Asse scientifico-tecnologico – 1° livello 2° periodo
Competenza 1: Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale e riconoscere
nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità
Durata del modulo: 50 ore
Declinazione competenza
Abilità
1) Identificare le conseguenze sul nostro pianeta dei moti di rotazione e di rivoluzione della terra.
2) Analizzare lo stato attuale e le modificazioni del pianeta anche in riferimento allo sfruttamento delle risorse della terra.
3) Riconoscere nella cellula l’unità funzionale di base della costruzione di ogni essere vivente e comparare le strutture comuni a tutte le
cellule eucariote, distinguendo tra cellule animali e cellule vegetali.
4) Indicare le caratteristiche comuni degli organismi e i parametri più frequentemente utilizzati per classificare gli organismi.
5) Ricostruire la storia evolutiva degli esseri umani mettendo in rilievo la complessità dell’albero filogenetico degli ominidi.
6) Descrivere il corpo umano, analizzando le interconnessioni tra i sistemi e gli apparati.
7) Descrivere il meccanismo di duplicazione del DNA e di sintesi delle proteine.
Conoscenze
Il Sistema solare e la Terra.
I minerali e loro proprietà fisiche; le rocce magmatiche, le rocce sedimentarie e le rocce metamorfiche; il ciclo delle rocce.
L'idrosfera, fondali marini; caratteristiche fisiche e chimiche dell'acqua; i movimenti dell'acqua, le onde, le correnti.
L’atmosfera; il clima; le conseguenze delle modificazioni climatiche: disponibilità di acqua potabile, desertificazione, grandi migrazioni
umane.
Coordinate geografiche: latitudine e longitudine, paralleli e meridiani.
Origine della vita: livelli di organizzazione della materia vivente (struttura molecolare, struttura cellulare e sub cellulare; virus, cellula
procariota, cellula eucariota).
Teorie interpretative dell’evoluzione della specie.
Processi riproduttivi, la variabilità ambientale e gli habitat.
Il corpo umano come un sistema complesso: omeostasi e stato di salute.
Abilità 1: Identificare le conseguenze sul nostro pianeta dei moti di rotazione e di rivoluzione della terra
Descrizione dei livelli prestazionali
Base: identifica i moti della terra ed il concetto di latitudine e longitudine.
Intermedio: identifica e descrive i moti della terra; sa individuare sulla carta la latitudine e la longitudine di un punto.
Avanzato: identifica e descrive i moti della terra e ne conosce le conseguenze; sa individuare sulla carta la latitudine e la longitudine di un punto e
rappresentare meridiani e paralleli.
Criteri utilizzati per la diversificazione dei livelli
Conoscenza dei contenuti/concetti.
Conoscenza delle correlazioni causa/effetto dei fenomeni naturali.
Precisione del linguaggio: semplicità/complessità dell’articolazione sintattico-lessicale del linguaggio utilizzato.
Interpretazione e rappresentazione di dati.
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Abilità 2: Analizzare lo stato attuale e le modificazioni del pianeta anche in riferimento allo sfruttamento delle risorse della terra
Base: analizza i processi di formazione delle rocce, riconosce le componenti dell’atmosfera e dell’idrosfera con l’aiuto di uno schema
precostituito.
Intermedio: analizza i processi di formazione delle rocce anche in relazione alla formazione del carbone ed idrocarburi. Riconosce le componenti
dell’atmosfera e dell’idrosfera anche in relazione alle correnti marine e al clima.
Avanzato: analizza i processi di formazione delle rocce anche in relazione alla formazione del carbone ed idrocarburi ed alle conseguenze del loro
esaurimento. Analizza le componenti dell’atmosfera e dell’idrosfera anche in riferimento alla disponibilità di acqua potabile, desertificazione e
migrazioni umane.
Criteri utilizzati per la diversificazione dei livelli
Conoscenza dei contenuti/concetti.
Conoscenza delle correlazioni causa/effetto dei fenomeni naturali.
Precisione del linguaggio: semplicità/complessità dell’articolazione sintattico-lessicale del linguaggio utilizzato.
Interpretazione e rappresentazione di dati.
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Abilità 3: Riconoscere nella cellula l’unità funzionale di base della costruzione di ogni essere vivente e comparare le strutture comuni a
tutte le cellule eucariote, distinguendo tra cellule animali e cellule vegetali
Base: riconosce nella cellula i principali componenti e le loro funzioni.
Intermedio: riconosce tutti i componenti cellulari, le loro funzioni e la diversa struttura della cellula procariote ed eucariote.
Avanzato: riconosce tutti i componenti cellulari, le loro funzioni e la diversa struttura della cellula procariote ed eucariote. riconosce le
componenti varianti ed invarianti delle cellule vegetali da quelle delle cellule animali.
Criteri utilizzati per la diversificazione dei livelli
Conoscenza dei contenuti/concetti.
Conoscenza delle correlazioni causa/effetto dei fenomeni naturali.
