FINALITA’
La geografia è la scienza che studia l'umanizzazione del nostro pianeta e, quindi, i processi attivati
dalle collettività nelle loro relazioni con la natura.
Tali processi nel corso del tempo hanno trasformato l'ambiente e hanno "costruito" il territorio nel
quale oggi viviamo.
La storia della natura e quella dell'uomo si svolgono con tempi diversi: i tempi lunghi della natura
si intrecciano spesso con quelli molto più brevi dell'uomo, con ritmi che a volte si fanno più serrati
in seguito a trasformazioni assai rapide, dovute a nuove prospettive culturali o all'affermarsi di
tecnologie innovative.
Per questi motivi la geografia è attenta al presente, che studia nelle varie articolazioni spaziali e
nei suoi aspetti demografici, socio-culturali ed economici.
La geografia, pertanto, contribuisce a fornire gli strumenti per formare persone autonome e
critiche, in grado di assumere decisioni responsabili nella gestione del territorio e nella tutela
dell’ambiente, con un consapevole sguardo al futuro 1.
1
Dalle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola nazionale dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione, passim.
GEOGRAFIA – CLASSI PRIME- SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE
ABILITA’
Orientamento
CONOSCENZE
-Orientarsi nello spazio
circostante e sulle carte
Orientarsi nello spazio e sulle geografiche, utilizzando
carte
riferimenti topologici, punti
cardinali e coordinate
geografiche.
-Esplorare gli spazi scolastici
per acquisire una prima
conoscenza della loro
ubicazione, del loro uso, della
loro funzione.
-Riconoscere ed indicare la
posizione di oggetti nello
spazio vissuto rispetto a punti
di riferimento diversi
utilizzando correttamente gli
organizzatori spaziali.
-Acquisire la capacità di
muoversi correttamente in
uno spazio vicino e vissuto.
-Percorsi in spazi limitati,
seguendo indicazioni verbali
e/o iconiche.
-La posizione degli oggetti
nello spazio interno della
scuola: ambienti e arredi
specifici .
-Le funzioni dei principali
ambienti scolastici.
Linguaggio della geo-graficità
-Rappresentazioni grafiche di
spazi, percorsi, ambienti e
oggetti.
Osservare e leggere i sistemi
territoriali utilizzando i
principali concetti geografici e
antropici
-Descrivere verbalmente,
utilizzando gli indicatori
topologici, la posizione degli
elementi e gli spostamenti
propri ed altrui nello spazio
vissuto.
-Usare il disegno, lo schizzo,
l’impronta per rappresentare
oggetti e spazi esaminati.
Paesaggio
Conoscere, interpretare e
confrontare paesaggi italiani
-Esplorare il territorio
circostante attraverso
l’approccio senso-percettivo e
l’osservazione diretta.
-Individuare gli elementi fisici
ed antropici in ambienti
esperiti.
-Osservare gli spazi organizzati
dei vari ambienti di vita, la loro
funzione e gli elementi
costitutivi.
-Le funzioni dei principali
ambienti scolastici.
GEOGRAFIA – CLASSI SECONDE- SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE
ABILITA’
Orientamento
CONOSCENZE
-Orientarsi nello spazio.
-Riconoscere e rappresentare
Orientarsi nello spazio e sulle percorsi.
carte
-Definire la posizione di
più oggetti in uno stesso
spazio, utilizzando
opportunamente gli
organizzatori topologici.
-Intuire la necessità di
punti di riferimento
stabili per definire la
posizione di elementi
nello spazio.
-Muoversi ed orientarsi
nello spazio utilizzando
carte mentali.
-Concetti topologici.
-Lateralizzazione.
-Direzione e percorsi.
-Ingrandimento e riduzione di
figure sulla carta quadrettata.
Linguaggio della geo-graficità
-Concetti topologici.
-Lateralizzazione.
-Direzione e percorsi.
-Simbologie intuitive.
