Istituto Gian Vincenzo Gravina
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ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SUPERIORE "G. V. GRAVINA" VIA UGO FOSCOLO CROTONE ANNO SCOLASTICO: 2013– 2014 MATERIA DI INSEGNAMENTO: LATINO CLASSE : I SEZ. A INDIRIZZO: INDIRIZZO LICEO DELLE SCIENZE UMANE FIRMA LEGGIBILE DELL’INSEGNANTE prof.ssa Filomena Saltarelli A. STRUMENTI DI RILEVAZIONE UTILIZZATI Capacità di lettura degli studenti Capacità di comprensione Capacità di sintesi Capacità di esprimere opinioni e valutazioni personali B. MODALITA’ E TEMPI DI EVENTUALI ATTIVITA’ DI SOSTEGNO E/O RECUPERO PER COLMARE LACUNE EMERSE Il recupero dei contenuti e il superamento delle difficoltà incontrate dagli alunni nello studio della disciplina verranno effettuati prevalentemente nelle ore curriculari mediante degli interventi individualizzati atti a potenziare e a consolidare le abilità di base. INDIVIDUAZIONE E PRECISAZIONE DEGLI OBIETTIVI A. SCELTA DEGLI OBIETTIVI SPECIFICI Imparare ad imparare: lo studente deve acquisire un proprio metodo di studio e di lavoro. Collaborare e partecipare: lo studente deve saper interagire con gli altri comprendendone i diversi punti di vista Agire in modo autonomo e responsabile: lo studente deve saper riconoscere il valore delle regole e della responsabilità personale Risolvere problemi: lo studente deve saper affrontare situazioni problematiche e saper contribuire a risolverle B. SCELTA DEGLI OBIETTIVI OPERATIVI SPECIFICI Comunicare: lo studente deve poter comprendere messaggi di genere e complessità diversi nelle varie forme comunicative e deve poter comunicare in modo efficace utilizzando i diversi linguaggi Progettare: lo studente deve essere capace di utilizzare le conoscenze apprese per darsi obiettivi significativi e realistici,deve essere capace di individuare priorità,valutare i vincoli e le possibilità esistenti,definire strategie di azione e fare progetti e verificarne i risultati Individuare collegamenti e relazioni: lo studente deve possedere strumenti che gli permettano di affrontare la complessità del vivere nella società globale del nostro tempo Acquisire e interpretare l’informazione: lo studente deve poter acquisire e interpretare criticamente l’informazione ricevuta valutandone l’attendibilità ed utilità,distinguendo fatti ed opinioni CONTENUTI DA FARE APPRENDERE A. LORO DEFINIZIONE Educazione linguistica: percorso nella lingua e nella cultura latina. Comprendere la scrittura e il testo latino nelle sue strutture morfologiche,sintattiche,lessicali,stilistiche e testuali. Fonetica: la quantità vocalica. Morfologia del nome,morfologia del verbo,morfologia delle parti invariabili del discorso. Civiltà latina: Mosaico di una civiltà Classico: passi più significativi degli autori latini accessibili allo studente grazie alle acquisizioni morfologiche e sintattiche tratti dal libro di testo. B. LORO ORGANIZZAZIONE IN SEQUENZE O UNITA’ DIDATTICHE ED INDICAZIONE DEI TEMPI DI ATTUAZIONE: SEQUENZA O UNITA’ DIDATTICHE TEMPI DI ATTUAZIONE EDUCAZIONE LINGUISTICA: alla ricerca delle radici. Dal latino all’italiano. Le lingue neo-latine storia di una civiltà. Le strutture logico linguistiche latine: tema – radice -desinenza. La declinazione. Settembre – Ottobre L’alfabeto,la pronuncia,la divisione in sillabe,la quantità delle sillabe. La prima e la seconda declinazione. La terza declinazione, aggettivi della prima classe,concordanza dell’aggettivo più il nome, pronomi personali, le caratteristiche del verbo latino, tempi dell’indicativo delle quattro coniugazioni Novembre – Dicembre regolari e del verbo sum, processo di trasformazione dall’attivo al passivo. Gli