IISS Ferraris

ISTITUTO di ISTRUZIONE SECONDARIA
SUPERIORE
“Ferraris – Pancaldo”
SAVONA
ESAME DI STATO - ANNO SCOLASTICO 2011/2012
PROFILO DELL’INDIRIZZO:Liceo Scientifico-Tecnologico
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
DELLA CLASSE 5a SEZIONE Z
1. CONSIGLIO DI CLASSE:
Docenti
Disciplina
Bazzano M.
Memme A.
Bolla M.
Pizzorno L. M.
Buti M.L.
Ruffolo M.P.
Cigliutti D.
Molinaro E.
Persico M.
Montaldo M.
Bossolino G.
Nesti D.
Genta E.
Vivaldo G.
Fisica
Lab. Fisica
Italiano - Storia
Inglese
Scienze della Terra - Biologia
Lab. Chimica
Informatica e Sistemi
Lab. Informatica e Sistemi
Filosofia
Matematica
Educazione Fisica
Chimica
Lab Matematica
Religione
2. PROFILO DELLA CLASSE
2.1
Elenco alunni che hanno frequentato la classe V (indicare se provengono dalla classe precedente,
da altri indirizzi, da altro istituto).
Allievi
Provenienti dalla
classe precedente
Barusso Federico
X
Cavallo Francesco
X
Chiorino Emanuel
X
Cosmacini Emily
X
Cucchi Marco
X
Ferrando Lorenzo
Provenienti da altri istituti
IST. TECN. IND. “Calvino” GE
Ferrero Lorenzo
X
Fracchia Christian
X
Fulcheris Andrea
X
Garbarino Sabrina
X
Isetta Davide
X
Lacqua Alberto
X
Levratto Lorenzo
X
Magnone Valentina
X
Martino Claudio
X
Meola Valeria
X
Rebagliati Michela
X
Traversa Fabio
X
Venturino Giulio
X
Zanatta Daniele
X
Zucchetti Erika
X
Nella classe è presente un allievo DSA per il quale saranno adottate in sede d'esame le strategie di cui al verbale del
consiglio di classe.
2.2 Griglia 1: Variazioni nel Consiglio di classe
Materia insegnata negli anni
Materie
ITALIANO
STORIA
FISICA
EDUCAZIONE FISICA
FILOSOFIA
BIOLOGIA
SCIENZE DELLA TERRA
INFORMATICA E SIST. AUT.
MATEMATICA
INGLESE
RELIGIONE
CHIMICA
DISEGNO
III°
x
x
x
x
x
x
IV°
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
V°
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Anni in cui è variata la
composizione del consiglio
di classe
III°
IV°
V°
x
x
x
x
x
x
x
Griglia2: Flussi degli studenti della classe
CLASSE
TERZA
QUARTA
QUINTA
ISCRITTI
STESSA
CLASSE
29
25
21
ISCRITTI
DA ALTRA
CLASSE
1
1
PROMOSSI
24
20
RESPINTI
5
4
TOTALE STUDENTI REGOLARI (che hanno frequentato lo stesso corso, senza ripetenze o
spostamenti, dalla terza alla quinta classe): 20
3.
SITUAZIONE IN INGRESSO DELLA CLASSE
3.1 Risultati dello scrutinio finale della classe IV
Materia
ITALIANO
STORIA
FISICA
EDUCAZIONE FISICA
FILOSOFIA
BIOLOGIA
SCIENZE DELLA TERRA
INFORMATICA E SIST. AUT.
MATEMATICA
INGLESE
CHIMICA
DISEGNO
N. studenti
N. studenti
N. studenti
N. studenti
promossi con promossi con promossi con promossi con
6
7
8
9-10
6
7
4
3
6
4
7
3
2
6
5
7
16
4
2
10
5
3
5
3
4
8
6
4
4
6
8
3
2
7
7
5
1
7
9
2
8
1
8
12
2
4
5
9
4.1 INIZIATIVE COMPLEMENTARI/ INTEGRATIVE FORMATIVE
( visite aziendali, stage, viaggi di istruzione, corsi di informatica ecc.)
Tipo Attività
Anno Scolastico
Descrizione attività
Periodo
svolgimento
Viaggio istruzione a Praga
2011/12
Marzo
Stage presso Università
2011/12
Intero anno scolastico
Conferenze Storia e
Letteratura
2011/12
Intero anno scolastico
Conferenza Matematica
2011/12
Marzo
Conferenza Unione
Industriale
2011/12
Aprile
Conferenze di attualità
2011/12
Intero anno scolastico
5. TEMPI del PERCORSO FORMATIVO
5.1 Indicare le ore annuali di lezione effettivamente svolte nella classe
MATERIA
Ore Previste
ITALIANO
132
STORIA
66
FISICA
132
EDUCAZIONE FISICA
66
FILOSOFIA
66
BIOLOGIA
66
SCIENZE DELLA TERRA
66
INFORMATICA E SIST. AUT.
99
MATEMATICA
132
INGLESE
99
CHIMICA
99
Ore Effettuate
101
48
129
59
58
60
60
92
106
95
83
N° ore 891 su N° ore 1023 previste
TABELLA DI VALUTAZIONE PER LE PROVE SCRITTE ED ORALI
Voto
dall'1 al
4
5
6
7
dall'8 al
10
Conoscenza delle
informazioni
Nulla
Applicazione delle
regole
non pertinente
Capacità di
collegamento
Inesistente
Esposizione
Limitata
completa ma non
approfondita
incompleta
rispondente alla
richiesta ma usata in
modo superficiale
corretta
corretta, completa e
autonoma
Errata
Tentata
incerta
corretta ma
frammentaria
attuata correttamente
personalizzata e/o
interdisciplinare
corretta
corretta, sicura
arricchita da
considerazioni
personali
completa
completa e
approfondita
inesistente
SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
Tipologia A: Analisi e commento di un testo
Allievo: ………
Indicatori
Correttezza
ortografica
lessicale e
sintattica
Comprensione e
sintesi
Analisi ed
interpretazione
Osservazioni
personali
Approfondimenti
Docente/i: …………………………………………………
Descrittori
Ortografia e sintassi corrette, lessico
appropriato
Alcune improprietà e imprecisioni
lessicali e sintattiche,
pochi errori ortografici di rilievo
Numerosi e gravi errori sintattici,
numerosi errori ortografici e lessico
improprio
Tutti i concetti chiave individuati, rispetto
delle consegne
Punti
3
2
1
3
Concetti chiave individuati parzialmente
2
I concetti chiave non individuati
1
Completa rispetto alle domande,
ordinata;
coesa nella trattazione
Completa ma non sequenziale
Interpretazione non sempre puntuale,
trattazione poco ordinata
Incompleta, rispetto alle domande;
trattazione disorganica e poco coesa
Commento personale, ampio ed
originale
Spunti personali non sufficientemente
sviluppati
Assenze di considerazioni personali
Numerosi e pertinenti riferimenti storico
- letterari
Riferimenti storico-letterari non sempre
appropriati
Assenze di riferimenti storico-letterario
4
3
2
1
2
1
0
3
2
1
Punteggio
Attribuito
Tipologia B : Articolo
Allievo:..........
Indicatori
Correttezza
ortografica
sintattica e
grammaticale
Utilizzo
documenti e
analisi delle
fonti
Destinazione
editoriale
Docente/i: ….................................................................
Descrittori
Ortografia e sintassi corrette, lessico
appropriato
3
Alcune improprietà e imprecisioni lessicali e
sintattiche, pochi errori ortografici di rilievo
Numerosi e gravi errori sintattici, numerosi
errori ortografici e lessico improprio
Esauriente analisi dei documenti e
appropriato utilizzo dei dati.
3
Analisi completa dei documenti e utilizzo non
appropriato dei dati.
2
Analisi superficiale dei documenti e utilizzo
marginale dei dati.
1
Titolo pertinente, testo conforme al
destinatario editoriale.
3
Titolo non del tutto aderente, testo non adatto
al destinatario scelto.
Titolo non pertinente al testo.
Esposizione chiara e sintetica.
Correttezza
nell'esposizione
Punti
Esposizione chiara ma prolissa
Esposizione non sempre comprensibile
Esposizione confusa e dispersiva
Elaborato originale con riferimenti a situazioni
attuali.
Collegamenti a
Spunti personali non sempre significativi e
conoscenze ed
originali.
esperienze
personali
Conformismo alla documentazione di
supporto
2
1
2
1
3
2
1
0
3
2
1
Punteggio
Attribuito
Tipologia C: Saggio breve
Allievo: ……
Docente/i: ………………………….............................................
Punteggio
Indicatori
Descrittori
Punti
Attribuito
Ortografia e sintassi corrette, lessico
3
Correttezza appropriato
ortografica
sintattica e Alcune improprietà e imprecisioni lessicali e
2
grammatical sintattiche, pochi errori ortografici di rilievo
e
Numerosi e gravi errori sintattici, numerosi
1
errori ortografici e lessico improprio
Esauriente analisi dei documenti e
appropriato utilizzo dei dati.
4
Analisi completa dei documenti e utilizzo non
Utilizzo
appropriato dei dati.
documenti e
analisi delle
Analisi superficiale dei documenti e utilizzo
fonti
marginale dei dati.
Analisi errata dei documenti e dei dati
Uso appropriato dei registri linguistici, titolo
coerente con il contenuto, lunghezza
rispettosa delle consegne.
Correttezza Uso non sempre appropriato dei registri
ortografica linguistici, lunghezza non rispettosa delle
sintattica e consegne
grammatical Poca dimestichezza nell’uso dei registri
e
linguistici, titolo non coerente con il
contenuto
Mancanza di conoscenza dei diversi registri
linguistici, titolo non aderente ai contenuti.
