
circostante attraverso
l’approccio percettivo e
l’osservazione diretta.
5- Riconoscere, nel proprio
ambiente di vita, le funzioni dei
vari spazi e le loro connessioni
6-Riconoscere nell’ambiente
gli interventi positivi e negativi
dell’uomo, progettando
soluzioni, esercitando la
cittadinanza attiva.
ABILITA’
1-Sa orientarsi con i punti di
riferimento(avanti, dietro,
destra/sinistra..)
2- Sa esplorare e
verbalizzare con
organizzatori spaziali
(scuola, casa, cortile,
parco..).
3- Sa localizzare oggetti in
base a consegne con
organizzatori topologici.
4- Sa realizzare percorsi
con due punti di riferimento.
5- Sa elaborare mappe,
rappresentazioni grafiche in
pianta di spazi vissuti (aula,
scuola, casa…)
6-Sa riconoscere gli
interventi positivi e negativi
dell’uomo sulla natura.
CONTENUTI
-La propria aula.
-L’edificio scolastico.
-La casa.
-Concetti
topologici.
-Percorsi.
-Spazi aperti chiusi.
-Le funzioni degli spazi.
-Confine
- I paesaggi
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI PIOVENE ROCCHETTE
SCUOLA PRIMARIA
GEOGRAFIA
CLASSE
3°
COMPETENZE
- L’alunno si orienta nello spazio
circostante e sulle carte
geografiche, utilizzando riferimenti
topologici, e punti cardinali.
- Ricava informazioni geografiche
da una pluralità di fonti
(cartografiche e satellitari,
tecnologie digitali, artistico
letterarie e fotografiche).
- Si rende conto che lo spazio
geografico è un sistema
territoriale, costituito da elementi
fisici e antropici legati da rapporti
di connessione e/o di
interdipendenza.
OBIETTIVI
1- Muoversi consapevolmente
nello spazio circostante,
orientandosi attraverso punti di
riferimento, utilizzando gli
indicatori topologici (avanti,
dietro, sinistra, destra, ecc.), i
punti cardinali e le mappe di
spazi noti che si formano nella
mente (carte mentali).
2-Rappresentare in prospettiva
verticale oggetti e ambienti noti
(pianta dell’aula, ecc.) e tracciare
percorsi effettuati nello spazio
circostante.
3-Leggere e interpretare la pianta
dello spazio vicino.
4-Individuare e descrivere gli
elementi fisici e antropici che
caratterizzano i paesaggi
dell’ambiente di vita della propria
regione.
5- Comprendere che il territorio è
uno spazio organizzato e
modificato dalle attività umane.
6-Riconoscere, nel proprio
ambiente di vita, le funzioni dei
vari spazi e le loro connessioni,
gli interventi positivi e negativi
dell’uomo e progettare soluzioni,
esercitando la cittadinanza attiva.
ABILITA’
1A-Sa orientarsi con gli
indicatori topologici,
1B - Conosce e sa
utilizzare i punti cardinali.
2 e 3- Sa tracciare percorsi
e rappresenta
oggetti/ambienti conosciuti
visti dall’alto.
4 –Sa riconoscere gli
elementi fisici ed antropici
presenti in un territorio.
5-Sa riconoscere
l’intervento dell’uomo sul
paesaggio.
6-Sa analizzare e valutare
gli interventi positivi e
negativi dell’uomo e
trovare possibili soluzioni.
CONTENUTI
- Montagna
- Collina
- Pianura
- Vulcani
- Lago
-Fiume
- Mare
- Coste
- Paesaggi urbani
- Attività umane nei vari
ambienti.
- Punti cardinali
- Bussola
- Mappe
- Carte geografiche
fisiche.
- Carte geografiche
politiche.
-Carte tematiche
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI PIOVENE ROCCHETTE
SCUOLA PRIMARIA
GEOGRAFIA
CLASSE
4°
COMPETENZE
- L’alunno si orienta nello spazio
circostante e sulle carte geografiche,
utilizzando riferimenti topologici, e punti
cardinali.
- Ricava informazioni geografiche da una
pluralità di fonti (cartografiche e satellitari,
tecnologie digitali, artistico letterarie e
fotografiche).
- Si rende conto che lo spazio geografico
è un sistema territoriale, costituito da
elementi fisici e antropici legati da rapporti
di connessione e/o di interdipendenza.
OBIETTIVI
- Orientarsi utilizzando la
bussola e i punti cardinali
anche in relazione al Sole.
Estendere le proprie carte
mentali al territorio italiano
attraverso gli strumenti
dell’osservazione indiretta
(filmati e fotografie,
documenti cartografici,
immagini da
telerilevamento,
elaborazioni digitali, ecc.).
