IC Via Orchidee Rozzano
PROGRAMMAZIONE ANNUALE – CLASSI SECONDE
ITALIANO
Classe Seconda
1. ASCOLTO E PARLATO
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
1.1
L'allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti
rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione.
1.2
Ascolta e comprende testi orali "diretti" o "trasmessi" dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo.
Competenze
L’allievo:
- Ascolta e comprende un messaggio e
un testo;
- Partecipa a scambi comunicativi.
Conoscenze
L’allievo:
- Conosce le regole comportamentali
della conversazione collettiva;
- Comprende il significato delle parole;
- Coglie il significato del messaggio;
- Usa il verbo all’indicativo presente.
Abilità
L’allievo:
- Ascolta con attenzione;
- Impara ad inserirsi e partecipa ad una
conversazione;
- Formula richieste verbali corrette per
ottenere le informazioni dovute;
- Comprende l’argomento e le
informazioni principali dei discorsi
affrontati in classe;
- Ascolta testi narrativi ed espositivi
cogliendone il senso globale;
- Ordina le sequenze di una storia
ascoltata rispettando il criterio della
successione logico-temporale;
- Racconta i propri vissuti o semplici
storie ascoltate rispettando l’ordine
logico-temporale.
2. LETTURA
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
2.1
Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali,
utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi.
2.2
Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l'infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e
formula su di essi giudizi personali.
Competenze
L’allievo:
- Padroneggia la lettura strumentale;
- Legge diverse tipologie di testo.
Conoscenze
L’allievo:
- Padroneggia la lettura strumentale
con la punteggiatura;
- Inizia a distinguere le diverse
tipologie testuali;
- Riconosce gli elementi costitutivi di
varie tipologie di testo.
Abilità
L’allievo:
- Acquisisce maggiore fluidità nella
lettura strumentale ad alta voce
migliorando l’espressione e la
rapidità;
- Legge semplici testi (narrativi,
descrittivi...) cogliendo l’argomento di
cui si parla individuando le
informazioni esplicite;
- Legge brevi testi poetici mostrando di
saperne cogliere il senso globale e la
musicalità;
- Individua la struttura all’interno di un
testo narrativo (inizio, sviluppo,
conclusione).
3. SCRITTURA
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
3.1
Scrive testi corretti nell'ortografia, chiari e coerenti, legati all'esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola
offre.
3.2
Rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli.
Competenze
L’allievo:
- Scrive correttamente sotto dettatura
e in modo autonomo;
- Rielabora testi.
Conoscenze
L’allievo:
- Padroneggia i codici di scrittura
(stampato, maiuscolo, minuscolo e
corsivo);
- Conosce le convenzioni ortografiche;
- Scopre il valore semantico della
punteggiatura;
- Avvio alla conoscenza della
metodologia di stesura di un semplice
testo secondo uno schema dato.
Abilità
L’allievo:
- Possiede le capacità manuali,
percettive e cognitive necessarie per
l’utilizzo della scrittura;
- Sa scrivere con una grafia chiara e
comprensibile;
- Scrive sotto dettatura curando in
modo particolare l’ortografia.
- Produce frasi semplici e compiute,
strutturate in brevi testi riguardanti
-
soprattutto situazioni quotidiane
(contesto scolastico e/o familiare);
Completa semplici racconti dati
scrivendo le parti mancanti;
Nella produzione di semplici testi
rispetta le convenzioni ortografiche e
di interpunzione.
4. ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
4.1
Capisce e utilizza nell'uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso.
Competenze
L’allievo:
- Capisce e utilizza vocaboli
fondamentali (uso orale e scritto);
Conoscenze
L’allievo:
- Amplia il personale patrimonio
lessicale;
- Comprende in brevi testi il significato
di parole non note basandosi sul
contesto;
- Conosce intuitivamente e costruisce
famiglie di parole;
- Coglie le relazioni di connessione
lessicale;
- Utilizza in modo appropriato le parole
man mano apprese.
Abilità
L’allievo:
- Accresce il proprio patrimonio
lessicale attraverso esperienze
scolastiche e d extrascolastiche;
- Comprende in brevi testi il significato
di parole note basandosi
sull’interazione orale, la lettura e la
conoscenza intuitiva di famiglie di
parole.
- Usa in modo appropriato le parole
apprese.
5. ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
5.1
Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico.
5.2
Riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative.
5.3
È consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di lingua e lingue differenti (plurilinguismo).
5.4
Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all'organizzazione logico-sintattica della frase
semplice.
Competenze
L’allievo:
- Riflette sui vari usi della lingua.
Conoscenze
L’allievo:
- Conosce i diversi registri
comunicativi;
Abilità
L’allievo:
- Coglie alcune caratteristiche
specifiche della comunicazione;
-
Conosce gli elementi di una frase
(concordanza, coerenza, ordine);
Conosce le convenzioni ortografiche.
-
Riconosce se una frase è o no
completa, costituita cioè dagli
elementi essenziali (soggetto, verbo);
Intuisce la classificazione delle parti
variabili del discorso;
Presta attenzione alla grafia delle
parole nei testi e applica le
conoscenze ortografiche nella
produzione scritta.