Ottimi collegamenti a conoscenze ed
esperienze personali
Collegamenti
a
Significativi collegamenti con esperienze e
conoscenze conoscenze personali.
ed
esperienze Collegamenti con esperienze e conoscenze
personali
personali appena accennati.
Assenza di collegamenti
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
Tipologia D: Tema di argomento storico;
Tipologia E: Tema di argomento generale
Allievo: …...... Docente/i: ………………………………………..................
Indicatori
Descrittori
Ortografia e sintassi corrette, lessico
appropriato
Correttezza Alcune improprietà e imprecisioni lessicali
ortografica e sintattiche, pochi errori ortografici di
sintattica e rilievo
grammaticale Numerosi e gravi errori sintattici,
numerosi errori ortografici e lessico
improprio
Informazione pertinente alla traccia,
approfondita e sviluppata in ogni aspetto
Tutti
gli aspetti esaminati e trattati
Aderenza alla
correttamente ma in modo semplice e
traccia e
completezza sintetico
della
Analisi articolata, trattazione superficiale
trattazione Organizzazione delle idee poco chiara e
poco significativa rispetto alla traccia
Contenuti strutturati in modo organico,
tesi centrale e argomentazioni chiare e
significative
Contenuti sviluppati in modo semplice e
coerente, tesi centrale chiara
Articolazione Contenuti strutturati in modo coerente,
e coerenza argomentazioni non motivate
dei contenuti
Contenuti sviluppati in modo non sempre
coerente, tesi centrale poco chiara,
frequenti luoghi comuni
Contenuti strutturati in modo incoerente
senza informazioni essenziali per la
comprensione
Giudizi e opinioni originali e criticamente
Capacità di motivati, stile personale e originale
approfondime Giudizi e opinioni personali
nto critico e opportunamente motivati
originalità
Giudizi e opinioni non sempre motivati
delle opinioni
espresse
Non si riscontra autonomia di giudizio
Sono state effettuate 2 simulazioni nei giorni 12 aprile e 8 maggio
Tempo assegnato 6 ore
Punti
3
2
1
4
3
2
1
5
4
3
2
1
3
2
1
0
Punteggio
Attribuito
5.2 NUMERO COMPLESSIVO DELLE PROVE SCRITTE EFFETTUATE
SECONDO LE TIPOLOGIE PREVISTE PER LA SECONDA PROVA
SCRITTA:
Sarà effettuata 1 simulazione di seconda prova in data 19 maggio.Tempo assegnato 5 ore
DESCRITTORI
A
PUNTI
8
B
Completezza e correttezza degli argomenti
trattati.
Chiarezza espositiva.
C
Approfondimento delle varie parti.
4
TOTALE PUNTEGGIO
15
PUNTI
ASSEGNATI
3
Corrispondenza punteggi – esito della prova
Insufficiente
Sufficiente
Discreto
Buono
Ottimo
Gravemente insufficiente
6.
A
4,5
6
6,5
7
7,5
8
B
1
1
1,5
2
2,5
3
C
1
1,5
2
3
3,5
4
NUMERO COMPLESSIVO DELLE PROVE SCRITTE EFFETTUATE
SECONDO LE TIPOLOGIE PREVISTE PER LA TERZA PROVA
SCRITTA:
sono state effettuate 2 simulazioni di terza prova scritta – tipologia B nelle date seguenti:
17 aprile 2012 (discipline coinvolte SISTEMI, INGLESE, FILOSOFIA, BIOLOGIA)
11 maggio 2012 (discipline coinvolte SISTEMI, INGLESE, MATEMATICA, SCIENZE DELLA TERRA)
Tempo concesso: 2 ore
Per ciascun quesito viene assegnato un punteggio da 0 a 5 punti:
Giudizio
Risposta esauriente ed articolata nel contenuto, esposta con correttezza e
proprietà lessicale
Risposta essenziale nel contenuto, esposta con sufficiente proprietà linguistica
Risposta lacunosa o da cui non emergono i contenuti richiesti
Risposta non fornita
Punteggio massimo totale = 60 punti
Valutazione in quindicesimi:
Punti
5
3-4
1-2
0
Punti
Valutazioni
Punti
Valutazioni
60 - 57
15
28 - 25
7
56 - 53
14
24 - 21
6
52 - 49
13
20 - 17
5
48 - 45
12
16 - 13
4
44 - 41
11
12 - 9
3
40 - 37
10
8-5
2
36 - 33
9
4-1
1
32 - 29
8
Prove di simulazione Terza prova
Inglese:
1) What kind of relationship was there between J.Joyce and Dublin and how is it reflected in his main
works?
2) What was the “Bloomsbury Group” and why is it important for Virginia Woolf?
3) Why are A.Huxley andG.Orwell defined “dystopian” novelists?
1) Where did the “Welfare State” take its name and which were its main aims?
2) Which were the political actions on which was based the rise of Thatcherism?
3) Can you briefly explain which were the main political events in Ireland from 1948
to nowadays?
Informatica e sistemi:
1. Descrivere e confrontare le modalità di accesso a contesa e a gettone
2. Definire la trasformata di Laplace e la sua utilità nello studio dei sistemi
3. Effetto dei poli complessi coniugati nell'analisi della stabilità dei sistemi
4. Descrivere sinteticamente le funzioni del livello fisico e i dispositivi associati
5. Definire il concetto di crittografia del dato ed evidenziare i limiti della mappatura a chiave segreta
6. Descrivere l'utilità del criterio di Routh nell'analisi di un sistema
Scienze della Terra:
1. Calcari e Dolomie possono appartenere a due gruppi diversi di rocce sedimentarie. Motiva la
risposta
2. Nel contesto di consunzione di margini litosferici descrivi il processo orogenetico che si attua nelle
collisioni continentali
3. Tra i movimenti del mare descrivi le principali caratteristiche delle correnti superficiali
Biologia:
1. Descrivi brevemente la struttura del sistema nervoso periferico. Sapresti spiegare perchè è
inopportuno svolgere una intensa attività fisica che comporti attivazione del sistema simpatico
durante la digestione?
2. Spiega cosa intendi con l'espressione tutto o nulla riferita al tipo di risposta che può fornire un
neurone, e in che modo la pompa Na+/K+ contribuisce a generare il potenziale di membrana
3. Descrivi brevemente l'azione dell'immunità specifica attivata dai linfociti B
SIMULAZIONI SVOLTE
I Simulazione di aprile
1) Esponi il metodo di “integrazione per parti” ricavandone la formula.
Applicalo per risolvere
∫ x cos xdx
2) Approssimare la radice dell’equazione
x 5 − 2 x 3 + 2 = 0 nell’intervallo [ −2;−1]
1
3) Risolvi il seguente integrale improprio
∫ x ln xdx
0
II Simulazione di maggio
1) Teorema di Lagrange.
Sia f(x) una funzione continua in un intervallo [a, b] . Esiste almeno un valore x0 interno
all’intervallo tale che :
f (b) − f (a )
f ' ( x0 ) =
b−a
L’enunciato non è esatto. Si spieghi perché e lo si enunci correttamente. Si spieghi inoltre
perché per la funzione y = x nell’intervallo [− 1,2] il teorema non è applicabile.
4
x−4
∫ x + 1dx
2) Calcolare
2
3) Determina i primi 5 termini della formula di Taylor della funzione
punto x = 4
f ( x) = x rispetto al
DOMANDE ED ESERCIZI UTILI PER LA TERZA PROVA
MATEMATICA
1) Dare le definizioni di primitiva e di integrale indefinito di una funzione.
∫
2) Calcolare
4
3) Calcolare
x2 + 3
dx
x2 + 1
x−4
∫ x + 1dx
2
4) Sviluppare in serie di Mc Laurin
f ( x ) = e −4 x
5) Sviluppare in serie di Mc Laurin
f ( x ) = cos 3x
6) Teorema di Lagrange.
Sia f(x) una funzione continua in un intervallo [a, b] . Esiste almeno un valore x0 interno
all’intervallo tale che :
f (b) − f (a )
f ' ( x0 ) =
b−a
L’enunciato non è esatto. Si spieghi perché e lo si enunci correttamente. Si spieghi inoltre perché
per la funzione y = x nell’intervallo [− 1,2] il teorema non è applicabile.
7) Esponi il metodo di “integrazione per parti” ricavandone la formula e facendo esempi di
applicazione
8) Enuncia il teorema di Rolle e verifica se e’ applicabile alla funzione y = 4 x 4 − x 2 + 12
nell’intervallo [− 1;1]
5
3
9) Approssimare la radice dell’equazione x − 2 x + 2 = 0 nell’intervallo [− 2;−1]
10) Si calcoli il valore del seguente integrale
∫e
x
senxdx
11) Calcola l’area della parte di piano delimitata dalla retta di equazione y = 2 x − 3 e dalla
parabola y = x 2 − 2 x − 3
12) Calcola il volume del solido generato da una rotazione completa attorno all’asse ascisse della
regione di piano delimitata dalla parabola di equazione y = − x 2 + 4 x dall’asse x e dalla retta
x=3
13) Determina per quale valore del parametro a la seguente funzione soddisfa le ipotesi del teorema
di Lagrange e per tale valore di a individua poi il punto che ne verifica la tesi:
ax + 10 − 2a
f ( x) =  2
 x + 3x
x<2
x≥2
in
[0;3]
14) Determina per quale valore del parametro a la seguente funzione soddisfa le ipotesi del teorema
di Rolle e per tale valore di a individua poi il punto che ne verifica la tesi:
2
x≤0
 x + x
 3
f ( x) =  2
in −3; 
2 x + ax
x>0
 2
15) Determinare il dominio della funzione f ( x ) = 3 x 2 e stabilire se la funzione è derivabile in tale
dominio
16) Determinare l’equazione della tangente alla curva di equazione y = e x + 1 passante per l’origine
O (0,0)
6
17) Approssimare la radice dell’equazione x + x − 3 = 0 nell’intervallo [1;2]
18) Dimostrare utilizzando il teorema di Rolle che se l’equazione:
x n + a n −1 x n −1 + ...... + a1 x + a 0 = 0
ammette radici reali, allora tra due di esse giace almeno una radice dell’equazione:
nx n −1 + (n − 1)a n −1 x n − 2 ......a1 = 0
19) Sia f una funzione due volte derivabile per x = 0 e tale che: f (0) = 0 e f ' (0) = 2 . Calcolare,
applicando due volte il teoema di De l’Hospital e giustificandone i passaggi:
lim
( f ( x ) )2
sen (3 x ) 2
x
→ 0
20) Data la funzione f ( x) = 1 + 3 ( x − 1) verificare che per x = 1 la funzione non è derivabile.