Osservare e leggere i sistemi
territoriali utilizzando i
principali concetti geografici e
antropici
-Rendersi conto che lo spazio
geografico è un sistema
territoriale, costituito da
elementi fisici e antropici
legati da rapporti di
connessione e/o di
interdipendenza.
-Avviare l’uso di semplici
tecniche rappresentative
per la codificazione dello
spazio mediante
l’utilizzo di simboli
arbitrari e/o convenzionali.
-Riconoscere che l’uomo
progetta, trasforma ed utilizza
gli spazi in cui vive in funzione
dei propri bisogni.
Paesaggio
Conoscere, interpretare e
confrontare paesaggi italiani
-Leggere il paesaggio.
-Cogliere la differenza tra i
diversi tipi di spazio.
-Individuare gli elementi fisici
ed antropici che caratterizzano
i vari tipi di paesaggio.
-Rappresentazioni grafiche di
percorsi e ambienti del proprio
vissuto.
-Analisi di spazi vissuti : la
scuola, l’aula, la casa , etc.
-Simbologie intuitive .
GEOGRAFIA – CLASSI TERZE- SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE
Orientamento
ABILITA’
-Collocare un ambiente in un
sistema di punti di riferimento.
Orientarsi nello spazio e sulle -Conoscere i punti di
carte
riferimento universali: il Sole,
le stelle, i punti cardinali.
-Acquisire la consapevolezza di
muoversi e orientarsi nello
spazio grazie alle proprie carte
mentali, che si strutturano e si
ampliano man mano che si
esplora lo spazio circostante.
CONOSCENZE
-Rappresentazioni grafiche di
percorsi e ambienti del proprio
vissuto.
-Analisi di spazi vissuti : la
scuola, l’aula, la casa , etc.
-Simbologie intuitive.
-Concetti topologici.
-Lateralizzazione.
-Reticolo, piante e carte.
Linguaggio della geo-graficità
Osservare e leggere i sistemi
territoriali utilizzando i
principali concetti geografici e
antropici
Paesaggio
Conoscere, interpretare e
confrontare paesaggi italiani
-Leggere e interpretare la
pianta dello spazio vicino,
basandosi su punti di
riferimento fissi.
-Rendersi conto che lo spazio
geografico è un sistema
territoriale, costituito da
elementi fisici e antropici
legati da rapporti di
connessione e/o di
interdipendenza.
- Individuare gli elementi fisici
e antropici che caratterizzano i
vari tipi di paesaggio.
-Rappresentazioni grafiche di
percorsi e ambienti del proprio
vissuto.
-Analisi di spazi vissuti: la
scuola, l’aula, la casa , etc.
-Simbologie intuitive.
-Concetti topologici.
-Lateralizzazione.
-Direzioni e percorsi analisi di
spazi vissuti (scuola, casa e
ambienti circostanti).
-Reticoli, piante e carte.
-Spazi in cui si vive.
-Elementi fisici e antropici.
-Destinazione e funzione degli
edifici.
-Paesaggio: lago, fiume,
montagna, collina, pianura,
mare, città.
-Esplorare il territorio
circostante attraverso
l’approccio senso-percettivo e
l’osservazione diretta.
-Saper passare dalla realtà
geografica alla sua
rappresentazione.
-Spazi in cui si vive.
-Elementi fisici e antropici.
-Destinazione e funzione degli
edifici.
-Paesaggio: montagna, collina,
pianura, lago, fiume, mare,
città.
GEOGRAFIA – CLASSI QUARTE- SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE
Orientamento
ABILITA’
-Saper utilizzare la bussola per
orientarsi.
Orientarsi nello spazio e sulle -Orientarsi e muoversi nello
carte
spazio utilizzando piante, punti
cardinali e carte stradali.
-Progettare itinerari di viaggio
segnando e collegando le
diverse tappe sulla carta in
ambiti via via più estesi.
CONOSCENZE
-Cartografia .
-Riduzione in scala.
-Grafici (lettura) .
-Clima.
-Regioni climatiche.
-Italia fisica.
-Lombardia.
