ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SUPERIORE
"G. V. GRAVINA"
VIA UGO FOSCOLO
CROTONE
ANNO SCOLASTICO 2010– 2011
MATERIA DI INSEGNAMENTO: LATINO
CLASSE II SEZ. A
INDIRIZZO:
X MAXSPERIMENTAZIONE AD INDIRIZZO LINGUISTICO
MAXSPERIMENTAZIONE AD INDIRIZZO SCIENZE DELLA
FORMAZIONE
MAXSPERIMENTAZIONE AD INDIRIZZO SOCIO-BIOLOGICO
FIRMA LEGGIBILE DELL’INSEGNANTE
prof.ssa Sebastiana
Pappalardo
A. STRUMENTI DI RILEVAZIONE UTILIZZATI
Capacità di lettura degli studenti
Capacità di comprensione
Capacità di sintesi
Capacità di esprimere opinioni e valutazioni personali
B. MODALITA’ E TEMPI DI EVENTUALI ATTIVITA’ DI SOSTEGNO E/O
RECUPERO PER COLMARE LACUNE EMERSE
Il recupero dei contenuti e il superamento delle difficoltà incontrate dagli alunni nello
studio
della disciplina verranno effettuati prevalentemente nelle ore curriculari mediante degli interventi
individualizzati atti a potenziare e a consolidare le abilità di base.
INDIVIDUAZIONE E PRECISAZIONE DEGLI OBIETTIVI
A. SCELTA DEGLI OBIETTIVI SPECIFICI
Imparare ad imparare: lo studente deve acquisire un proprio metodo di studio e di lavoro.
Collaborare e partecipare: lo studente deve saper interagire con gli altri comprendendone i
diversi
punti di vista
Agire in modo autonomo e responsabile: lo studente deve saper riconoscere il valore
delle regole e della responsabilità personale
Risolvere problemi: lo studente deve saper affrontare situazioni problematiche e saper
contribuire a risolverle
B. SCELTA DEGLI OBIETTIVI OPERATIVI SPECIFICI
Comunicare: lo studente deve poter comprendere messaggi di genere e complessità diversi nelle
varie forme comunicative e deve poter comunicare in modo efficace utilizzando i diversi linguaggi
Progettare: lo studente deve essere capace di utilizzare le conoscenze apprese per darsi obiettivi
significativi e realistici,deve essere capace di individuare priorità,valutare i vincoli e le possibilità
esistenti,definire strategie di azione e fare progetti e verificarne i risultati
Individuare collegamenti e relazioni: lo studente deve possedere strumenti che gli
permettano di affrontare la complessità del vivere nella società globale del nostro tempo
Acquisire e interpretare l’informazione: lo studente deve poter acquisire e interpretare
criticamente l’informazione ricevuta valutandone l’attendibilità ed utilità,distinguendo fatti ed
opinioni
CONTENUTI DA FARE APPRENDERE
A. LORO DEFINIZIONE
Educazione linguistica: percorso nella lingua e nella cultura latina. Completare ,sistemare e
approfondire il testo latino nelle sue strutture morfologiche,sintattiche,lessicali,stilistiche e
testuali,morfologia del verbo,sintassi dei casi,del verbo,del periodo .
Civiltà latina:Completare il Mosaico di una civiltà
Classico: passi più significativi degli autori latini accessibili allo studente grazie alle acquisizioni
morfologiche e sintattiche tratti dal libro di testo.
B. LORO ORGANIZZAZIONE IN SEQUENZE O UNITA’ DIDATTICHE ED
INDICAZIONE DEI TEMPI DI ATTUAZIONE:
SEQUENZA O UNITA’ DIDATTICHE
TEMPI DI ATTUAZIONE
Secondo Quadrimestre
EDUCAZIONE LINGUISTICA: Raccordo col
programma svolto nell’anno precedente. Completare
e approfondire in sintonia con la capacità di recezione
e le esigenze di ciascuna classe
Funzioni sintattiche del nome nei vari casi e delle
preposizioni
che
accompagnano
il
nome.