Dare il significato geometrico del risultato ottenuto
2
1
21) Risolvi il seguente integrale improprio
∫ x ln xdx
0
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
%LRORJLD
Dipartimento 02 ASSE MATEMATICO SCIENTIFICO BIENNIO. matematica,
scienze, biologia, fisica, chimica, disegno e tecnologia,
Docente
BUTI M. Laura
Competenze
=
Industriali
%LRORJLD
Conoscenze
Abilità
- Fornire un quadro sistematico della morfologia
funzionale dell'uomo
- Stabilire le relazioni tra componenti di un ecosistema e le
loro funzioni
- Confrontare teorie sull'evoluzione biologica
- Delineare la storia biologica dell'uomo
- Comprensione graduale secondo
il punto di vista scientifico dei
problemi di fondo, metodologici e
culturali posti dalle caratteristiche
peculiari del fenomeno vita con
l'acquisizione di conoscenze
essenziali ed aggiornate nei campi
della biochimica, fisiologia, ecologia
per partecipare in modo
consapevole ai processi di
trasformazione della vita umana e
dell'ambiente
- Acquisizione di un insieme di
metodo e contenuto, finalizzato ad
una adeguata interpretazione della
natura dal punto di vista biologico
Argomenti
Unità Didattica 1
- Tessuti circolanti
- Sangue, linfa: composizione e funzioni
- Organi linfatici e sistema linfatico
- Il sistema immunitario: meccanismi di difesa del corpo
- Immunità innata e acquisita. Linfociti B: immunità mediata da anticorpi. Linfociti T: immunità mediata da cellule
- Allergie, vaccini. Malattie autoimmuni. Cancro e risposta immunitaria
- Malattie del sistema immunitario. Trapianti di organi e trasfusioni di sangue
- Virus AIDS e sua trasmissione
Unità Didattica 2
- Il sistema escretore: anatomia
- La funzione dei reni: formazione dell'urina, conservazione dell'acqua, ruolo degli ormoni nella funzione renale
Unità Didattica 3
- Sistema endocrino: anatomia e fisiologia
- Le ghiandole endocrine: ipofisi, ipotalamo, tiroide, paratiroidi, ghiandole surrenali, epifisi, isole di Langherans
- Meccanismo di azione degli ormoni
Unità Didattica 4
- Sistema nervoso: struttura ed evoluzione. I neuroni
- Sistema nervoso centrale e periferico. Origine e propagazione del potenziale d'azione.
- Sinapsi e neurotrasmettitori
- Sistema nervoso autonomo
- Embriogenesi dell'encefalo umano. Cervello e corteccia cerebrale
- Patologie del sistema nervoso
- Recettori sensoriali e organi di senso: occhio, orecchio, equilibrio, gusto, olfatto
- Struttura del muscolo scheletrico. La contrazione muscolare. L'unità motoria
Unità Didattica 5
- La riproduzione asessuata e sessuata. Apparato riproduttore maschile e femminile
- Controllo ormonale: ovogenesi e spermatogenesi
- Fecondazione e sviluppo embrionale
- La contraccezione. Tecniche contraccettive. Cause di sterilità
Unità Didattica 6
- La biosfera
- I biomi acquatici
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 1
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
%LRORJLD
Dipartimento 02 ASSE MATEMATICO SCIENTIFICO BIENNIO. matematica,
scienze, biologia, fisica, chimica, disegno e tecnologia,
Docente
BUTI M. Laura
=
Industriali
%LRORJLD
- I biomi terrestri
- Comunità ed ecosistemi
- Flusso di energia
- Catene alimentari
- Cicli biogeochimici
Programma di laboratorio
L'attività sarà concentrata sull'osservazione microscopica di preparati di tessuto nervoso, ghiandole endocrine e
apparato urogenitale.
Metodi
- Lezione frontale
- Lezione partecipata in cui gli alunni sono stimolati ad esprimere opinioni, raggiungere conclusioni e sintetizzare i
concetti (ciò permetterà anche un continuo controllo sul livello di comprensione della classe)
- E' possibile inoltre durante la lezione teorica e di laboratorio affrontare la tecnica di Problem-Solving con la quale
l'alunno, che si trova davanti ad una situazione problematica, analizza, osserva, formula ipotesi e le verifica
- Colloquio e lavoro di gruppo
Mezzi e strumenti
- Uso del testo e di testi specialistici
- Appunti
- Uso di audiovisivi
- Strumentazione di laboratorio
Prove
Num. Tipologia
2 Interrogazioni
4 Questionario
Valutazione
StandardValutazione
Obiettivi minimi
- Apprendimento basilare delle conoscenze minime presentate nella programmazione annuale
- Utilizzo corretto della terminologia scientifica
La maggior parte degli studenti ha raggiunto in modo sufficiente/discreto gli obiettivi minimi succitati
La restante parte degli alunni ha raggiunto obiettivi di livello superiore, quali:
- Classificazione dei fenomeni esaminati in base ai parametri qualitativi e quantitativi
- Individuazione delle basi sperimentali e delle osservazioni su cui si fondano le ipotesi e le teorie scientifiche
presentate
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 2
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Dipartimento 07 CHIMICA
Industriali
&KLPLFD
Docente
=
Industriali
&KLPLFD
NESTI Daniele
Competenze
Conoscenze
Abilità
Argomenti
Introduzione alla chimica organica
Atomo di carbonio, configurazione elettronica, ibridazione SP3,SP2,SP, geometria del legami del carbonio.
Alcani, cenni nomenclatura IUPAC, concetto di isomero, sorgenti degli idrocarburi, petrolio sua origine, trattamenti
industriali, distillazione frrazionata, cracking, reforming catalitico
Reazioni degli alcani, sostituzione radicalica, concetto di radicale
Alcheni e alchini addizione elettrofila, radicalica concetto di carbocatione sua stabilità.
Dieni delocalizzazione elettronica, gomme
Aromatici configurazione del benzene concetto di aromaticità e sua particolare stabilità, nomenclatura, reazioni di
sostuzione elettrofila. orientamento e stabilità, reazioni di alchilazione, alogenazione, nitrazione, solfonazione
Alcoli, aldeidi, chetoni, acidi, esteri, ammine, ammidi proprietà e reattività
Carboidrati, attività ottica, proprietà e reattività.
Amminoacidi, proteine, struttura primaria, secondaria, terziaria, quaternaria
Grassi proprietà e reattività.