- Conoscere gli elementi
che caratterizzano i
principali paesaggi italiani,
individuando le analogie e
le differenze (anche in
relazione ai quadri sociostorici del passato) e gli
elementi di particolare
valore ambientale e
culturale da tutelare e
valorizzare.
ABILITA’
-
-
Sa orientarsi usando i
punti cardinali
Sa leggere e utilizzare
le diverse carte
geografiche.
Sa distinguere le
diverse fasce
climatiche.
Sa riconoscere gli
elementi che
caratterizzano i
principali paesaggi
italiani.
Sa distinguere gli
elementi
naturali/antropici.
Sa individuare l’azione
dell’uomo.
Sa riconoscere le
caratteristiche dei
settori produttivi.
CONTENUTI
-mappe, carte fisiche,
politiche, tematiche;
-il clima,
-la posizione, il territorio
dell'Italia.
-Le Alpi,
-Gli Appennini,
-le colline,
-le pianure italiane.
-I fiumi, i mari, i laghi
italiani.
- Le Attività e le risorse
dell'Italia
- I settori produttivi:
primario, secondario e
terziario.
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI PIOVENE ROCCHETTE
SCUOLA PRIMARIA
GEOGRAFIA
CLASSE 5° COMPETENZE
- L’alunno si orienta nello spazio
circostante e sulle carte geografiche,
utilizzando riferimenti topologici, e
punti cardinali.
- Ricava informazioni geografiche da
una pluralità di fonti (cartografiche e
satellitari, tecnologie digitali, artistico
letterarie e fotografiche).
- Si rende conto che lo spazio
geografico è un sistema territoriale,
costituito da elementi fisici e
antropici legati da rapporti di
connessione e/o di interdipendenza.
- Utilizza il linguaggio della geograficità per interpretare carte
geografiche e globo terrestre,
realizzare semplici schizzi
cartografici e carte tematiche,
progettare percorsi e itinerari di
viaggio.
- Riconosce e denomina i principali
“oggetti“geografici fisici ( fiumi,
monti, pianure, coste, colline, laghi,
mari, oceani, ecc)
- Individua i caratteri che connotano i
paesaggi ( di montagna , collina,
pianura, vulcanici, ecc) con
particolare attenzione a quelli italiani,
ed individua analogie e differenze
con i principali paesaggi europei e di
altri continenti.
OBIETTIVI
ABILITA’
Orientarsi utilizzando la bussola e
i punti cardinali anche in relazione
al Sole.
- Estendere le proprie carte
mentali al territorio italiano,
all’Europa e ai diversi continenti,
attraverso gli strumenti
dell’osservazione indiretta (filmati
e fotografie, documenti
cartografici, immagini da
telerilevamento, elaborazioni
digitali, ecc.).
- Analizzare i principali caratteri
fisici del territorio, fatti e fenomeni
locali e globali, interpretando carte
geografiche di diversa scala, carte
tematiche, grafici, elaborazioni
digitali, repertori statistici re-lativi a
indicatori socio-demografici ed
economici.
- Localizzare sulla carta geografica
dell’Italia le regioni fisiche, storiche e
amministrative; localizzare sul
planisfero e sul globo la posizione
dell’Italia in Europa e nel mondo.
-Localizza le regioni fisiche principali
e i grandi caratteri dei diversi
continenti e degli oceani.
- Conoscere gli elementi che
caratterizzano i principali paesaggi
italiani, europei e mondiali, indivi-
- Conosce i principali aspetti
delle regioni italiane:
Sa localizzare nella carta
geografica le regioni dell’Italia.
Sa individuare i principali
elementi antropici (capoluoghi
di regione e le province).
Sa localizzare nella carta i
principali elementi naturali
(monti, fiumi, colline, laghi,..)
Sa leggere le diverse carte
tematiche.
Sa riconoscere l’intervento
dell’uomo sul territorio e
relative conseguenze.
CONTENUTI
- Le zone
climatiche
- L’Italia in Europa
- L’ Italia politicoamministrativa
- Le regioni d'Italia,
in particolare:
-La posizione e i
confini;
- Il territorio e il
clima;
- I settori produttivi:
primario,
secondario e
terziario.
- Aspetti particolari
tipici
-Coglie nei paesaggi mondiali della
storia le progressive trasformazioni
operate dall’uomo sul paesaggio
naturale.
duando le analogie e le differenze
(anche in relazione ai quadri sociostorici del passato) e gli elementi di
particolare valore ambientale e
culturale da tutelare e valorizzare.
- Acquisire il concetto di regione
geografica (fisica, climatica, storicoculturale, amministrativa) e utilizzarlo
a partire dal contesto italiano.
- Individuare problemi relativi alla
tutela e valorizzazione del
patrimonio naturale e culturale,
proponendo soluzioni idonee nel
proprio contesto di vita