Congiunzioni coordinanti e subordinanti,la loro
funzione. Funzione sintattica di un infinito e di un
participio,
proposizione.
finale
,participio
congiunto,ablativo
assoluto.
Proposizioni
indipendenti e subordinate.
Gerundio ,gerundivo,supino di tutti i verbi e loro uso.
Verbi
anomali,difettivi
e
impersonali
.La
comparazione degli aggettivi e degli avverbi. Uso
degli intensivi.
La
sintassi
del
nominativo,del
genitivo,dell’accusativo,del dativo e dell’ablativo e i
loro costrutti. Proposizioni all’indicativo al
congiuntivo ,all’imperativo e all’infinito. La
consecutio temporum .Periodo ipotetico.
Primo quadrimestre
Secondo quadrimestre
Interventi didattici sull’acquisizione concreta della
lingua latina nelle sue regole grammaticali e
sintattiche,approfondimenti ed esercizi di traduzione
Revisione di argomenti di grammatica latina con i
temi di versione di civiltà romana e di esercizi tratti Ottobre – Maggio
dal libro di testo.
Tematica trasversale.
COMPETENZE,ABILITA’,CONOSCENZE IN RELAZIONE AI CONTENUTI
COMPETENZE: possedere un’adeguata competenza
testuale
CONTENUTI Completare,sistemare ed
ABILITA’: individuare il testo in un contesto
approfondire il programma del primo
rapportarlo alla situazione comunicativa,cogliere lo
anno. Gli elementi costitutivi della
schema di un testo la definizione e la struttura logica
frase,il verbo,la concordanza fra
grafica e ideativa e la funzione
soggetto e predicato
CONOSCENZE: conoscere gli elementi e la struttura
del testo latino
COMPETENZE: ascoltare e capire i testi orali
CONTENUTI: le tecniche di ascolto.
ABILITA’: saper ascoltare e selezionare le
Imparare il latino che permette di usare
informazioni
in maniera più consapevole il lessico
CONOSCENZE: ascoltare i testi,valutare i
italiano,di arricchirsi con parole nuove e
testi,comprendere il testo e riferire il testo ascoltato
di esprimersi meglio
TEMPO: tutto l’anno
COMPETENZE: leggere,comprendere ,tradurre,
interpretare vari tipi di testo
ABILITA’:saper leggere in modo chiaro e cogliere le
strutture portanti del testo latino,individuare e ricavare CONTENUTI: lettura interpretativa dei
le regole grammaticali essenziali, comprendere il
testi latini per l’attuazione di una analisi
contenuto delle particolarità,delle caratteristiche,della
rigorosa della struttura sintattica del
struttura,della lingua latina Valutare il testo
periodo latino.
criticamente e confrontarlo con altri,saper leggere il
TEMPO: tutto l’anno
latino,analizzare i periodi e individuare le proposizioni
CONOSCENZE: tecniche e strategie della lettura
latina Uso del vocabolario.
COMPETENZE:avvicinarsi a testi latini
riconoscendone la specificità
CONTENUTI:familiarità con i testi
ABILITA: saper utilizzare la lingua per scopi
latini articolati e complessi. La struttura
comunicativi ed operativi. Traduzione di testi
sintattica latina del periodo Tecniche e
CONOSCENZE: elaborare e gestire i saperi
strategie di traduzione.
individuando relazioni
COMPETENZE: comprendere adeguatamente testi
orali e saperli esporre nei vari contesti
CONTENUTI: esposizione orale della
ABILITA’: esprimersi oralmente in modo chiaro.
comprensione dettagliata e rigorosa delle
Adeguare il livello dei contenuti e il registro
regole grammaticali e sintattiche della
linguistico alla situazione comunicativa. Partecipare
lingua latina finalizzata ad una
alla spiegazione facendo interventi pertinenti. Sviluppo comprensione solida e chiara dei
delle capacità logiche e di giudizio.