Metodi
Lezione frontale, esperienze di laboratorio, discussioni in classe
Mezzi e strumenti
Laboratorio
Prove
Num. Tipologia
4 Interrogazioni
4 Relazioni
Valutazione
StandardValutazione
Obiettivi minimi
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 1
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Dipartimento 05 ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA
Industriali
(GXFD]LRQHILVLFD
Docente
=
Industriali
(GXFD]LRQHILVLFD
BOSSOLINO Giancarlo
Competenze
Conoscenze
Abilità
Giochi Sportivi
Conoscenze di anatomia e fisiologia sportiva
Conoscenza su rianimazione e progetto 118
consolidamento posturale e motorio
Abilità generali sui giochi di squadra
Argomenti
sviluppo delle capacità coordinative: progressione didattica alle funicelle; percorsi motori; grandi e piccoli attrezzi;
Teoria: apparato muscolare
Giochi Sportivi: conoscenze tecnico-tattiche dei principali Sport di squadra scolastici;
Atletica leggera: tesdt motori propedeutici; salti, lanci e corse (conoscenze e prove):
Metodi
Dal globale all'analitico con prove di valutazione intermedie e ritorno
Mezzi e strumenti
Test motori; grandi e piccoli attrezzi: lavori di gruppo;
Prove
Num. Tipologia
3 Esecuzioni motorie
Valutazione
StandardValutazione
Obiettivi minimi
raggiungimento di un accettabile sviluppo delle capacità coordinative e delle principali nozioni dell'argomento teorico
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 1
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
)LORVRILD
Dipartimento 03 ASSE CULTURALE LINGUISTICO TRIENNIO. italiano, storia,
diritto, inglese, filosofia, religione
Docente
PERSICO Massimo
Competenze
Conoscenze
=
Industriali
)LORVRILD
Abilità
Argomenti
La filosofia dell'infinito: Fiche Schelling e l'idealismo
" L'idealismo etico di Fiche: l'infinita aspirazione alla libertà
" L'idealismo estetico di Schelling:l'assoluto come identità di natura e Spirito
La razionalità del reale: Hegel
" I concetti fondamentali dell'hegelismo
" Il romanzo della coscienza: l'alienazione del moderno
" La dialettica come logica del reale
" La filosofia politica
" La filosofia della storia
Tra dolore e noia:il mondo di Schopenhauer
" Il mondo come rappresentazione
" La rappresentazione e le forme a priori della conoscenza
" Il corpo come via di accesso all'essenza della vita
" Il dolore della vita
" Le vie della redenzione
" L'arte e l'ascesi
L'esistenza in Kierkegaard e la fede come paradosso
" I nuclei fondamentali del pensiero Kierkegaardiano
" Le forme della comunicazione filosofica
" L'ateismo dei cristiani
" Vita estetica, etica e religiosa
La storia come rivoluzione: Marx e la critica della modernità
" Il lavoro umano nella società capitalistica
" Un mondo di merci: l'analisi economica del Capitale
" Il materialismo storica
" Il superamento dello stato borghese
Nietzsche:il pensiero della crisi
" La decadenza del presente e l'epoca tragica dei greci
" La morte di Dio
" L'oltre-uomo e l'eterno ritorno dell'uguale
" La volontà di potenza
Metodi
a. CONOSCENZA: OBIETTIVI
- Conoscere il quadro teorico della genesi delle scienze afferenti alla disciplina e la loro rilevanza per la
contemporaneità
b. ESPOSIZIONE: OBIETTIVI
- Potenziare le competenze relative all'utilizzo del linguaggio specifico
- Migliorare la capacità di redigere testi scritti funzionali agli scopi e alla situazione
- Analizzare il testo, riconoscendone gli elementi caratterizzanti
c. CAPACITA' APPLICATIVA: OBIETTIVI
- Incentivare la capacità di sistemare logicamente quanto viene via via appreso
- Incrementare la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite
- Incentivare la capacità del discente di porre in atto collegamenti tra le varie aree disciplinari
d. CAPACITA' CRITICO-ELABORATIVA: OBIETTIVI
- Stimolare ed elaborare conoscenze in funzione di nuove acquisizioni in rapporto a supporti extra-curricolari
- Rafforzare capacità di relazioni e confronti sulla scorta di dati posseduti in base alla verifica di un'ipotesi
- Essere capaci di valutare fatti e problemi attraverso giudizi motivati e ragionati
- Formulare commenti motivati e coerenti ai testi
Competenze minime in ingresso
a) Saper comprendere un messaggio, individuandone i nuclei concettuali e l'organizzazione testuale
b) Saper produrre messaggi orali, scritti, grafici e simbolici con la consapevolezza della differenza tra formulazione
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 1
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
)LORVRILD
Dipartimento 03 ASSE CULTURALE LINGUISTICO TRIENNIO. italiano, storia,
diritto, inglese, filosofia, religione
Docente
PERSICO Massimo
=
Industriali
)LORVRILD
orale e scritta del pensiero
c) Saper memorizzare i contenuti in modo associativo, cogliendone relazioni e nessi logici
d) Saper comprendere ed usare i linguaggi specifici
Competenze minime in uscita
a) Saper analizzare un messaggio, distinguendone elementi essenziali e secondari e individuando i rapporti
intercorrenti tra loro
b) Saper rielaborare ed organizzare in forma critica, mediante collegamenti, gli elementi precedentemente acquisiti
c) Saper sintetizzare, anche sotto forma di appunti, e saper riordinare i contenuti in sequenze logiche
d) Ampliare la comprensione e l'uso di linguaggi specifici
METODOLOGIA
-
Lezione frontale e dialogata
Discussione guidata
Analisi guidata dei testi
Lavoro di gruppo
Mezzi e strumenti
9788822159151
La Vergata, A. Trabattoni, F. Filosofia e Cultura 3 Novevento TOMO B La Nuova Italia Editrice
9788822159144
La Vergata, A. Trabattoni, F. Filosofia e Cultura 3 Ottocento TOMO A La Nuova Italia Editrice
Prove
Num. Tipologia
8 Interrogazioni
Valutazione
StandardValutazione
Obiettivi minimi
" comprendere/usare la terminologia specifica;
" riconoscere/definire i concetti;
" individuare alcuni fondamentali problemi filosofici;
" ricostruire nei suoi nessi fondamentali il pensiero dei maggiori filosofi;
" stabilire connessioni possibili tra il contesto storico-culturale e pensiero filosofico.
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 2
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
)LVLFD
Dipartimento 02 ASSE MATEMATICO SCIENTIFICO BIENNIO. matematica,
scienze, biologia, fisica, chimica, disegno e tecnologia,
Docente
BAZZANO Mauro
=
Industriali
)LVLFD
Competenze
Conoscenze
Abilità
2
Conoscenza e interpretazione dei fenomeni elettrostatici,
delle grandezze e delle leggi fisiche utili a descriverli.
Conoscenza degli aspetti energetici dell'elettrostatica,
delle grandezze e delle leggi fisiche utili a descriverli.
Conoscenza delle caratteristiche dei circuiti elettrici in
corrente continua, delle grandezze e delle leggi fisiche
utili a descriverli.
Conoscenza delle caratteristiche del campo magnetico,
delle grandezze e delle leggi fisiche utili a descriverlo.
Conoscenza dei fenomeni elettromagnetici, delle
grandezze e delle leggi fisiche utili a descriverli..
Conoscenza delle idee centrali della fisica moderna e
degli esperimenti fondanti della fisica moderna, dei
tentativi di interpretazione classica e quantistica.
Conoscenza dei modelli interpretativi dell'atomo e dei
fenomeni atomici.
Conoscenza dei fenomeni nucleari.
Soluzione di problemi e
dimostrazione delle principali leggi
di elettrostatica.
Soluzione di problemi e
dimostrazione delle principali leggi
sull'energia elettrica.
Soluzione di problemi e
dimostrazione delle principali leggi
sui circuiti elettrici elementari.
Soluzione di problemi e
dimostrazione delle principali leggi
sul magnetismo.
Soluzioni di problemi di
elettromagnetismo.
Soluzione di problemi riguardanti i
fenomeni quantistici.
Applicazione dei modelli di atomo e
dimostrazione delle principali leggi.
Soluzione di problemi sui
decadimenti radioattivi e sulle
reazioni nucleari.
Formulare ipotesi, sperimentare e
interpretare leggi fisiche, proporre e
utilizzare modelli e analogie.
Analizzare fenomeni fisici e
applicazioni tecnologiche, riuscendo
ad individuare le grandezze fisiche
caratterizzanti e a proporre relazioni
quantitative tra esse.
Spiegare le più comuni applicazioni
della fisica nel campo tecnologico,
con la consapevolezza della
reciproca influenza tra evoluzione
tecnologica e ricerca scientifica.
Risolvere problemi utilizzando il
linguaggio algebrico e grafico,
nonché il sistema internazionale delle
unità di musura.
Collocare le principali scoperte
scientifiche e invenzioni tecniche nel
loro contesto storico e sociale
Competenze di tipo pratico-operativo
osservate e valutate
• rispetto delle misure di sicurezza
• montaggio corretto delle
apparecchiature
• utilizzo ottimale dello spazio
disponibile sul banco di laboratorio
• utilizzo del tempo di lavoro in modo
produttivo
• impiego delle attrezzature in modo
appropriato
• assunzione delle precauzioni
necessarie per garantire l’attendibilità
delle osservazioni e
delle misure
• sicurezza e rapidità nell’esecuzione
delle misure
• abilità manuale nel montaggio e
nell’uso dei materiali
• utilizzo corretto degli strumenti di
misura
• disposizione dei dati in tabelle
• registrazione delle misure con il
corretto numero di cifre significative
e con le rispettive
unità di misure
• scelta delle rappresentazione
grafica migliore
• costruzione corretta della scala
sugli assi
• ordine e chiarezza nell’esecuzione
grafica
• come sono affrontati eventuali
imprevisti che si presentano durante
l’esperimento
Argomenti
Modulo 1: la carica elettrica e la legge di Coulomb.
Corpi elettrizzati e loro interazioni. Conduttori e isolanti. La polarizzazione dei dielettrici. L'induzione elettrostatica.
La legge di Coulomb.
Modulo 2: il campo elettrico.
Concetto di campo elettrico. Il campo elettrico di una carica puntiforme. Il flusso del campo elettrico e il teorema di
Gauss. Applicazione del teorema di Gauss. Energia potenziale elettrica. Il potenziale elettrico. Campo e potenziale
di un conduttore in equilibrio elettrostatico. La capacità di un conduttore. Condensatori.
Modulo 3:la corrente elettrica.
La corrente elettrica e la forza elettromotrice. La resistenza elettrica e le leggi di Ohm. Circuiti elettrici in corrente
continua con resistori collegati in serie e in parallelo. Strumenti di misura. Energia e potenza elettrica. Circuiti RC.
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 1
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
)LVLFD
Dipartimento 02 ASSE MATEMATICO SCIENTIFICO BIENNIO. matematica,
scienze, biologia, fisica, chimica, disegno e tecnologia,
Docente
BAZZANO Mauro
=
Industriali
)LVLFD
Effetto termoionico. Cenni sulla conduzione elettrica nelle soluzioni elettrolitiche e nei gas.
Moodulo 4: il magnetismo.
Campi magnetici generati da magneti e da correnti. Interazione magnete-corrente e corrente-corrente. Il campo di
induzione magnetica. Induzione magnetica di alcuni circuiti percorsi da corrente. Il flusso del campo di induzione
magnetica. La circuitazione del campo di induzione magnetica. Momento torcente di un campo magnetico su una
spira percorsa da corrente.
Modulo 5: moto di cariche elettriche in campi elettrici e magnetici.
Il moto di una carica in un campo elettrico. L'esperimento di Millikan e la quantizzazione della carica elettrica. La
forza magnetica sulle cariche in movimento. Il moto di una carica elettrica in un campo magnetico. L'esperimento di
Thomson. La scoperta degli isotopi e lo spettrometro di massa.
Modulo 6: l'induzione elettromagnetica.
Le esperienze di Faraday e le correnti indotte. La legge di Faraday-Neumann e la legge di Lenz. Induttanza di un
circuito. La mutua induzione. Alternatori e dinamo. Trasformazione delle tensioni alternate e trasporto dell'energia
elettrica.
Modulo 7: le equazioni di Maxwell e le onde elettromagnetiche.