Linguaggio della geo-graficità
Osservare e leggere i sistemi
territoriali utilizzando i
principali concetti geografici e
antropici
Paesaggio
Conoscere, interpretare e
confrontare paesaggi italiani
Regione e sistema territoriale
Interpretare i fenomeni fisicogeografici, economici e politici
e le relative interazioni
-Leggere mappe e carte
geografiche servendosi dei
punti cardinali.
-Ricavare informazioni
geografiche da fonti diverse:
testi scritti, fotografie, fonti
statistiche… e verbalizzare
utilizzando il linguaggio
specifico.
-Cartografia.
-Riduzione in scala.
-Grafici (lettura).
-Classificare e descrivere gli
elementi dei paesaggi italiani,
riconoscendone i principali
aspetti morfologici (catene
montuose, pianure, laghi,
fiumi, mari, città…) e saperli
localizzare sulla carta
geografica.
-Conoscere gli interventi
operati dall’uomo in ciascun
paesaggio e gli effetti della sua
azione.
-Italia fisica.
-Lombardia e la Pianura
Padana.
-Clima.
-Regioni climatiche.
-Conoscere le caratteristiche
-Clima e regioni climatiche.
geografiche delle diverse zone -Italia fisica.
climatiche del mondo.
-Settori di produzione.
-Conoscere le diverse regioni
climatiche italiane.
-Riconoscere e proporre
soluzioni di problemi relativi
alla protezione, conservazione
e valorizzazione del patrimonio
ambientale.
-Conoscere l’ economia in
Italia: settore primario,
secondario e terziario.
GEOGRAFIA – CLASSI QUINTE- SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE
Orientamento
ABILITA’
-Orientarsi e muoversi nello
spazio, utilizzando piante e
Orientarsi nello spazio e sulle carte stradali relative al
carte
territorio nazionale ed
europeo.
-Definire la posizione dell’Italia
nel continente europeo e nel
mondo.
-Localizzare l’area di residenza
sulla cartina.
Linguaggio della geo-graficità
Osservare e leggere i sistemi
territoriali utilizzando i
principali concetti geografici e
antropici
CONOSCENZE
-Cartografia.
-Riduzione in scala .
-Leggere e interpretare carte
-Grafici .
geografiche di vario tipo
-Tabelle.
servendosi di grafici,
-Latitudine e longitudine.
cartogrammi, tabelle.
-Localizzare sulla carta
geografica dell'Italia la
posizione delle regioni fisiche,
politiche e amministrative.
-Localizzare sul planisfero la
posizione dell’Italia in Europa e
nel mondo.
-Utilizzare dati per costruire
carte tematiche.
-Conoscere alcuni rapporti che
legano l’Italia ai Paesi
dell’Europa.
-Ricavare informazioni
geografiche da fonti diverse:
testi scritti, fotografie, fonti
statistiche e verbalizzare
utilizzando il linguaggio
specifico.
Paesaggio
Conoscere, interpretare e
confrontare paesaggi italiani
Regione e sistema territoriale
Interpretare i fenomeni fisicogeografici, economici e politici
e le relative interazioni
-Conoscere e descrivere gli
elementi caratterizzanti i
principali paesaggi italiani,
europei e mondiali,
individuando le analogie e le
differenze (anche in relazione
ai quadri socio- storici del
passato) e gli elementi di
particolare valore ambientale
e culturale da tutelare e
valorizzare.
-Aspetti sociali del territorio.
-Struttura socio-economica del
territorio.
-Conoscere e applicare il
concetto polisemico di regione
geografica (fisica, climatica,
storico-culturale,
amministrativa), in particolar
modo, allo studio del contesto
italiano.
-Comprendere che il territorio
è costituito da elementi fisici e
antropici connessi e
interdipendenti e che
l'intervento dell'uomo su uno
solo di questi elementi si
ripercuote a catena su tutti gli
altri.
-Individuare problemi relativi
alla tutela e valorizzazione del
patrimonio naturale e
culturale, analizzando le
soluzioni adottate e
proponendo soluzioni idonee
nel contesto vicino.