Precisione del linguaggio: semplicità/complessità dell’articolazione sintattico-lessicale del linguaggio utilizzato.
Interpretazione e rappresentazione di dati.
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Abilità 4: Indicare le caratteristiche comuni degli organismi e i parametri più frequentemente utilizzati per classificare gli organismi
Base: indica le principali caratteristiche comuni degli organismi viventi e riconosce, se guidato, i criteri di classificazione.
Intermedio: indica le principali caratteristiche comuni degli organismi viventi ed individua i principali criteri di classificazione.
Avanzato: indica le principali caratteristiche comuni degli organismi viventi. Ricava dalla descrizione degli organismi viventi i principali criteri
di classificazione e li utilizza in modo autonomo.
Criteri utilizzati per la diversificazione dei livelli
Conoscenza dei contenuti/concetti.
Conoscenza delle correlazioni causa/effetto dei fenomeni naturali.
Precisione del linguaggio: semplicità/complessità dell’articolazione sintattico-lessicale del linguaggio utilizzato.
Interpretazione e rappresentazione di dati.
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Abilità 5: Ricostruire la storia evolutiva degli esseri umani mettendo in rilievo la complessità dell’albero filogenetico degli ominidi
Base: conosce le principali teorie interpretative dell’evoluzione della specie e riconosce, se guidato, esempi attestanti la storia evolutiva degli
ominidi.
Intermedio: conosce le principali teorie interpretative dell’evoluzione della specie e riporta esempi, in modo autonomo, attestanti la storia
evolutiva degli ominidi.
Avanzato: conosce le principali teorie interpretative dell’evoluzione della specie, riporta esempi ed individua i principali parametri utilizzati nelle
teorie evolutive per ricostruire la storia evolutiva degli esseri umani.
Criteri utilizzati per la diversificazione dei livelli
Conoscenza dei contenuti/concetti.
Conoscenza delle correlazioni causa/effetto dei fenomeni naturali.
Precisione del linguaggio: semplicità/complessità dell’articolazione sintattico-lessicale del linguaggio utilizzato.
Interpretazione e rappresentazione di dati.
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Abilità 6: Descrivere il corpo umano, analizzando le interconnessioni tra i sistemi e gli apparati
Base: descrive il corpo umano individuando i principali organi ed apparati.
Intermedio: descrive il corpo umano, analizza i principali apparati e sistemi descrivendo le loro funzioni.
Avanzato: descrive il corpo umano, analizza i principali apparati e sistemi descrivendone le interconnessioni nelle loro funzioni. Individua e
descrive le principali malattie di organi ed apparati.
Criteri utilizzati per la diversificazione dei livelli
Conoscenza dei contenuti/concetti.
Conoscenza delle correlazioni causa/effetto dei fenomeni naturali.
Precisione del linguaggio: semplicità/complessità dell’articolazione sintattico-lessicale del linguaggio utilizzato.
Interpretazione e rappresentazione di dati.
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Abilità 7: Descrivere il meccanismo di duplicazione del DNA e di sintesi delle proteine
Base: descrive le componenti del DNA.
Intermedio: descrive le componenti del DNA ed il relativo meccanismo di duplicazione.
Avanzato: descrive le componenti del DNA, il relativo meccanismo di duplicazione ed il processo di sintesi delle proteine.
Criteri utilizzati per la diversificazione dei livelli
Conoscenza dei contenuti/concetti.
Conoscenza delle correlazioni causa/effetto dei fenomeni naturali.
Precisione del linguaggio: semplicità/complessità dell’articolazione sintattico-lessicale del linguaggio utilizzato.
Interpretazione e rappresentazione di dati.
Competenza 2: Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire
dall’esperienza
Durata del modulo: 15 ore
Declinazione competenza
Abilità
1) Analizzare lo stato attuale e le modificazioni del pianeta anche in riferimento allo sfruttamento delle risorse della terra.
Conoscenze
Ecosistemi (circuiti energetici, cicli alimentari, cicli bio-geochimici).
Dinamicità della litosfera; fenomeni sismici e vulcanici.
Processi metabolici: organismi autotrofi ed eterotrofi; respirazione cellulare e fotosintesi.
Abilità 1: Analizzare lo stato attuale e le modificazioni del pianeta anche in riferimento allo sfruttamento delle risorse della terra
Descrizione dei livelli prestazionali
Base: individua ed analizza, su indicazioni date, il concetto di ecosistema ed individua i fattori biotici ed abiotici. Conosce i fenomeni sismici e
vulcanici.
Intermedio: individua ed analizza il concetto di ecosistema, di fattori biotici ed abiotici e gli organismi autotrofi ed eterotrofi, i circuiti
energetici e i cicli alimentari; i fenomeni sismici e vulcanici individuandone le cause; le buone pratiche della raccolta differenziata dei rifiuti in
funzione del riuso delle materie prime.