Cenni sulle onde: onde longitudinali e trasversali, lunghezza d'onda e frequenza, sovrapposizione e interferenza, onde
stazionarie, riflessione, rifrazione, diffrazione. Il significato fisico delle equazioni di Maxwell. Onde elettromagnetiche.
Lo spettro elettromagnetico.
Modulo 8: Le origini della fisica dei quanti.
La radiazione di corpo nero e i quanti di Plank. L'effetto fotoelettrico e la teoria corpuscolare della luce. L'effetto
Compton. La spettroscopia: spettri di emissione e di assorbimento, spettro dell'atomo di idrogeno. Il modello atomico
di Thomson. Il modello atomico di Rutherford. Il modello atomico di Bohr. I livelli energetici dell'atomo di idrogeno.
Modulo 9: la teoria quantistica e la fisica atomica.
Dal modello di Bohr alla meccanica quantistica. Dualità onda-corpuscolo. La funzione d'onda di Schrodinger. Il
principio di indeterminazione. I laser.
Modulo 10: il nucleo e la radioattività.
La struttura del nucleo atomico. Energia di legame e stabilità dei nuclei. Principali caratteristiche della radioattività
naturale. Cenni sulla fissione nucleare e la fusione nucleare.
Metodi
Lezione frontale; soluzione guidata di problemi, lavoro in gruppi o a coppie,
esecuzione di esperimenti nel laboratorio di fisica.
Mezzi e strumenti
Libro di testo, appunti, strumenti di laboratorio.
Periodicamente è stata controllata l’esecuzione dei compiti, l’interrogazione orale ha compreso anche
sull’esecuzione di questi.
Nelle valutazioni delle singole prove è stato attribuito un punteggio ad ogni quesito proposto e
anche alle singole parti di un esercizio. Il punteggio complessivo è stato tradotto in una
valutazione, tenendo conto che il livello di sufficienza è dato dal raggiungimento degli obiettivi
minimi.
Strategie di recupero: durante lo sviluppo del percorso curricolare sono stati previsti degli spazi per il
recupero. Inoltre è stato attivato uncorso di recupero pomeridiano, per gli studenti cha hanno manifestato difficoltà
durante il primo periodo didattico.
Prove
Num.
5
4
2
Tipologia
Risoluzione problemi
Interrogazioni
Test
Valutazione
StandardValutazione
Obiettivi minimi
Conoscenza dei fenomeni elettrostatici, in particolare: definizione di campo elettrico e dei modi di rappresentarlo,
definizione di flusso del campo elettrico, legge di Gauss.
Conoscenza degli aspetti energetici dell'elettrostatica, in particolare: energia potenziale elettrica e potenziale
elettrico, principio di conservazione dell'energia, energie e densità di energia in un condensatore.
Conoscenza delle caratteristiche dei circuiti elettrici in corrente continua, in particolare: legge di Ohm e resistività.
Conoscenza delle caratteristiche del campo magnetico, in particolare: linee del campo magnetico, forza di Lorentz,
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 2
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
)LVLFD
Dipartimento 02 ASSE MATEMATICO SCIENTIFICO BIENNIO. matematica,
scienze, biologia, fisica, chimica, disegno e tecnologia,
Docente
BAZZANO Mauro
=
Industriali
)LVLFD
legge di Ampere.
Conoscenza dei fenomeni elettromagnetici, in particolare: legge di Faraday dell'induzione elettromagnetica,
equazioni di Maxwell.
Conoscenza delle idee centrali della fisica moderna e degli esperimenti fondanti della fisica moderna, dei tentativi di
interpretazione classica e quantistica, in particolare: significato di quantizzazione dell'energia; effetto fotoelettrico:
lavoro di estrazione, frequenza di soglia, aspetti sperimentale, tentativi di interpretazione classica e quantistica,
principio di indeterminazione di Heisemberg.
Conoscenza dei modelli interpretativi dell'atomo e dei fenomeni relativi, in particolare: il modello di Bohr, principio di
funzionamento e caratteristiche della luce laser.
Conoscenza dei fenomeni nucleari, in particolare: caratteristiche dei vari tipi di radioattività, energia di legame
nucleare e comprensione del fatto che la somma della massa dei costituenti del nucleo non è uguale alla massa del
nucleo, fissione nucleare e reazioni a catena, fusione nucleare.
Soluzione di problemi di elettrostatica, in particolare dimostrazione della legge di Gauss, dimostrazione della formula
per il campo elettrico in un condensatore, soluzione di problemi sulla sovrapposizione di forze e di campi.
Soluzione di problemi sull'energia elettrica, in particolare: dimostrazione della relazione tra campo elettrico uniforme
e differenza di potenziale e del fatto che le unità di misura N/C e V/m sono equivalenti, dimostrare la formula per la
capacità di un condensatore a facce piane e parallele, risolvere problemi sulla conservazione dell'energia e sulla
capacità di un condensatore.
Soluzione di problemi sui circuiti elettrici elementari, in particolare: dimostrare la formula della potenza elettrica e
sapere e ricavare le espressioni della potenza nel caso valga la legge di Ohm, determinare la resistenza equivalente
di più resistori posti in serie e/o in parallelo, determinare la capacità equivalente di più condensatori posti in serie e/o
in parallelo, applicare la legge di Ohm.
Soluzione di problemi sul magnetismo, in particolare: ricavare l'unità di misura del campo magnetico dalla formula per
la forza di Lorentz, determinare con la regola della mano destra la direzione e il verso di una grandezza fisica
vettoriale presente nella formula della forza di Lorentz quando si conoscono quelli delle altre due, risolvere problemi
sul moto di cariche elettriche in campi magnetici.
Soluzioni di problemi di elettromagnetismo, in particolare: analisi quantitativa di un circuito a geometria variabile
immerso in un campo magnetico, altri problemi sulla legge di Faraday.
Soluzione di problemi riguardanti i fenomeni quantistici, in particolare: sull'effetto fotoelettrico, calcolo della quantità
di moto di un fotone e della lunghezza d'onda associata ad una particella.
Applicazione dei modelli di atomo, in particolare: derivare la quantizzazione del momento angolare dall'ipotesi di De
Broglie.
Soluzione di problemi sui decadimenti radioattivi e sulle reazioni nucleari, in particolare: calcolo della variazione di
massa e dell'energia liberata in decadimenti alfa, calcolo dell'energia di legame di un nucleo.
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 3
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
,QJOHVH
Dipartimento 03 ASSE CULTURALE LINGUISTICO TRIENNIO. italiano, storia,
diritto, inglese, filosofia, religione
Docente
PIZZORNO M. Luigia
=
Industriali
,QJOHVH
Competenze
Conoscenze
Abilità
7
Comprendere testi o messaggi orali e
scritti di interesse generale su
questioni di attualità o relativi al
proprio settore di indirizzo con un
certo grado di autonomia progressivo.
L'allievo conosce le strategie per individuare il contenuto,
i protagonisti, i luoghi e altre informazioni specifiche
di chiari testi comunicativi orali o scritti progressivamente
più complessi, di interesse generale e relativi al
settore di indirizzo,riconoscendone gli aspetti morfosintattici (strutture) e semantico-comunicativi (lessico e
funzioni).
L'allievo acquisisce la conoscenza di aspetti socioletterari dei paesi anglofoni, ascoltando messaggi audio
visivi o multimediali (es: filmati o film in lingua standard) o
cercando informazioni globali e analitiche all'interno
di testi scritti con uso del dizionario bilingue, monolingue o
tecnico.
Comprendere messaggi e testi orali
e scritti generali e settoriali.
8
Padroneggiare una lingua straniera
per scopi comunicativi utilizzando
anche i linguaggi settoriali,orali e
scritti,previsti dai percorsi di
studio,con un'autonomia sempre
maggiore.
L'allievo conosce e sa utilizzare correttamente e con un
certo grado di autonomia il sistema fonologico
(pronuncia), il lessico di interesse generale e di settore,
le funzioni e le strutture acquisite per sostenere con
relativa sicurezza una conversazione, descrivere
processi e situazioni personali e di studio, relazionare
sugli
argomenti studiati, esprimere con qualche imprecisione le
proprie opinioni, e intenzioni, e per iscritto l'ortografia,
il lessico, le strutture e le funzioni per completare o
eseguire test o esercizi strutturali o lessicali, o comunque
produrre dialoghi, descrizioni, racconti, lettere formali o
informali, traduzioni o trasposizioni, riassunti, risposte
singole o multiple a questionari su argomenti del
programma tecnico-scientifico e culturale del proprio
indirizzo, in base alle attività proposte dai libri di testo o
dall'insegnante e su modello delle prove previste
dall'esame di stato.
Produrre messaggi e testi
comunicativi orali e scritti generali e
settoriali.
Argomenti
Il programma prevede di esaminare argomenti dei tre seguenti settori linguistico, letterario e tecnico scientifico.
1) GRAMMATICA - Libro di testo : M.Vince - G. Cerulli "New Inside Grammar". Ed. Macmillan.
Durante il corso dell'anno scolastico verrà svolto un ripasso e approfondimento delle strutture fondamentali svolte
negli anni precedenti, finalizzato alla comprensione dei testi e ad uno sviluppo
della correttezza formale nell'esposizione orale e negli elaborati scritti.
2) LETTERATURA - Libro di testo : Thomson / Maglioni "New Literary Landscapes" . Ed. Black Cat CIDEB.
Verranno esaminati i seguenti argomenti con relative esercitazioni:
The Victorian Age - The Historical Ground.
The Literary Ground.
The Victorian Novel.
C.Dickens - "Hard Times". "Great Expectations".
Charlotte Bronte - "Jane Eyre".
Herman Melville - "Moby Dick".
Henry James - "The Portrait of a Lady".
Oscar Wilde - "The Picture of Dorian Gray".
Victorian Poetry.