meccanismi del funzionamento della
CONOSCENZE: tecniche e strategie per esprimersi e
lingua latina.
comunicare oralmente
COMPETENZE: utilizzare e produrre testi
multimediali
ABILITA’: costruire modelli di ipertesti
CONTENUTI: tematica trasversale o
CONOSCENZE: progettare e costruire un testo
attività di ricerche personali o di gruppo
multimediale destinato ad un CD-ROM a un DVD o
sito internet
COMPETENZE: conoscere e riflettere su se stessi e il
mondo presente e passato,vicino e lontano e acquisire
consapevolezza che la civiltà classica è il comune
CONTENUTI: confronto fra la lingua
denominatore della civiltà occidentale.
italiana e la lingua latina per riscoprirne
ABILITA’: comprendere le caratteristiche dei testi
analogie e differenze. Fonologia e
latini e il diverso iter procedurale per una corretta
morfologia e sintassi. Uso corretto del
analisi e interpretazione.
dizionario.
CONOSCENZE: continuazione di letture di testi su
argomenti di civiltà latina e di argomento letterario.
CLASSICO: COMPETENZE: leggere ed interpretare
testi latini tratti dall’eserciziario per conoscere
attraverso lo studio della lingua e della civiltà latina il
quadro del mondo romano nelle sue peculiarità.
ABILITA’: conoscere le caratteristiche di un testo
latino, possedere gli strumenti di analisi del testo latino
Saper riconoscere e analizzare qualsiasi forma verbale
flessa di qualsiasi verbo,tutte le parti del discorso,le
funzioni sintattiche del nome e dei casi delle
proposizioni che lo accompagnano,tutte le
CONTENUTI: esercizi di comprensione,
continuità e attualità di una tradizione
che ci lega all’antico
proposizioni indipendenti e subordinate
all’indicativo,al congiuntivo,all’imperativo,all’infinito.
CONOSCENZE: tradurre un testo latino di grande,
media e piccola difficoltà.
CIVILTA’ LATINA:
CONTENUTI: approfondimenti su la
COMPETENZE: studio della civiltà latina ABILITA’: religione, il mito, la società romana, la
ripercorrere gli argomenti di vita romana riconoscendo famiglia, gli usi e i costumi, la scuola,
il patrimonio dei valori degli antichi romani.
l’educazione, il tempo libero, l’esercito,
CONOSCENZE: la storia della civiltà romana, usi e
la vita politica ed altri argomenti del
costumi.
patrimonio culturale a scelta.
SCELTA DEI MEZZI, DEI METODI E DELLE TECNICHE IN FUNZIONE DEGLI
OBIETTIVI E DEI RITMI DI APPRENDIMENTO.
L’insegnamento del latino si propone di promuovere le capacità e le competenze di analisi
linguistica e di contestualizzazione per la comprensione dei testi in lingua originale. Di rendere
possibile allo studente l’accesso ad un patrimonio di civiltà e di pensiero che è la premessa e il
fondamento della nostra civiltà, l’acquisizione di una dimensione diacronica e sincronica mediante
il confronto del passato con il presente in termini di analogia e di contrasto, l’individuazione del
rapporto fra la lingua italiana e latina per quanto riguarda il lessico, la sintassi e la morfologia.
Le strategie per raggiungere gli obiettivi programmati si fondano sul coinvolgimento attivo
dell’alunno in situazioni comunicative da attuarsi nel corso dell’attività scolastica sottoforma di
conversazione, discussione, relazioni, libere esposizioni, lettura di documenti, attività di laboratorio.
Nello specifico saranno utilizzati: lezioni frontali, discussione libera e guidata,lettura di poesie,
problem solving, metodo induttivo e deduttivo, analitico e sintetico, utilizzo e costruzione di mappe
concettuali.