elementi della frase. Le funzioni logiche di causa,fine,agente,causa efficiente,modo,mezzo,luogo,compagnia,argomento,d ativo di termine e di possesso,nomi della quarta e Gennaio-Febbraio quinta declinazione, aggettivi della seconda classe, i numerali, il pronome, i composti di sum, i verbi in io e irregolari La proposizione causale e temporale all’indicativo. La struttura della frase latina. Le funzioni logiche del soggetto e dell’oggetto. Complemento di Marzo-Aprile tempo,qualità,materia,abbondanza,privazione,l’imitaz ione,origine,allontanamento Interventi didattici sull’acquisizione concreta della lingua latina nelle sue regole grammaticali e Maggio sintattiche,approfondimenti ed esercizi di traduzione Revisione di argomenti di grammatica latina con i temi di versione di civiltà romana e di esercizi tratti Ottobre – Maggio dal libro di testo COMPETENZE,ABILITA’,CONOSCENZE IN RELAZIONE AI CONTENUTI ANTOLOGIA COMPETENZE: possedere un’adeguata CONTENUTI: incontro con la civiltà latina competenza testuale e la lingua latina. Raffronto fra le strutture ABILITA’: individuare il testo in un contesto logico-linguistiche latine e quelle italiane. rapportarlo alla situazione comunicativa,cogliere lo Le parti del discorso. Funzione logica di un schema di un testo la definizione e la struttura termine attraverso le desinenze. La logica grafica e ideativa e la funzione flessione della parola in italiano,la CONOSCENZE: conoscere gli elementi e la declinazione in latino struttura del testo latino TEMPO: due settimane COMPETENZE: ascoltare e capire i testi orali CONTENUTI: le tecniche di ascolto. ABILITA’: saper ascoltare e selezionare le Imparare il latino che permette di usare in informazioni maniera più consapevole il lessico CONOSCENZE: ascoltare i testi,valutare i italiano,di arricchirsi con parole nuove e di testi,comprendere il testo e riferire il testo ascoltato esprimersi meglio TEMPO: tutto l’anno COMPETENZE: leggere,comprendere tradurre ,interpretare vari tipi di testo ABILITA’:saper leggere in modo chiaro e cogliere le strutture portanti del testo latino,individuare e ricavare i concetti essenziali, comprendere il contenuto delle particolarità,delle caratteristiche,della struttura,della lingua latina Valutare il testo criticamente e confrontarlo con altri,saper leggere il latino,pronunciare bene i suoni e le lettere,dividere in sillabe e leggere bene in base alla quantità CONOSCENZE: tecniche e strategie della lettura latina tenendo conto dell’alfabeto della pronuncia e della quantità,correttamente e senza difficoltà. Uso CONTENUTI: lettura di testi latini Suoni e articolazioni della lingua latina Alfabeto,pronuncia,divisione in sillabe e quantità delle sillabe TEMPO: tutto l’anno del vocabolario. COMPETENZE:avvicinarsi a testi latini riconoscendone la specificità ABILITA: saper utilizzare la lingua per scopi comunicativi ed operativi. Traduzione di testi CONOSCENZE: elaborare e gestire i saperi individuando relazioni CONTENUTI:familiarità con i testi latini semplici e complessi. Le parti del discorso. La struttura sintattica latina della frase semplice e coordinata. Tecniche e strategie di traduzione. COMPETENZE: comprendere adeguatamente testi orali e saperli esporre nei vari contesti CONTENUTI: esposizione orale della ABILITA’: esprimersi oralmente in modo chiaro. comprensione dettagliata e rigorosa delle Adeguare il livello dei contenuti e il registro regole grammaticali e sintattiche della linguistico alla situazione comunicativa. Partecipare lingua latina finalizzata ad una alla spiegazione facendo interventi pertinenti. comprensione solida e chiara dei Sviluppo delle capacità logiche e di giudizio. meccanismi