ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE
“A. Pacinotti”
PIANO DI LAVORO ANNUALE DEL/DEI
DOCENTI
M 04 D
Rev. 00
DOCENTE :
Trevisiol Grazia
MATERIA:
Inglese
A.S.:
2014/15
CLASSE:
1C
Continuità di insegnante nella materia rispetto all’anno precedente1
□ Si
□ No
Gli obiettivi disciplinari dell’anno precedente (con particolare riguardo alle abilità) erano
stati tutti raggiunti, a parte isolati casi individuali?2
□ Si
□ No
1. OBIETTIVI EDUCATIVI E COGNITIVI TRASVERSALI
Al termine del corso gli studenti dovranno dimostrare di avere acquisito e consolidato conoscenze e
competenze specifiche delle diverse discipline ed essere in grado di:
Partecipare attivamente alle lezioni,
dialogare costruttivamente con insegnanti e compagni,
Rispettare le regole di convivenza scolastica,
Svolgere con puntualità il lavoro assegnato,
Dimostrare disponibilità al dialogo e al rispetto reciproco,
Mantenere con cura il materiale scolastico,
Rispettare il personale scolastico e gli arredi.
2. OBIETTIVI DISCIPLINARI
2.1. COMPETENZE DA PERSEGUIRE
3
Ampliamento delle capacità comunicative generali. (Comunicazione nelle lingue straniere)
Capacità di rielaborare quanto esposto, arricchirlo ed usarlo in situazioni diverse.( Comunicazione
nelle lingue straniere, imparare ad imparare)
Sviluppo delle capacità logico-critiche.(Imparare ad imparare);
Sviluppo della disponibilità al confronto con gli altri sia nel proprio ambiente che in ambito culturale
diverso.(Competenze sociali e civiche)
2.2. ABILITA’ DA RAGGIUNGERE
1
Sostenere una semplice conversazione descrivendo se stessi o altre persone,
Riferire informazioni personali e opinioni.
Descrivere la propria giornata.
Scrivere brevi descrizioni.
Sostenere una semplice conversazione su attività abituali,
Solo per classi diverse dalla prima
Solo in caso di risposta affermativa alla domanda precedente
3
Anche in collaborazione/sinergia con altri insegnamenti. Fare riferimento agli otto ambiti di competenze
chiave della Raccomandazione P.E. 18.12.2006: Comunicazione nella madrelingua; Comunicazione nelle
lingue straniere; Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; Competenza
digitale; Imparare ad imparare; Competenze sociali e civiche; Spirito di iniziativa e imprenditorialità;
Consapevolezza ed espressione culturale.
2
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Descrivere azioni in corso di svolgimento,
Esprimere abilità, esprimere divieti ed obblighi.
Scrivere una lettera / email personale.
Sostenere una semplice conversazione chiedendo e fornendo informazioni su eventi passati;
Narrare eventi passati in sequenza,
Informarsi e dare informazioni sullo stato di salute proprio e di altri.
Sviluppare il senso di appartenenza alla Comunità Europea; aumentare la conoscenza e la
tolleranza verso le culture di altri paesi
2.3. COMPETENZE E ABILITA’ VERRANNO PROMOSSE ATTRAVERSO LO STUDIO DEI
SEGUENTI CONTENUTI DISCIPLINARI:
CONTENUTI DISCIPLINARI (Conoscenze):
Tempi
Strutture grammaticali i possessivi, articoli determinativi ed indeterminativi, aggettivi,
sostantivi singolari e plurali, pronomi dimostrativi, there is / there are, preposizioni di
luogo, genitivo sassone, pronomi interrogativi, , Funzioni comunicative: presentarsi,
sostenere una semplice conversazione fornendo e comprendendo informazioni personali
relative agli argomenti trattati usando le strutture e il lessico adeguati (presentarsi e
presentare altre persone, chiedere e dare informazioni personali, parlare dei propri
interessi e della famiglia).Lessico: nazionalità, casa, scuola, famiglia, lavori, mobili e
arredi,
Settembre –
Novembre
Strutture grammaticali: Simple present verbi ordinari ( forma affermativa, interrogativa,
negativa, ), risposte brevi, avverbi di frequenza, espressioni di tempo, costruzione verbo
to like, verbo modale can. Funzioni comunicative Saper scrivere una breve descrizione di
una persona , descrivere la propria giornata, parlare delle proprie attività abituali;
esprimere abilità. Lessico: attività, tempo libero, materie scolastiche,
Strutture grammaticali::shall, would like, let’s, etc; Espressioni di quantità; nomi contabili
e non contabili; Funzioni comunicative: proporre, invitare, accettare, rifiutare, fare
ordinazioni. Lessico: cibi, denaro,
DicembreGennaio
Strutture grammaticali:: Present progressive (forma affermativa, interrogativa, negativa),
Funzioni comunicative descrivere azioni in corso; parlare di attività temporanee,
descrivere immagini; parlare del tempo atmosferico. Lessico: tempo atmosferico, aspetto
fisico
Marzo
Strutture grammaticali: imperativo; preposizioni di luogo
Funzioni comunicative: chiedere e fornire informazioni ed indicazioni. Lessico: luoghi ,
città, negozi,
Strutture grammaticali: Simple past di "to be" , di "to have" e dei verbi ordinari (forma
affermativa, negativa ed interrogativa); Verbi regolari ed irregolari: principali paradigmi;
Funzioni comunicative: Chiedere e fornire informazioni su eventi passati; narrare eventi
passati in sequenza; Lessico: musica,festività.
Aprile
Febbraio
Maggio
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3. ATTIVITA’ DI RECUPERO E SOSTEGNO
Il recupero si svolgerà in orario curriculare, tramite interventi individualizzati, lavori di gruppo, pair tuition. Gli
alunni verranno invitati a partecipare ai pomeriggi di studio assistito e, se se ne presenterà il caso, ad
incontri di sportello. Eventuali corsi di recupero pomeridiani verranno concordati con le altre docenti di
Inglese.
4. METODOLOGIE
Lezione frontale, lezione dialogata, lavoro di gruppo, pair tuition, apprendimento cooperativo.
5. RISORSE E STRUMENTI DIDATTICI
Libro di testo ( Think English elementary, di M. Bartram e R Walton, O.U.P.; The Burlingon Emglish
Grammar, Mondadori), fotocopie autentiche, materiali audio, video e multimediali, utilizzo internet, lavagna;
LIM se disponibile.
6. CRITERI DI VALUTAZIONE E VERIFICHE
Prove scritte di tipo strutturato e semi strutturato, vertenti a verificare argomenti morfosintattici
particolarmente significativi (trasformazione e completamento di frasi, abbinamenti) la comprensione di testi
scritti e orali (griglie da completare, questionari a scelta multipla, e a risposta breve), la produzioni di brevi
testi.
Prove orali: scambi comunicativi e brevi relazioni sugli argomenti trattati.
Portfolio (raccolta di testi personali sulle tematiche più significative)
Si prevedono almeno 3 verifiche scritte nel primo periodo e 3 nel secondo.
La corrispondenza fra valutazioni e livelli di conoscenze si basa sulla griglia approvata dal collegio dei
docenti, alla quale si rimanda
Nella valutazione finale si terrà conto, oltre che degli esiti delle verifiche, della partecipazione al dialogo
educativo, dell’impegno, dei progressi rispetto ai livelli di partenza.
Venezia, 31/10/2014
La docente
Prof.ssa Grazia Trevisiol