STRUMENTI DI LAVORO
A. LIBRI DI TESTO E LORO USO
Il libro di testo (“Comprendere e tradurre” Manuale e Esercizi II, III e IV Volume a cura di A.
Flocchini) verrà utilizzato durante le lezioni frontali, durante gli approfondimenti in classe e a casa.
Inoltre verrà utilizzato, nelle parti specifiche che contengono gli esercizi, anche come strumento di
verifica.
B. TESTI SUPPLEMENTARI, DISPENSE ETC…
Gli argomenti trattati verranno approfonditi mediante l’uso di testi, mappe concettuali, fotocopie e
dispense forniti dall’insegnante o proposti dagli alunni, di libri attinti dalla biblioteca scolastica.
C. SUSSIDI AUDIOVISIVI, INFORMATICI E LABORATORI
Verranno utilizzate videocassette, CD, e i laboratori informatici a seconda della disponibilità della
scuola e qualora il docente lo ritenga opportuno per approfondire o meglio comprendere gli
argomenti trattati.
EVENTUALI ATTIVITA’ INTEGRATIVE (VISITE GUIDATE, TEATRO, FILM)
Il Consiglio di classe stabilirà l’itinerario di una o più visite guidate e del viaggio d’istruzione,
seguendo le proposte che verranno fatte nell’ambite del consiglio stesso. Qualora vi sia la possibilità
la classe potrà partecipare a spettacoli teatrali o recarsi al cinema in orario curriculare o
extracurriculare o assistere a conferenze
STRUMENTI DI VERIFICA*
Si adotteranno diverse tipologie di prova per consentire a tutti gli alunni di esprimere le proprie
attitudini individuali.
Le verifiche orali ( almeno tre per quadrimestre ) e scritte ( una al mese ) dovranno accertare il
livello di conoscenza, comprensione e competenza posseduto da ciascun alunno, l’uso del
linguaggio, la chiarezza dei concetti, le capacità di collegamento, analisi, sintesi e rielaborazione
personale.
Nello specifico le verifiche prevedranno le seguenti prove: prove strutturate e semistrutturate,
questionari, temi di versioni dal latino all’italiano e viceversa, interrogazioni.
INDICARE CON PRECISIONE I TIPI DI PROVE SCRITTE (TEST – QUESTIONARI –
TEMI – RIASSUNTI ETC…) E ORALI, LA QUANTITA’ I TEMPI.
METODI DI VALUTAZIONE
La valutazione verrà fatta in relazione a :
punto di partenza inteso come prerequisito personale e capacità di seguire il dialogo educativo,
livello di partecipazione al dialogo educativo,
livello di raggiungimento degli obiettivi educativi ed operativi,
assimilazione dei contenuti.
VALUTAZIONE FORMATIVA
La verifica e la valutazione formativa scaturiscono dallo stesso processo educativo, il quale sarà
basato sulla didattica del confronto e del dialogo.
La verifica giornaliera, circa la capacità di assimilazione dei contenuti da parte degli allievi e
soprattutto della loro capacità di inserimento nel dialogo educativo, daranno un’idea chiara
sull’efficacia o meno dell’incidenza formativa dell’insegnamento.
I criteri che verranno presi in considerazione al fine di ottenere una valutazione oggettiva saranno i
seguenti : socializzazione, metodo di lavoro e di studio, interesse , partecipazione alle attività,
impegno
VALUTAZIONE SOMMATIVA
La valutazione finale scaturirà dalla sistematica osservazione dei comportamenti di ogni allievo nel
corso dell’anno,terrà conto dell’impegno, dell’interesse, dell’applicazione dimostrata in classe e a
casa
Tutti gli elementi di valutazione raccolti contribuiranno a delineare il globale processo di
maturazione di ogni allievo e degli obiettivi raggiunti, tenendo conto dei livelli di partenza e delle
reali possibilità di ognuno.