Avanzato: individua, analizza e mette in relazione, partendo da contesti diversi, il concetto di ecosistema, i fattori biotici ed abiotici, gli
organismi autotrofi ed eterotrofi e i processi di fotosintesi/respirazione cellulare; i circuiti energetici, i cicli alimentari e cicli bio-geochimici; i
fenomeni sismici e vulcanici individuandone le cause e i possibili criteri di prevenzione dei rischi. Le buone pratiche della raccolta differenziata
dei rifiuti in funzione del riuso delle materie prime e delle gestione sostenibile delle risorse naturali.
Criteri utilizzati per la diversificazione dei livelli
Conoscenza dei contenuti/concetti
Conoscenza delle correlazioni causa/effetto dei fenomeni naturali
Precisione del linguaggio: semplicità/complessità dell’articolazione sintattico-lessicale del linguaggio utilizzato
Interpretazione e rappresentazione di dati .
Competenza 3: Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui
vengono applicate
Durata del modulo: 25 ore
Declinazione competenza
Abilità
1) Descrivere il ruolo degli organismi, fondamentale per l’equilibrio degli ambienti naturali e per il riequilibrio di quelli degradati
dall’inquinamento.
2) Descrivere ed analizzare il ruolo della genetica, delle biotecnologie e degli stili di vita nella prevenzione delle malattie.
Conoscenze
Ecosistemi (circuiti energetici, cicli alimentari, cicli bio-geochimici)
Nascita e sviluppo della genetica
Genetica e biotecnologie: implicazioni pratiche e conseguenti questioni etiche
Le malattie: prevenzione e stili di vita (disturbi alimentari, fumo, alcool, droghe e sostanze stupefacenti, infezioni sessualmente
trasmissibili)
La crescita della popolazione umana e le relative conseguenze (sanitarie, alimentari, economiche)
Ecologia: la protezione dell’ambiente (uso sostenibile delle risorse naturali e gestione dei rifiuti)
Abilità 1: Descrivere il ruolo degli organismi, fondamentale per l’equilibrio degli ambienti naturali e per il riequilibrio di quelli
degradati dall’inquinamento
Descrizione dei livelli prestazionali
Base: descrive le componenti dell’ecosistema ed individua i fattori biotici ed abiotici di esso. Descrive le buone pratiche della raccolta
differenziata dei rifiuti.
Intermedio: descrive le componenti dell’ecosistema, individua i fattori biotici ed abiotici, i circuiti energetici e i cicli alimentari. Descrive e
conosce le buone pratiche della raccolta differenziata dei rifiuti in funzione dei riuso delle materie prime. Descrive il ruolo degli organismi per
l’equilibrio degli ambienti naturali.
Avanzato: conosce il concetto di ecosistema ed individua i fattori biotici ed abiotici i circuiti energetici e i cicli alimentari e cicli biogeochimici. Descrive e conosce le buone pratiche della raccolta differenziata dei rifiuti in funzione dei riuso delle materie prime e delle
gestione sostenibile delle risorse naturali. Descrive il ruolo degli organismi per il riequilibrio degli ambienti degradati anche in relazione alle
problematiche relative alla crescita della popolazione (problemi sanitari-alimentari-economici).
Criteri utilizzati per la diversificazione dei livelli
Conoscenza dei contenuti/concetti
Correlazione tra causa effetto delle azioni/comportamenti umani
Precisione del linguaggio: semplicità/complessità dell’articolazione sintattico-lessicale del linguaggio utilizzato
Interpretazione e rappresentazione di dati
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Abilità 2: Descrive ed analizza il ruolo della genetica, delle biotecnologie e degli stili di vita nella prevenzione delle malattie
Descrizione dei livelli prestazionali
Base: descrive la funzione del DNA nella trasmissione della vita. Individua i principi guida dello stile di una vita sana in relazione alla
alimentazione e alle dipendenze su uno schema predisposto
Intermedio: descrive la funzione del DNA nella trasmissione della vita e le leggi della trasmissione dei caratteri. Individua, in modo autonomo,
i principi guida dello stile di una vita sana in relazione alla alimentazione e alle dipendenze. Individua il possibile ruolo delle biotecnologie
nella prevenzione delle malattie.
Avanzato: descrive la funzione del DNA nella trasmissione della vita e le leggi della trasmissione dei caratteri. Individua, in modo autonomo, i
principi guida dello stile di una vita sana in relazione alla alimentazione e alle dipendenze e alle malattie sessualmente trasmissibili. Individua
ed analizza il possibile ruolo delle biotecnologie nella prevenzione delle malattie e le conseguenti questioni etiche.
Criteri utilizzati per la diversificazione dei livelli
Conoscenza dei contenuti/concetti
Correlazione tra causa effetto delle azioni/comportamenti umani
Precisione del linguaggio: semplicità/complessità dell’articolazione sintattico-lessicale del linguaggio utilizzato
Interpretazione e rappresentazione di dati
