Liceo Fogazzaro
A.S. 2014/2015
CLASSE 5^DU (Scienze Umane , opzione base)
Materia: SCIENZE NATURALI (Chimica, Biologia, Scienze della Terra). Ore settimanali: 2
Docente: Franca Galvanin
Relazione finale
Premessa: la classe ha seguito con interesse e partecipazione; il profitto risulta generalmente
discreto, più che buono in alcuni casi.
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE
(Chimica organica- Biochimica-Biotecnologie-Scienze della Terra)
Il mondo del carbonio ore 9
-
Caratteristiche dell’atomo di carbonio: ibridazione sp3, sp2, sp, le catene carboniose.
Le principali reazioni organiche (definizione generale).
Gli idrocarburi: definizione e caratteristiche generali.
Isomeria di struttura, stereoisomeria.
Classificazione degli idrocarburi: alifatici (alcani, alcheni, alchini); aromatici (struttura della
molecola del benzene) .
Formule di struttura condensate.
I principali gruppi funzionali.
I polimeri di addizione e di condensazione.
Polimeri naturali e sintetici.
Le biomolecole ore 10
-
Carboidrati, lipidi, proteine: struttura chimica, classificazione, funzione.
Gli enzimi: i catalizzatori biologici.
DNA e di RNA: struttura e funzione.
Duplicazione del DNA.
Sintesi proteica (fasi essenziali) e codice genetico.
Il metabolismo ore 15
-
Le trasformazioni chimiche all’interno di una cellula: anabolismo e catabolismo.
Vie metaboliche convergenti, divergenti e cicliche.
Struttura e ruolo dell’ATP, NAD e FAD.
Regolazione dei processi metabolici.
Il metabolismo dei carboidrati.
Il metabolismo dei lipidi: riferimenti essenziali.
Il metabolismo degli amminoacidi.
-
Il metabolismo terminale (decarbossilazione ossidativa dell’acido piruvico, ciclo di Krebs,
catena di trasporto di elettroni).
La regolazione delle attività metaboliche: controllo della glicemia.
Il metabolismo differenziato di alcune cellule dell’organismo: riferimenti essenziali.
La fotosintesi clorofilliana: fase luminosa e ciclo di Calvin.
Le biotecnologie ore 9
- Definizione generale di biotecnologie, biotecnologie classiche e nuove biotecnologie.
- La tecnica delle colture cellulari; le cellule staminali.
- La tecnologia del DNA ricombinante: tagliare il DNA, separare miscele di frammenti di
DNA, incollare il DNA, individuare sequenze specifiche di basi, copiare il DNA, amplificare il
DNA (PCR).
- Il clonaggio del DNA (biblioteche di DNA e di cDNA).
- La clonazione.
- L’analisi del DNA: tecnologia microarray.
- L’analisi delle proteine.
- Ingegneria genetica e OGM.
- Ingegneria genetica applicata agli animali (cenni).
- Il ruolo dell’RNA: la tecnologia antisenso, la RNAi, i microRNA, i ribozimi, i riboswitch.
Le applicazioni delle biotecnologie ore 5
- Le biotecnologie mediche.
- Le biotecnologie agrarie.
- Le biotecnologie ambientali.
La Tettonica delle placche ore 4
- La struttura interna della Terra.
- Le strutture della crosta oceanica: dorsali e fosse.
- L’ espansione dei fondali oceanici.
- Le placche litosferiche e i loro movimenti relativi.
- Relazione fra margini di placca e fenomeni sismici e vulcanici.
In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi
in termini di :
CONOSCENZE
- Proprietà dell’atomo di carbonio
- Classificazione e principali caratteristiche degli idrocarburi.
- Classificazione, struttura e funzioni delle biomolecole.
- Sintesi proteica e codice genetico.
- Metabolismo dei carboidrati, dei lipidi e delle proteine.
- Fotosintesi clorofilliana.
- Biotecnologie: principali tecniche e applicazioni.
- Struttura della Terra.
COMPETENZE E ABILITA’
- Utilizzare correttamente simboli, termini e linguaggio specifici.
- Comunicare l’appreso in forma chiara ed efficace.
- Correlare e rielaborare personalmente le conoscenze.
- Effettuare connessioni logiche e stabilire relazioni.
- Interpretare criticamente le informazioni, esprimere giudizi personali motivati.
- Individuare le relazioni tra ricerca scientifica, tecnologia e applicazioni.
- Descrivere la struttura di base comune a tutte le molecole organiche.
- Spiegare il significato di isomeria, distinguere i diversi tipi di isomeria.
- Riconoscere e rappresentare i diversi isomeri di struttura (di catena e di posizione)
di un composto dato.
- Definire e classificare gli idrocarburi;
- Elencare, riconoscere e rappresentare i principali gruppi funzionali.
- Correlare nome e struttura di molecole organiche semplici
- Distinguere fra reazioni di addizione e sostituzione.
- Spiegare il significato di polimero, definire i polimeri di addizione e i polimeri
di condensazione.
- Riconoscere e rappresentare la struttura chimica delle principali categorie di biomolecole;
- correlare struttura chimica e funzione delle biomolecole.
- Descrivere le caratteristiche del metabolismo cellulare.
- Collegare struttura e funzione dell’ATP.
- Distinguere fra catabolismo e anabolismo.
- Conoscere la funzione dei coenzimi NAD e FAD nel metabolismo.
- Delineare le fasi del metabolismo dei glucidi.
- Individuare i passaggi essenziali del metabolismo di lipidi e di amminoacidi.
- Evidenziare il carattere convergente e descrivere le fasi principali del metabolismo
terminale (ciclo di Krebs, catena di trasporto di elettroni).
- Descrivere i passaggi chimici essenziali delle fermentazioni degli zuccheri.
- Descrivere le fasi della fotosintesi clorofilliana.
- Conoscere e descrivere le biotecnologie di base.
- Descrivere e spiegare la struttura del pianeta Terra.
METODOLOGIE Lezioni frontali, sviluppate secondo la seguente dinamica: introduzione dell’argomento, guida all’analisi, alla schematizzazione, alla organizzazione e rielaborazione di nozioni o
concetti; eventuale discussione per chiarimenti e/o riflessioni.
MATERIALI DIDATTICI
Libri di testo:
G. Valitutti, N. Taddei, H. Kreuzer, A. Massey, D. Sadava, D. M. hillis, H. Craig Heller, M. R.
Berenbaum –Dal carbonio agli OGM- Biochimica e biotecnologie- Zanichelli.
E. Lupia Palmieri, M. Parotto –Osservare e capire la Terra- terza ed. Zanichelli.
Materiale didattico fornito dall’insegnante.
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA
Verifiche orali;
Verifiche scritte con domande aperte.
Simulazione di terza prova.
CRITERI DI VALUTAZIONE
La valutazione tiene conto dei livelli di conoscenza degli argomenti, della loro esposizione e della
capacità di utilizzare un linguaggio appropriato; della capacità di rielaborazione dei contenuti ,
della capacità di analisi e di sintesi.
Per il livello di sufficienza gli alunni devono dimostrare: conoscenza essenziale degli argomenti e
loro esposizione in forma chiara, utilizzando un linguaggio appropriato; devono operare, anche se
guidati, collegamenti essenziali.
L’insegnante
Franca Galvanin
Vicenza, 30 aprile 2015
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