del funzionamento della lingua CONOSCENZE: tecniche e strategie per esprimersi latina. e comunicare oralmente COMPETENZE: utilizzare e produrre testi multimediali ABILITA’: costruire modelli di ipertesti CONTENUTI: tematica trasversale o CONOSCENZE: progettare e costruire un testo attività di ricerche personali o di gruppo multimediale destinato ad un CD-ROM a un DVD o sito internet COMPETENZE: conoscere e riflettere su se stessi e il mondo presente e passato,vicino e lontano e acquisire consapevolezza che la civiltà classica è il CONTENUTI: confronto fra la lingua comune denominatore della civiltà occidentale. italiana e la lingua latina, fra le civiltà, ABILITA’: comprendere le caratteristiche dei testi riscoprirne analogie e differenze. Fonologia latini e il diverso iter procedurale per una corretta e morfologia. Elementi di sintassi. Uso analisi e interpretazione. corretto del dizionario. CONOSCENZE: letture di testi su argomenti di civiltà latina e di argomento letterario. CLASSICO: COMPETENZE: leggere ed interpretare testi latini tratti dall’eserciziario per conoscere attraverso lo studio della lingua e della civiltà latina il quadro del mondo romano nelle sue peculiarità. . CONTENUTI: esercizi di comprensione, ABILITA’: conoscere le caratteristiche di un testo continuità e attualità di una tradizione che latino, possedere gli strumenti di analisi del testo ci lega all’antico latino CONOSCENZE: gli strumenti necessari e sufficienti per leggere e tradurre un testo latino di grande, media e piccola difficoltà. CIVILTA’ LATINA: COMPETENZE: studio della civiltà latina CONTENUTI: la religione, il mito, la ABILITA’: ripercorrere gli argomenti di vita società romana, la famiglia, gli usi e i romana riconoscendo il patrimonio dei valori degli costumi, la scuola, l’educazione, il tempo antichi romani. CONOSCENZE: la storia della civiltà romana, usi e libero, l’esercito, la vita politica. costumi. COMPETENZE SPECIFICHE DELL’ASSE DEI LINGUAGGI COMPETENZE TRASVERSALI PER ASSI - Comprendere messaggi verbali e non verbali - Comprendere messaggi . . . - Essere in grado di focalizzare e sintetizzare gli - Leggere e interpretare elementi essenziali della comunicazione - Argomentare - saper analizzare i contenuti proposti - Esprimersi - saper leggere e interpretare - Comunicare - saper esporre e argomentare - Produrre testi (letterari, artistici,multimediali) - saper comunicare nei diversi contesti - Utilizzare strumenti - saper individuare la struttura compositiva di - Interagire con culture diverse un’opera (letteraria, artistica, musicale) - saper produrre testi scritti (articoli, saggi, temi, relazioni) - saper produrre testi multimediali/musicali SCELTA DEI MEZZI, DEI METODI E DELLE TECNICHE IN FUNZIONE DEGLI OBIETTIVI E DEI RITMI DI APPRENDIMENTO. L’insegnamento del latino si propone di promuovere le capacità e le competenze di analisi linguistica e di contestualizzazione per la comprensione dei testi in lingua originale. Di rendere possibile allo studente l’accesso ad un patrimonio di civiltà e di pensiero che è la premessa e il fondamento della nostra civiltà, l’acquisizione di una dimensione diacronica e sincronica mediante il confronto del passato con il presente in termini di analogia e di contrasto, l’individuazione del rapporto fra la lingua italiana e latina per quanto riguarda il lessico, la sintassi e la morfologia. Le strategie per raggiungere gli obiettivi programmati si fondano sul coinvolgimento attivo dell’alunno in situazioni comunicative da attuarsi nel corso dell’attività scolastica sottoforma di conversazione, discussione, relazioni, libere esposizioni, lettura di documenti, attività di