-Italia fisica e politica.
-Regioni: approfondimento.
della conoscenza delle Regioni
del nord, centro, sud e isole.
-Settori di produzione.
GEOGRAFIA – CLASSE PRIMA- SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
COMPETENZE
Orientamento
Orientarsi nello spazio e sulle
carte
Linguaggio della geo-graficità
Osservare e leggere i sistemi
territoriali utilizzando i
principali concetti geografici e
antropici
Paesaggio
Conoscere, interpretare e
confrontare paesaggi italiani
ed europei
REGIONE E SISTEMA
TERRITORIALE
Interpretare i fenomeni fisicogeografici, economici e politici
e le relative interazioni
ABILITA’
CONOSCENZE
- Orientarsi sulle carte e
leggere le carte geografiche e
tematiche.
- Orientarsi nel territorio.
- Punti cardinali, coordinate
geografiche.
-Riproduzioni di carte
geografiche, riduzione in scala
e carte tematiche.
-Localizzazione di regioni, città,
ambienti sulla carta
geografica.
-Utilizzare gli strumenti
tradizionali della cartografia
per rappresentare fatti e
fenomeni.
- Riconoscere gli elementi
naturali e trasformati del
paesaggio attraverso
l’osservazione anche di aree
geografiche diverse.
- Ricavare informazioni da
documenti e fonti
iconografiche o letterarie.
- Comprendere e usare il
linguaggio specifico della
geografia.
- Ricercare dati per comporre
tabelle e semplici grafici.
- Definizioni degli elementi
geografici.
- Le caratteristiche fisiche,
geografiche, economiche delle
regioni italiane.
- Caratteristiche fisiche,
demografiche, economiche e
sociali delle principali regioni
geografiche europee in
rapporto alla situazione
italiana.
- I vari ambienti naturali e
antropici europei.
- Lingue e religioni in Europa.
-Individuare le caratteristiche
fisiche e geografiche di un
territorio.
- Confrontare ambienti e
paesaggi diversi.
- Paesaggio naturale e
trasformato.
- Dati fondamentali relativi ai
vari ambienti italiani ed
europei: clima, flora, fauna,
risorse, utilizzo del territorio.
- Confronto tra paesaggi.
- Conoscere il concetto di
spazio geografico e delle sue
componenti fisiche, storiche,
produttive, economiche,
sociali e demografiche.
-Stabilire relazioni tra i vari
- Dati fondamentali relativi alla
popolazione, distribuzione,
economia delle regioni
italiane.
-Territorio, cultura, religione,
popolazione, economia delle
settori.
- Identificare i vari modelli
istituzionali e di organizzazione
sociale e politica.
- Riconoscere le istituzioni e le
funzioni delle regioni italiane e
degli enti locali.
- Individuare strutture ed
infrastrutture.
- Conoscere gli elementi
costitutivi dei settori
produttivi.
- Conoscere il rapporto uomoambiente.
varie regioni europee.
- Organi e funzioni delle
Regioni italiane.
- Problematiche sociali e
ambientali.
GEOGRAFIA – CLASSE SECONDA- SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
COMPETENZE
ABILITA’
Orientamento
CONOSCENZE
- Orientarsi sulle carte e
leggere le carte geografiche e
Orientarsi nello spazio e sulle tematiche.
carte
- Orientarsi nel territorio.
- Orientarsi con le
rappresentazioni
iconografiche.
- Punti cardinali, coordinate
geografiche.
-Riproduzioni di carte
geografiche, riduzione in scala
e carte tematiche.
-Localizzazione di regioni, città,
ambienti e Stati europei sulla
carta geografica.
Linguaggio della geo-graficità
- Caratteristiche fisiche,
economiche e sociali degli Stati
dell’Europa.
Osservare e leggere i sistemi
territoriali utilizzando i
principali concetti geografici e
antropici
-Utilizzare gli strumenti
tradizionali della cartografia
per rappresentare fatti e
fenomeni.