Victorian Drama.
The Modern Age -
The Historical Ground.
The Literary Ground.
Modernist Fiction.
Virginia Woolf - "Mrs Dalloway".
James Joyce - "Dubliners" : "The Dead".
D.H. Lawrence - "Sons and Lovers".
Aldous Huxley - "Brave New World".
George Orwell - "Eighteen ninety four".
Modernist Poetry.
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 1
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
,QJOHVH
Dipartimento 03 ASSE CULTURALE LINGUISTICO TRIENNIO. italiano, storia,
diritto, inglese, filosofia, religione
Docente
PIZZORNO M. Luigia
=
Industriali
,QJOHVH
W.B.Yeats - "The Second Coming".
T.S.Eliot - "The Waste Land".
The Contemporary Age - The Historical Ground.
The Literary Ground.
Contemporary Fiction.
Contemporary Poetry.
Contemporary Drama.
3) MICROLINGUA - Libro di testo : B.F. Martelli - H. Creek " Focus On Science" Minerva Scuola.
Dalle varie unità dei moduli del libro di testo verranno esaminati due argomenti che saranno scelti in accordo con i
programmi annuali delle materie tecnico -scientifiche e in base agli interessi
specifici degli allievi.
Metodi
Metodologia generale: i metodi generalmente utilizzati saranno la lezione frontale e il lavoro a coppie o a piccoli
gruppi soprattutto quando ci sia la necessità di
attuare interventi di recupero o approfondimento all'interno delle ore di lezione.
Per favorire la comprensione orale l'attività di ascolto potrà essere seguita dalle seguenti esercitazioni:
a) domande generali o specifiche;
b) vero/falso o scelta multipla;
c) compilazione di tabelle, griglie o schede;
d) prendere appunti in modo prima guidato e poi più autonomo.
Per favorire la comprensione scritta , oltre alle tipologie elencate per la comprensione orale, si possono aggiungere le
seguenti esercitazioni:
a) lettura estensiva (senso globale) e intensiva (skimming e scanning);
b) abbinamento o riordinamento di frasi;
c) approfondimento lessicale e grammaticale.
Per favorire la produzione orale si potranno eseguire esercitazioni di lettura o interazione per produrre:
a) dialoghi, conversazioni, interviste;
b) descrizioni e racconti;
c) risposte a questionari;
d) esposizioni su argomenti tecnico-scientifico o letterario.
Per favorire la produzione scritta si potranno organizzare i seguenti tipi di esercitazioni:
a) esercizi lessicali e strutturali;
b) esercizi di completamento, abbinamento e riordinamento;
c) dialoghi aperti e costruzione dialoghi;
d) descrizioni e racconti;
e) lettere formali o informali;
f)riassunti o trattazione sintetica di argomenti;
g) risposte singole o multiple a questionari;
h) traduzioni o trasposizioni dall'inglese all'italiano o dall'italiano all'inglese.
Mezzi e strumenti
I mezzi e strumenti alternativamente o complessivamente utilizzati per favorire l'acquisizione delle competenze,
abilità e conoscenze elencate saranno, a seconda delle
possibilità, i seguenti:
a) libri di testo e/o altro materiale fornito dall'insegnante, differenziati a seconda dell'indirizzo di settore;
b) dizionario bilingue, monolingue o tecnico;
c) videoregistratore e videocassette;
d) lettore CD e DVD; audio CD e DVD;
e) laboratorio linguistico nelle funzioni ancora agibili.
Prove
Num. Tipologia
5 Interrogazioni
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 2
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
,QJOHVH
Dipartimento 03 ASSE CULTURALE LINGUISTICO TRIENNIO. italiano, storia,
diritto, inglese, filosofia, religione
Docente PIZZORNO
3 Questionario
2 Test
M. Luigia
=
Industriali
,QJOHVH
Valutazione
StandardValutazione
Obiettivi minimi
COMPRENSIONE ORALE : comprendere il contenuto generale di un messaggio orale, relativo anche al settore
letterario e scientifico, cogliendone la situazione, l'argomento,
i ruoli degli interlocutori, le informazioni essenziali e riconoscendone le strutture e funzioni linguistiche.
COMPRENSIONE SCRITTA : capire il significato globale del testo scritto, relativo anche al settore letterario e
scientifico, cogliendone lo scopo, la situazione, l'argomento,
le informazioni essenziali e riconoscendone le strutture linguistiche e il lessico specifico.
PRODUZIONE ORALE : saper utilizzare il lessico noto, relativo anche al settore letterario e scientifico, per dialogare,
descrivere, relazionare, anche se in modo non sempre
completamente corretto dal punto di vista formale e della pronuncia, purchè la comprensibilità del messaggio orale
non venga compromessa.
PRODUZIONE SCRITTA : saper produrre frasi e testi scritti descrittivi e argomentativi, traduzioni, risposte a
questionari nell'ambito della tipologia di prove previste
nella Terza Prova Scritta dell'Esame di Stato, anche se in modo non sempre completamente corretto dal punto di
vista formale ed ortografico, purchè la comprensibilità
del testo scritto non venga compromessa.
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 3
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
,WDOLDQR
Dipartimento 03 ASSE CULTURALE LINGUISTICO TRIENNIO. italiano, storia,
diritto, inglese, filosofia, religione
Docente
BOLLA Maura
Competenze
1
Utilizzare il patrimonio lessicale ed
espressivo della lingua italiana
secondo le esigenze comunicative
nei vari contesti sociali, culturali,
scientifici, economici,tecnologici
2
Riconoscere le linee essenziali della
letteratura e orientarsi tra testi e
autori fondamentali
3
leggere,comprendere,interpretare e
produrre testi scritti di vario tipo in
relazione a diversi scopi comunicativi
Conoscenze
=
Industriali
,WDOLDQR
Abilità
Argomenti
PRIMO QUADRIMESTRE
Libri di testo adottati:M.SAMBUGAR-G.SALA'
GAOT+ volume terzo-Ed.La Nuova Italia
Ore di lezione effettuate nell'anno scolastico 2011/2012
n. ore …101 su n. ore 165 previste dal piano di studi
ARGOMENTI QUALIFICANTI DEL PROGRAMMA (Si consiglia di segnalare non più di cinque tra gli argomenti
del programma, da utilizzare per la predisposizione della terza prova, sia per lo svolgimento del colloquio)
D'ANNUNZIO
UNGARETTI
MONTALE
SVEVO
PIRANDELLO
Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze, competenze, capacità)
collocazione nello spazio e nel tempo di dati culturali e di fenomeni letterari
individuazione di cio' che caratterizza culturalmente una determinata epoca
stabilire relazioni tra movimenti letterari,artistici,filosofici e scientifici
acquistare coscienza della complessità del presente
confrontare testi di autori diversi su tematiche affini
stabilire nessi tra poetica e ideologia
interpretare testi in modo autonomo utilizzando gli strumenti acquisiti
ricostruire dai testi la poetica,i temi e lo stile degli autori
CONTENUTI
Il contesto storico
Linee generali della cultura europea e italiana
Il Naturalismo
C.Baudelaire-"L'albatros"
Il simbolismo francese
Il VERISMO
Giovanni Verga:vita,opere e poetica
I primi romanzi
"Rosso Malpelo"- "La roba-" Fantasticheria"-"Libertà"-Prefazione all'Amante di Gramigna"
Il ciclo dei vinti"
Passi antologici tratti da "I Malavoglia":" Prefazione"-"La famiglia Toscano"-" L'arrivo e l'addio di N'toni"
passi antologici tratti da "Mastro don Gesualdo": " La morte di Mastro-don Gesualdo"-"L'addio alla roba"
La Scapigliatura
G:Carducci:"Pianto antico"-"Nevicata"-"San Martino"
Il Decadentismo
Il contesto storico
Il Decadentismo in Europa
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 1
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
,WDOLDQR
Dipartimento 03 ASSE CULTURALE LINGUISTICO TRIENNIO. italiano, storia,
diritto, inglese, filosofia, religione
Docente
BOLLA Maura
=
Industriali
,WDOLDQR
I grandi romanzi decadenti
Il Decadentismo italiano
Gabriele D'Annunzio:vita,opere e poetica
La figura dell'esteta
" Il Piacere":lettura integrale
Il superomismo
" Le Laudi"
"Alcyone":"La pioggia nel pineto"-"Pastori"-"La sera fiesolana"
Giovanni Pascoli:vita ed opere
La poetica del "fanciullino"
Le raccolte poetiche
"Lavandare"-"Novembre"-"X agosto"- La mia sera"-"L'assiuolo"-"Temporale"-"Il tuono"-"Il lampo
"La grande proletaria si è mossa"
Crepuscolari e Futuristi
Filippo Tommaso Martinetti " Manifesto del futurismo" "Manifesto tecnico della letteratura futurista"-da " Zang Tumb
Tumb":"L'assedio di Adrianopoli"Aldo Palazzeschi-"Chi sono ?"-"Lasciatemi divertire"
Sergio Corazzini:" Desolazione del povero poeta sentimentale"
Luigi Pirandello:vita, opere e poetica
da " L'umorismo" :" Il sentimento del contrario"
Novelle per un anno"-"Il treno ha fischiato"-" La patente"-"La carriola"
"Il fu Mattia Pascal"-la trama-" Cambio treno"
"Uno,nessuno ,centomila " -riassunto
Le opere teatrali:" Enrico IV" ( riassunto)- " Sei personaggi in cerca d'autore"(riassunto)
Italo Svevo.la vita e i romanzi
"Una vita"- " Senilità" :temi e personaggi
"La coscienza di Zeno" :trama,struttura,stile e fortuna
passi scelti:" Prefazione"-"Preambolo"-"Lultima sigaretta"-"Un rapporto conflittuale"-"Il funerale di un altro"-"Una
catastrofe inaudita-"
Giuseppe Ungaretti: vita,opere e poetica.
