LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO “VITTORIO IMBRIANI”
POMIGLIANO D’ ARCO (NA)
ANNO SCOLASTICO 2012/2013
PROGRAMMAZIONE DI LATINO
CLASSE I SEZIONE E SCIENTIFICO
DOCENTE: APPIERTO RENATA
Analisi della situazione di partenza
La classe I Es risulta composta da 24 alunni. Dopo un’attenta analisi della situazione
di partenza fatta attraverso colloqui, esercitazioni individuali e di gruppo su
argomenti oggetto di studio dei precedenti anni scolastici, si può dire che il livello di
ingresso delle conoscenze, competenze e capacità è generalmente buono, ma
eterogeneo. La partecipazione alle lezioni è costante e buona parte degli allievi
presenta discrete capacità di attenzione durante le lezioni .
MODULO A
Finalità
Riflessione sul significato storico –etico e culturale della nostra lingua
Obiettivi
L’alunno dovrà saper leggere correttamente la lingua latina
L’alunno dovrà saper riconoscere analiticamente gli elementi essenziali della
proposizione
Prerequisiti
L’alunno deve avere un sufficiente bagaglio cognitivo relativamente
fonologia, alla morfologia e all’ analisi logica della proposizione
Contenuti
Esercitazioni di analisi: sintassi della frase
alla
Sincronizzazione della lingua latina
Fonetica e fonologia della grammatica Italiana
Differenza strutturale tra l’italiano e il latino
Fonologia
MODULO B
La flessione nominale e verbale
Finalità
L’accesso diretto e concreto, attraverso i testi, ad un patrimonio di civiltà che è
parte fondamentale della nostra cultura.
La capacità di riflessione linguistico-teorica, sia perché il latino è lingua
storicamente conclusa, sia perché è lingua non “esaurita”
Prerequisiti
L’alunno deve possedere competenze relative alla morfologia del nome e del
verbo della lingua latina
L’alunno dovrà avere un sufficiente bagaglio cognitivo relativamente alla
analisi logica della proposizione e alla analisi del periodo, nell’ ambito della
lingua italiana
L’alunno deve possedere una conoscenza sufficientemente ampia ed articolata
del lessico della lingua italiana
Obiettivi
L’alunno dovrà raggiungere una sola competenza sia nella declinazione dei
nomi e degli aggettivi sia nella coniugazione verbale attiva
L’alunno dovrà essere in grado di comprendere il testo individuando gli
elementi sintattici , morfologici, lessicali e semantici
L’alunno dovrà essere in grado di consultare con profitto il vocabolario
dimostrando doti di orientamento all’ interno dei diversi lemmi.
Contenuti
I e II declinazione + aggettivi della 1 classe , III declinazione, aggettivi di 2
classe
Tempi dell’indicativo e imperativo verbo sum quattro coniugazioni attive
MODULO C
La flessione verbale e nominale
Finalità
La consapevolezza critica del rapporto tra italiano e latino per quanto riguarda
il lessico,la sintassi,la morfologia
L’esercizio dell’abilità traduttiva che favorisce anche la produzione in italiano
soprattutto per quanto riguarda l’organizzazione e la strutturazione del discorso
Prerequisiti
L’alunno deve avere un sufficiente bagaglio cognitivo relativo alla sintassi
della frase
Obiettivi
Individuare nel testo gli elementi sintattici ,lessicali e semantici
Individuare gli elementi della connessione testuale
Individuare le modalità per riformulare il testo dato ,secondo le regole di
produzione dell’italiano
Contenuti
III declinazione - aggettivi della seconda classe - tempi composti
dell’indicativo - IV e V declinazione
MODULO D
Approccio alla sintassi del periodo
Finalità
La consapevolezza critica del rapporto tra italiano e latino per quanto riguarda
il lessico,la sintassi,la morfologia
Prerequisiti
L’ alunno deve avere un sufficiente bagaglio cognitivo relativo alla sintassi
della frase
Obiettivi
Individuare nel testo gli elementi sintattici ,lessicali e semantici
Individuare gli elementi della connessione testuale
Individuare le modalità per riformulare il testo dato ,secondo le regole di
produzione dell’italiano
Contenuti
Comparativo dell’aggettivo e dell’avverbio – Numerali - Congiuntivo del
verbo sum e delle quattro coniugazioni attive - Proposizione finale, infinitiva,
cum narrativo
METODOLOGIA
Lezione frontale discussione studio parallelo del latino metodo della grammatica
implicita – partire dal testo per riconoscere subito nella stessa lettura di brevi frasi o
sentenze, le affinità e le differenze tra la lingua antica e lingua italiana - metodo della
grammatica esplicita -far osservare le caratteristiche fonetiche, lessicali,
morfologiche e sintattiche del testo presentato
MEZZI E STRUMENTI
Libri di testo, videocassette, esercizi che facilitano il lavoro dell’insegnamentoapprendimento, esercizi che consolidano ed esercitano l’apprendimento, esercizi di
verifica.
VERIFICA E VALUTAZIONE
Le verifiche si effettueranno in itinere ed alla conclusione delle UU.DD., utilizzando
prove relative a contenuti specifici e/o multidisciplinari ,colloqui individuali e/o
collettivi, questionari e schede. Esse serviranno ad accertare i progressi degli alunni e
la necessità di disporre interventi di recupero per gli alunni in difficoltà.