- Ricavare informazioni da
documenti e fonti
iconografiche o letterarie.
- Comprendere e usare il
linguaggio specifico della
geografia.
- Ricercare dati per comporre
tabelle e grafici.
Paesaggio
Conoscere, interpretare e
confrontare paesaggi degli
Stati europei
Regione e sistema territoriale
Interpretare i fenomeni fisicogeografici, economici e politici
e le relative interazioni
-Individuare le caratteristiche
fisiche, geografiche di ogni
Stato.
-Confrontare ambienti e
paesaggi diversi.
- Paesaggio naturale e
antropico.
- Dati fondamentali relativi ai
vari ambienti europei: clima,
flora, fauna, risorse, utilizzo
del territorio di ogni Stato.
- Confronto tra territori.
- Conoscere le componenti
fisiche, storiche, produttive,
economiche, sociali e
demografiche.
-Stabilire relazioni tra i vari
settori.
- Identificare i vari modelli
istituzionali e di organizzazione
sociale e politica.
- Riconoscere le istituzioni
degli Stati europei.
- Conoscere gli elementi
costitutivi dei settori
produttivi.
- Conoscere il rapporto uomoambiente .
- Dati fondamentali relativi alla
popolazione, distribuzione,
economia degli Stati europei.
-Territorio, cultura, religione,
popolazione, economia degli
Stati europei.
- Problematiche sociali e
ambientali.
GEOGRAFIA – CLASSE TERZA - SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
COMPETENZE
ABILITA’
CONOSCENZE
Orientamento
- Orientarsi sulle carte e
leggere le carte geografiche e
tematiche.
- Orientarsi con le
rappresentazioni iconografiche
relative ai paesaggi dei
continenti.
- Punti cardinali, coordinate
geografiche.
- La Terra, la Luna e il Sistema
solare.
-Riproduzioni di carte
geografiche, riduzione in scala
e carte tematiche.
-Localizzazione dei principali
elementi fisici della Terra.
-Localizzazione degli Stati
extra-europei.
Orientarsi nello spazio, sulle
carte continentali e sul
planisfero
Linguaggio della geo-graficità
Osservare e leggere i sistemi
territoriali utilizzando i
concetti geografici , economici
e antropici
Paesaggio
Conoscere, interpretare e
confrontare paesaggi dei
continenti e degli Stati del
mondo
Regione e sistema territoriale
-Utilizzare gli strumenti
tradizionali e informatici della
cartografia per rappresentare
fatti e fenomeni.
- Ricavare informazioni da
documenti e fonti
iconografiche o letterarie.
- Comprendere e usare il
linguaggio specifico della
geografia.
- Ricercare dati per comporre
tabelle e grafici.
-Concetti e termini specifici
dell’economia e della politica
delle varie realtà geografiche.
- Caratteristiche fisiche,
economiche politiche e sociali
dei continenti e degli Stati del
mondo.
-Individuare le caratteristiche
fisiche, geografiche e
antropiche.
-Confrontare ambienti e
paesaggi diversi.
- Paesaggio naturale e
antropico.
- Dati fondamentali relativi ai
vari ambienti: clima, flora
fauna, risorse, utilizzo del
territorio.
- Confronto tra territori e Stati.
- Conoscere le componenti
fisiche, storiche, produttive,
Interpretare i fenomeni fisico- economiche, sociali e
geografici, economici e politici demografiche.
e le relative interazioni a livello -Stabilire relazioni tra i settori.
locale, continentale e
- Identificare i vari modelli
mondiale
istituzionali e di organizzazione
sociale e politica, anche
internazionali.
- Conoscere gli elementi
costitutivi dei settori
produttivi.
- Conoscere il rapporto uomoambiente .
-Territorio, storia, cultura,
religione, popolazione,
economia delle varie regioni
del mondo.
- Dati fondamentali relativi alla
popolazione, distribuzione,
economia dei continenti e
degli Stati.
- Problematiche economiche,
sociali e ambientali.