laboratorio. Nello specifico saranno utilizzati i seguenti metodi : lezioni frontali, discussione libera e guidata, lettura di brani e testi problem solving, metodo induttivo e deduttivo, analitico e sintetico, utilizzo e costruzione di mappe concettuali. STRUMENTI DI LAVORO A. LIBRI DI TESTO E LORO USO Il libro di testo (“Ex novo lingua e cultura della lingua latina”, Casa Editrice Petrini, Sergio Nicola, Franca Nicco) verrà utilizzato durante le lezioni frontali, durante gli approfondimenti in classe e a casa. Inoltre verrà utilizzato, nelle parti specifiche che contengono gli esercizi, anche come strumento di verifica. B. TESTI SUPPLEMENTARI, DISPENSE ETC… Gli argomenti trattati verranno approfonditi mediante l’uso di testi, mappe concettuali, fotocopie e dispense forniti dall’insegnante o proposti dagli alunni, di libri attinti dalla biblioteca scolastica. C. SUSSIDI AUDIOVISIVI, INFORMATICI E LABORATORI Verranno utilizzate videocassette, CD, e i laboratori informatici qualora il docente lo ritenga opportuno per approfondire o meglio comprendere gli argomenti trattati. EVENTUALI ATTIVITA’ INTEGRATIVE (VISITE GUIDATE, TEATRO, FILM) Il Consiglio di classe stabilirà l’itinerario di una o più visite guidate e del viaggio d’istruzione, seguendo le proposte che verranno fatte nell’ambite del consiglio stesso. Qualora vi sia la possibilità la classe potrà partecipare a spettacoli teatrali o recarsi al cinema in orario curriculare o extracurriculare o assistere a conferenze STRUMENTI DI VERIFICA Si adotteranno diverse tipologie di prova per consentire a tutti gli alunni di esprimere le proprie attitudini individuali. Le verifiche orali e scritte dovranno accertare il livello di conoscenza, comprensione e competenza posseduto da ciascun alunno, l’uso del linguaggio, la chiarezza dei concetti, le capacità di collegamento, la strategia ,le tecniche e l’ abilità di traduzione dal latino in italiano e dall’italiano in latino, di analisi, sintesi e rielaborazione personale. Nello specifico le verifiche prevedranno le seguenti prove: prove strutturate e semistrutturate, questionari, temi di versioni dal latino all’italiano e viceversa, interrogazioni e una prova comune alla fine del biennio per accertare il livello delle competenze raggiunto. La valutazione verrà fatta in relazione a : punto di partenza inteso come prerequisito personale e capacità di seguire il dialogo educativo, livello di partecipazione al dialogo educativo, livello di raggiungimento degli obiettivi educativi ed operativi, assimilazione dei contenuti e abilità di traduzione. VALUTAZIONE FORMATIVA La verifica e la valutazione formativa scaturiscono dallo stesso processo educativo, il quale sarà basato sulla didattica del confronto e del dialogo. La verifica giornaliera, circa la capacità di assimilazione dei contenuti da parte degli allievi e soprattutto della loro capacità di inserimento nel dialogo educativo, daranno un’idea chiara sull’efficacia o meno dell’incidenza formativa dell’insegnamento. I criteri che verranno presi in considerazione al fine di ottenere una valutazione oggettiva saranno i seguenti : socializzazione, metodo di lavoro e di studio, interesse , partecipazione alle attività, impegno VALUTAZIONE SOMMATIVA La valutazione finale scaturirà dalla sistematica osservazione dei comportamenti di ogni allievo nel corso dell’anno,terrà conto dell’impegno, dell’interesse, dell’applicazione dimostrata in classe e a casa Tutti gli elementi di valutazione raccolti contribuiranno a delineare il globale processo di maturazione di ogni allievo e degli obiettivi raggiunti, tenendo conto dei livelli di partenza e delle reali possibilità di ognuno.