Dal "Porto sepolto" a " Allegria"
Da "Vita di un uomo":"In memoria "- " Veglia"- " San Martino del Carso"-" Soldati"-"Sono una creatura"- "Natale"- "I
fiumi"-"La madre"
Eugenio Montale:Vita,opere e poetica-Il correlativo oggettivo
"Ossi di seppia":"Spesso il male di vivere "-"Meriggiare pallido e assorto"" Non chiederci la parola" -"I limoni"
"Le occasioni":La casa dei doganieri"
"La bufera ed altro": "La primavera hitleriana"Salvatore Quasimodo: vita e opere
"Alle fronde dei salici"-"Milano,agosto 1943"- "Uomo del mio tempo"
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 2
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
,WDOLDQR
Dipartimento 03 ASSE CULTURALE LINGUISTICO TRIENNIO. italiano, storia,
diritto, inglese, filosofia, religione
Docente
BOLLA Maura
=
Industriali
,WDOLDQR
Umberto Saba :vita,opere e poetica
" Il Canzoniere": " A mia moglie"-"- "Ulisse"-" La capra"
Il neorealismo
Cesare Pavese:vita e opere-lettura integrale " La casa in collina"
Beppe Fenoglio:"Il partigiano Jhonny"-lettura integrale
Metodi
lezione frontale,relazioni e approfondimenti individuali,lettura di opere integrali,lettura e analisi di quotidiani e riviste
specializzate,lavori di gruppo,proiezione di film,spettacoli teatrali,conferenze
Mezzi e strumenti
libri di testo,biblioteca,quotidiani,internet,aula multimediale,dvd,cd rom
Prove
Num.
8
2
5
4
2
10
5
Tipologia
Interrogazioni
Lavori di gruppo
Questionario
Saggi, articoli
Relazioni
Sintesi, analisi
Test
Valutazione
StandardValutazione
Obiettivi minimi
conoscere con sufficiente chiarezza gli autori e i movimenti letterari del Novecento
esprimersi con strutture linguistiche semplici ma corrette producendo testi di vario tipo
possedere un lessico utile a comunicare nei vari ambiti
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 3
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Dipartimento 09 SCIENTIFICO TECNOLOGICO TRIENNIO
Industriali
0DWHPDWLFD
Docente
=
Industriali
0DWHPDWLFD
MONTALDO Mirella
Competenze
Conoscenze
Abilità
Argomenti
1. I teoremi sulle funzioni derivabili:
Il teorema di Rolle
Il teorema di Lagrange
Il teorema di de L'Hopital
2.Studio di una funzione
Dominio, simmetrie, intersezioni con gli assi, segno, limiti, asintoti. (ripasso).
Crescenza e decrescenza: massimi e minimi.
Concavità e flessi.
Studio di funzione completo.
3.Approssimazione delle funzioni
Teoremi di Taylor e di Mc Laurin
4.Integrale indefinito e i metodi di integrazione:
L'integrale indefinito e le sue proprietà
Integrazione immediata
Integrazione per decomposizione
Integrazione delle funzioni razionali fratte
Integrazione per sostituzione
Integrazione per parti
5. Integrale definito
Area del trapezoide e concetto di integrale definito e sue proprietà.
Funzione integrale, Teorema della Media, Teorema di Torricelli, Formula per il calcolo dell'integrale definito
Applicazione dell'integrale definito: calcolo dell'area di una superficie piana, dell'area compresa tra due grafici,
volume di un solido di rotazione.
6. Integrali impropri
7. Metodi numerici
Risoluzione approssimata delle equazioni: separazione delle radici, teorema degli Zeri,
Metodi di bisezione.
8. Equazioni differenziali
Definizione di equazione differenziale, integrale generale, particolare e singolare.
Risoluzione di equazioni differenziali a variabili separate o superabili
Metodi
METODOLOGIA PREVALENTE : Lezione frontale;gli argomenti sono stati trattati, quando possibile, per problemi.
Si è fatto ricorso ad esercizi di tipo applicativo sia per consolidare le nozioni apprese, sia per acquisire una più sicura
padronanza del calcolo e delle tecniche operative.
E' stata inoltre presente la connessione della matematica con altre discipline in merito ai seguenti argomenti :
Mezzi e strumenti
1) LIBRI DI TESTO
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 1
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Dipartimento 09 SCIENTIFICO TECNOLOGICO TRIENNIO
Industriali
0DWHPDWLFD
Docente
MONTALDO Mirella
=
Industriali
0DWHPDWLFD
2) DETTATURA DI APPUNTI
Prove
Num.
3
5
2
Tipologia
Interrogazioni
Risoluzione problemi
Test
Valutazione
StandardValutazione
Obiettivi minimi
OBIETTIVI CONSEGUITI: sono stati raggiunti tutti gli obiettivi programmati.
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 2
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
5HOLJLRQH
Dipartimento 01 ASSE CULTURALE LINGUISTICO BIENNIO. italiano, storia,
diritto, inglese, religione
Docente
VIVALDO Giuseppina
=
Industriali
5HOLJLRQH
Competenze
Conoscenze
Abilità
2
Rilevare il contributo della tradizione
ebraico-cristiana allo sviluppo della
civiltà, in riferimento alle
problematiche attuali.
Conoscere il fenomeno religioso nella sua storia, nella
sua globalità, e complessità
Maturare giudizi critici,
razionalmente fondati e
personalmente confrontati sulla
problematica religiosa
3
Impostare una riflessione sulla
dimensione religiosa della vita a
partire dalla conoscenza della Bibbia
e della persona di Gesù Cristo,
cogliendo la natura del linguaggio
religioso e in particolare del
linguaggio cristiano.
Conoscere in modo critico la problematica religiosa
Sapersi confrontare sui problemi
fondamentali dell'esistenza
Argomenti
Studio di alcune tematiche legate alla Bibbia: l’amore e la sessualità (Genesi e Cantico dei cantici), senso della vita
(Qoelet)
L’ideologia nazista e quella comunista confrontata con la dottrina sociale della Chiesa
La seconda guerra mondiale con particolare riferimento all’olocausto
Lettura e commento di alcuni brani tratti da "L’arte di amare" di E. Fromm
Riflessione su fatti di attualità che richiedono un giudizio morale in particolare sul significato del lavoro, del bene
comune, dell’impegno per una promozione dell’uomo nella giustizia e nella verità, sul significato della coscienza,
della legge, della libertà individuale, della dignità della persona
La maturazione della personalità: le caratteristiche della personalità equilibrata; la ricerca della propria identità ed
indipendenza; il desiderio di autorealizzarsi come persona e come professionista; i valori che orientano la vita: la
scelta consapevole; la maturità affettiva: l’amore, la sessualità, il matrimonio, la convivenza, il divorzio
Visione del film "L'onda" sugli aspetti psicologici dell'adesione personale ai regimi totalitari
Visione del film "Gli anni ruggenti" sul tema della vita degli italiani sotto il fascismo
Metodi
Attraverso lezioni frontali, brain storming, lettura di brani ed articoli, dialogo di classe, commento a film e
documentari, gli alunni, in rapporto alle diverse capacità individuali, partecipano attivamente alla ricerca personale e
di classe. Vagliano le diverse soluzioni dei problemi in vista di una scelta responsabile in un clima di dialogo e di
confronto rispettoso delle scelte altrui. Affrontano il tema della religiosità dell’uomo e della religione presentato come
elemento costituente la natura umana e base delle civiltà passate ed odierne.
In considerazione della particolare specificità della materia, il raggiungimento degli obiettivi educativi sarà verificato
attraverso:
1) l’osservazione del comportamento (attenzione, interesse, impegno)
2) la partecipazione alla discussione di classe (capacità di esporre con chiarezza e correttamente il proprio pensiero,
capacità di rielaborazione personale, capacità di rispettare le regole del dialogo, capacità di rispettare le idee altrui)
3) domande mirate a verificare la corretta comprensione dei contenuti esposti e la memorizzazione dei temi svolti
nelle lezioni precedenti
Mezzi e strumenti
Esposizione del tema da parte dell’insegnante seguito dalla discussione di classe, il libro di testo, brani scelti dalla
Bibbia, brani antologici, articoli di giornale e riviste specializzate, questionari e test, film e documentari seguiti da una
scheda di lettura o dalla discussione del gruppo classe, ricerche su internet.
