ISTITUTO COMPRENSIVO “L. MANARA” Via Lamennais, 20 - 20153 MILANO
Programmazione annuale di SCIENZE
Scuola primaria - Classe prima
A. S. 2015/’16
METODOLOGIA
La società di oggi in continua evoluzione, assume sempre più il significato di capacità di
orientamento e di interpretazione dei fenomeni. È infatti importante che le informazioni non
siano un insieme statico e immutabile di nozioni, ma vengano utilizzate in modo consapevole
per interpretare la realtà e per orientarsi nella vita di tutti i giorni. Le conoscenze scientifiche,
basate sull’osservazione e sulla sperimentazione diretta del soggetto che apprende, lo avviano
al processo di comprensione e informazione che continuerà per tutto l’arco della vita.
Ogni argomento è proposto sotto forma di “problema”: la problematizzazione favorisce un
corretto approccio al metodo sperimentale.
Saranno colti, durante le osservazioni e le conversazioni collettive, gli spunti per la
formulazione di problemi. A partire dalla conoscenza degli alunni, si lascerà che essi
esprimano liberamente opinioni, spiegazioni, ipotesi, curiosità in merito ai fenomeni del
mondo circostante. In tal modo si manterrà sempre viva la curiosità, si manterrà sempre viva
la curiosità, si favorirà lo spirito di osservazione e l’entusiasmo per la ricerca. Tutte le attività
saranno guidate, senza impedire agli alunni di mettere in campo la loro creatività e la loro
inventiva, che sono parte integrante anche della formazione scientifica.
1° bimestre
Nuclei tematici
ESPLORARE E
DESCRIVERE
OGGETTI E
MATERIALI
Obiettivi di apprendimento
Individuare la struttura di oggetti
semplici, analizzarne qualità e
proprietà, descriverli nella loro
unitarietà e nelle loro parti, scomporli
e ricomporli, riconoscerne funzioni e
modi d’uso.
Contenuti
Cinque sensi.
Caratteristiche fisiche dei materiali
più̀ utilizzati
(duro/morbido/liscio...).
Caratteristiche funzionali dei
materiali e degli oggetti.
Introduzione del metodo scientifico.
Operare classificazioni.
1
OSSERVARE E
SPERIMENTARE
SUL CAMPO
Osservare i momenti significativi nella Descrizione di animali e vegetali
vita di piante e animali. Individuare
riconoscendo somiglianze e
somiglianze e differenze nei percorsi di differenze tra essi.
sviluppo di organismi animali e
vegetali.
L’UOMO I VIVENTI
E L’AMBIENTE
Osservare, descrivere, classificare
esseri viventi e non viventi.
Nuclei tematici
ESPLORARE E
DESCRIVERE
OGGETTI E
MATERIALI
OSSERVARE E
SPERIMENTARE
SUL CAMPO
2° bimestre
Obiettivi di apprendimento
Descrivere il ciclo vitale della pianta
Identificazione e osservazione di
esseri viventi e non viventi:
delineare le caratteristiche che ci
permettono di classificarli.
Contenuti
Osservazione delle piante attraverso
il loro ciclo vitale (caduta delle foglie,
semina e germinazione.
Classificazioni.
Osservazione e descrizione di una
Osservare i momenti significativi nella pianta nei suoi cambiamenti.
vita di piante e animali. Individuare
somiglianze e differenze nei percorsi Classificazione degli animali in base
di sviluppo di organismi animali e ad alcune caratteristiche.
vegetali.
2
L’UOMO I VIVENTI E Osservare, descrivere, classificare
esseri viventi e non viventi.
L’AMBIENTE
Nuclei tematici
ESPLORARE E
DESCRIVERE
OGGETTI E
MATERIALI
3° bimestre
Obiettivi di apprendimento
Caratteristiche dei viventi.
Differenza tra mondo vegetale e
animale.
Comportamento di animali e piante
durante le stagioni dell'anno
Contenuti
Seriare e classificare oggetti in Classificazioni di oggetti di uso
base alle loro proprietà.
comune.
L’UOMO I VIVENTI Osservare le trasformazioni
stagionali.
E L’AMBIENTE
Esseri viventi e non viventi.
Ciclo vitale di un vegetale.
Comportamento di animali e piante
durante le stagioni dell'anno.
Ambiente circostante percepito
attraverso i sensi.
Tutela dell’ambiente scolastico.
3
Nuclei tematici
ESPLORARE E
DESCRIVERE
OGGETTI E
MATERIALI
OSSERVARE E
SPERIMENTARE
SUL CAMPO
4° bimestre
Obiettivi di apprendimento
Contenuti
Seriare e classificare oggetti in base Identificare e descrivere oggetti di
alle loro proprietà.
uso comune: funzione, proprietà,
parti costitutive.
Avere familiarità con la variabilità dei
fenomeni atmosferici e con la
periodicità dei fenomeni celesti.
Fenomeni atmosferici.
Parti del corpo e le sue funzioni.
Rappresentazione grafica del proprio
Riconoscere
le
diverse
parti
del
corpo
L’UOMO I VIVENTI
corpo.
umano.
E L’AMBIENTE
Denominazione delle varie parti del
corpo.
4