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 1
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
5HOLJLRQH
Prove
Dipartimento 01 ASSE CULTURALE LINGUISTICO BIENNIO. italiano, storia,
diritto, inglese, religione
Docente
VIVALDO Giuseppina
=
Industriali
5HOLJLRQH
Num. Tipologia
2 Relazioni
Valutazione
StandardValutazione
Obiettivi minimi
Aiutare l’alunno nella propria formazione globale attraverso il confronto sui problemi fondamentali dell’esistenza
Aiutare l’alunno nella conoscenza del fenomeno religioso nella sua storia e nella sua globalità e complessità
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 2
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
6FLHQ]H
Dipartimento 02 ASSE MATEMATICO SCIENTIFICO BIENNIO. matematica,
scienze, biologia, fisica, chimica, disegno e tecnologia,
Docente
BUTI M. Laura
Competenze
=
Industriali
6FLHQ]H
Conoscenze
Abilità
- Conoscere le proprietà fisiche e chimiche dei principali
gruppi di minerali e rocce e indicarne la genesi
- Conoscere i principi su cui si basa la stratigrafia
- Descrivere la struttura della crosta terrestre
- Indicare le principali classi di minerali
- Conoscere la classificazione delle rocce
- Descrivere il fenomeno vulcanismo e sismico nei suoi
molteplici aspetti
- Conoscere le caratteristiche del campo magnetico
- Indicare metodi di indagine e risultati nello studio dei
fondali oceanici
- Inserire i fenomeni endogeni in un quadro globale
secondo la teoria della tettonica a placche
- Descrivere l'ambiente marino, le caratteristiche fisicochimiche e i suoi movimenti
- La consapevolezza dell'impatto ambientale legato allo
sfruttamento delle risorse della crosta terrestre da parte
dell'uomo
- Comprensione graduale secondo
il punto di vista scientifico dei
problemi di fondo, metodologici e
culturali posti dalle caratteristiche
peculiari delle scienze della terra
- Acquisizione di conoscenze
essenziali ed aggiornate nei campi
della geologia, chimica inorganica,
idrosfera e geomorfologia per
affrontare in maniera organica la
trattazione di molti temi di grande
attualità inerenti le problematiche
territoriali ed ambientali
- Acquisizione di un insieme di
metodo e contenuto, finalizzato ad
una adeguata interpretazione della
natura dal punto di vista delle
scienze integrate
Argomenti
Unità Didattica 1
- I costituenti della crosta terrestre
- Caratteristiche chimiche e fisiche dei minerali e loro classificazione
- Rocce magmatiche: vulcani e plutoni
- Classificazione delle rocce
- Origine dei magmi e loro classificazione
- Le fasi del processo sedimentario: classificazione delle rocce sedimentarie
- Metamorfismo e rocce metamorfiche
- Il ciclo litogenetico
Unità Didattica 2
- Giacitura e deformazioni delle rocce
- Principi della stratigrafia
- Elementi di tettonica. La deformazione
Unità Didattica 3
- L'interno della Terra: dinamica endogena
- Modelli dell'interno della Terra
- Fenomeni sismici: distribuzione ed effetti
- Scale sismiche
- Vulcani e plutoni. Distribuzione dei fenomeni vulcanici
- Geoterma. Magnetismo terrestre
- Paleomagnetismo ed espansione dei fondali oceanici
- Deriva dei continenti
- La tettonica delle placche
- La verifica del modello. Moti convettivi e punti caldi
Unità Didattica 4
- L'ambiente marino
- Caratteristiche morfologiche e geologiche del fondo marino
- Caratteristiche chimico-fisiche delle acque e la vita nel mare
- I movimenti del mare
Unità Didattica 5
- Azione solvente delle acque e il carsismo
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 1
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
6FLHQ]H
Dipartimento 02 ASSE MATEMATICO SCIENTIFICO BIENNIO. matematica,
scienze, biologia, fisica, chimica, disegno e tecnologia,
Docente
BUTI M. Laura
=
Industriali
6FLHQ]H
Metodi
- Lezione frontale
- Lezione partecipata in cui gli alunni sono stimolati ad esprimere opinioni, raggiungere conclusioni e sintetizzare i
concetti (ciò permetterà anche un continuo controllo sul livello di comprensione della classe)
- E' possibile inoltre durante la lezione teorica e di laboratorio affrontare la tecnica di Problem-Solving con la quale
l'alunno, che si trova davanti ad una situazione problematica, analizza, osserva, formula ipotesi e le verifica
- Colloquio e lavoro di gruppo
Mezzi e strumenti
- Uso del testo e di testi specialistici
- Appunti
- Uso di audiovisivi
- Strumentazione di laboratorio
- Campioni di rocce e minerali
Prove
Num.
2
1
3
Tipologia
Questionario
Lavori di gruppo
Interrogazioni
Valutazione
StandardValutazione
Obiettivi minimi
- Apprendimento basilare delle conoscenze minime presentate nella programmazione annuale
- Utilizzo corretto della terminologia scientifica
La maggior parte degli studenti ha raggiunto in modo sufficiente/discreto gli obiettivi minimi succitati
La restante parte degli alunni ha raggiunto obiettivi di livello superiore, quali:
- Classificazione dei fenomeni esaminati in base ai parametri qualitativi e quantitativi
- Individuazione delle basi sperimentali e delle osservazioni su cui si fondano le ipotesi e le teorie scientifiche
presentate
- Utilizzare relazioni matematiche nell'analisi dei fenomeni presentati
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 2
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Dipartimento 09 SCIENTIFICO TECNOLOGICO TRIENNIO
Industriali
6LVWHPL
Docente
=
Industriali
6LVWHPL
CIGLIUTTI Diego
Competenze
Conoscenze
Abilità
Argomenti
RETI DI COMPUTER
Classificazione reti per estensione (LAN, MAN, WAN), per topologia di rete (bus, anello, stella, stella estesa), per
struttura gerarchica (peer-to-peer, client-server)
Modalità di accesso alla rete(a contesa e a gettone)
Modalità di commutazione (di circuito e di pacchetto)
Il modello ISO-OSI : definizioni generali
Livello 1 e dispositivi associati (ripetitori, hub)
Livello 2 e dispositivi associati (bridge, switch)
Livello 3 e dispositivi associati (router)
Livelli 4, 5, 6 e 7
La crittografia, pricipi generali e introduzione teorica agli algoritmi di tipo RSA
Reti Internet e protocolli TCP/IP
ANALISI DI SISTEMI
Definizione di funzione di trasferimento ed esempi di determinazione nel dominio del tempo
Trasformata di Laplace
Funzioni di trasferimento nella variabile s
Significato reale di funzione di trasferimento complessa
Stabilità di un sistema
Segnali di prova e loro impiego nella determinazione della stabilità di un sistema
Definizione di poli e zeri (reali e complessi) e loro effetto sulla stabilità di un sistema
Criterio di Routh
Stabilità dei sistemi con retroazione negativa
Criterio di Nyquist
Criterio di Bode
LABORATORIO
HTML (tag di base, elenchi ordinati e non ordinati, inserimento immagini, link, mappe,tabelle)
PHP (cenni)
Metodi
Lezioni frontali.Dicussione in classe.Relazioni di gruppo su argomenti specifici
Mezzi e strumenti
Libro di testo.Dipense,fotocopie.Internet
Prove
Num.
4
4
4
4
Tipologia
Interrogazioni
Questionario
Risoluzione problemi
Scrittura algoritmi
Valutazione
StandardValutazione
Obiettivi minimi
Per le valutazioni si fa riferimento a quanto espressamente indicato sul P.O.F. e sulla programmazione di classe
anche riguardo le corrispondenze voto giudizio.
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 1
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
6WRULD
Dipartimento 03 ASSE CULTURALE LINGUISTICO TRIENNIO. italiano, storia,
diritto, inglese, filosofia, religione
Docente
BOLLA Maura
Competenze
9
Conoscenze
=
Industriali
6WRULD
Abilità
Analizzare e confrontare dati, fonti,
testi storiografici
10 Collocare fenomeni nello spazio e nel
tempo,compararli e riconoscerne le
complessità
11 Riconoscere mutamenti e permanenze
12 Pensare criticamente per costruire la
cultura della cittadinanza
Argomenti
L'Italia di Giolitti
L'età dell'imperialismo
La prima guerra mondiale:l'incubazione e lo scoppio del conflitto
Italia tra neutralità e interventismo
Dalla guerra lampo alla guerra di logoramento
I due fronti
Il patto di Londra
Il fronte italiano
!916
1917
1918-la conferenza di Parigi
I trattati di pace
la rivoluzione russa
IL difficile dopoguerra in Italia
La questione fiumana
L'avvento del fascismo
La marcia su Roma
Il delitto Matteotti
Il regime fascista
I patti Lateranensi
La politica economica
La politica estera fascista
La crisi del 1929
Le leggi razziali
L'antifascismo
la repubblica di Weimar
Stalin
La guerra civile spagnola
L'alleanza italo-tedesca
La politica di Hitler
Il nazismo al potere
la conferenza di Monaco
Lo scoppio del conflitto
La guerra lampo tedesca
L'occupazione della Francia
L'Italia in guerra
Il 1940
Il 1941
L'operazione Barbarossa-la resistenza sovietica
Il genocidio degli ebrei
Il 1943
La caduta del fascismo
Il 1944
Il governo di Salo'
la Resistenza
1l 1945
Hiroshima,tragico epilogo della guerra
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 1
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
6WRULD
Dipartimento 03 ASSE CULTURALE LINGUISTICO TRIENNIO. italiano, storia,
diritto, inglese, filosofia, religione
Docente
BOLLA Maura
=
Industriali
6WRULD
Referendum istituzionale del 2 giugno 1946
Assemblea costituente
La figura di De Gasperi
Le elezioni politiche del 1948
I nuovi partiti politici italiani
L'Europa divisa in blocchi
la guerra fredda
La cortina di ferro
Gli anni Settanta .eversioni e terrorismo
Le bombe di Savona
Il caso Moro
L'Urss di Gorbaciov
La caduta del muro di Berlino
I
Metodi
Lezioni frontali
Gruppi di lavoro
Attività di laboratorio
Partecipazioni a convegni e a conferenze
Seminari di studio
Proiezione di film e documentari
Mezzi e strumenti
Libri di testo,riviste specializzate,dvd,cd rom,quotidiani,fotocopie
Prove
Num.
10
2
2
1
2
2
4
6
4
Tipologia
Interrogazioni
Lavori di gruppo
Questionario
Progettazione
Registrazione dati
Relazioni
Saggi, articoli
Sintesi, analisi
Test
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 2
I.I.S.S. Ferraris - Pancaldo
A.S. 2011 - 2012
=
Industriali
6WRULD
Dipartimento 03 ASSE CULTURALE LINGUISTICO TRIENNIO. italiano, storia,
diritto, inglese, filosofia, religione
Docente
BOLLA Maura
=
Industriali
6WRULD
Valutazione
StandardValutazione
Obiettivi minimi
conoscere gli avvenimenti fondamentali della storia del Novecento
6WDPSDWRFRQ'LGDVNR(GLWRUSURJUDPPD]LRQHGLGDWWLFD9HUVLRQH
Pag. 3