ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SUPERIORE
"G. V. GRAVINA"
VIA UGO FOSCOLO
CROTONE
ANNO SCOLASTICO: 2013– 2014
MATERIA DI INSEGNAMENTO: LATINO
CLASSE : I SEZ. A
INDIRIZZO:
INDIRIZZO LICEO DELLE SCIENZE UMANE
FIRMA LEGGIBILE DELL’INSEGNANTE
prof.ssa Filomena
Saltarelli
A. STRUMENTI DI RILEVAZIONE UTILIZZATI
Capacità di lettura degli studenti
Capacità di comprensione
Capacità di sintesi
Capacità di esprimere opinioni e valutazioni personali
B. MODALITA’ E TEMPI DI EVENTUALI ATTIVITA’ DI SOSTEGNO E/O
RECUPERO PER COLMARE LACUNE EMERSE
Il recupero dei contenuti e il superamento delle difficoltà incontrate dagli alunni nello
studio della disciplina verranno effettuati prevalentemente nelle ore curriculari mediante
degli interventi individualizzati atti a potenziare e a consolidare le abilità di base.
INDIVIDUAZIONE E PRECISAZIONE DEGLI OBIETTIVI
A. SCELTA DEGLI OBIETTIVI SPECIFICI
Imparare ad imparare: lo studente deve acquisire un proprio metodo di studio e di lavoro.
Collaborare e partecipare: lo studente deve saper interagire con gli altri comprendendone i
diversi
punti di vista
Agire in modo autonomo e responsabile: lo studente deve saper riconoscere il valore
delle regole e della responsabilità personale
Risolvere problemi: lo studente deve saper affrontare situazioni problematiche e saper
contribuire a risolverle
B. SCELTA DEGLI OBIETTIVI OPERATIVI SPECIFICI
Comunicare: lo studente deve poter comprendere messaggi di genere e complessità diversi nelle
varie forme comunicative e deve poter comunicare in modo efficace utilizzando i diversi linguaggi
Progettare: lo studente deve essere capace di utilizzare le conoscenze apprese per darsi obiettivi
significativi e realistici,deve essere capace di individuare priorità,valutare i vincoli e le possibilità
esistenti,definire strategie di azione e fare progetti e verificarne i risultati
Individuare collegamenti e relazioni: lo studente deve possedere strumenti che gli
permettano di affrontare la complessità del vivere nella società globale del nostro tempo
Acquisire e interpretare l’informazione: lo studente deve poter acquisire e interpretare
criticamente l’informazione ricevuta valutandone l’attendibilità ed utilità,distinguendo fatti ed
opinioni
CONTENUTI DA FARE APPRENDERE
A. LORO DEFINIZIONE
Educazione linguistica: percorso nella lingua e nella cultura latina. Comprendere la scrittura e il
testo latino nelle sue strutture morfologiche,sintattiche,lessicali,stilistiche e testuali.
Fonetica: la quantità vocalica. Morfologia del nome,morfologia del verbo,morfologia delle parti
invariabili del discorso.
Civiltà latina: Mosaico di una civiltà
Classico: passi più significativi degli autori latini accessibili allo studente grazie alle acquisizioni
morfologiche e sintattiche tratti dal libro di testo.
B. LORO ORGANIZZAZIONE IN SEQUENZE O UNITA’ DIDATTICHE ED
INDICAZIONE DEI TEMPI DI ATTUAZIONE:
SEQUENZA O UNITA’ DIDATTICHE
TEMPI DI ATTUAZIONE
EDUCAZIONE LINGUISTICA: alla ricerca delle
radici. Dal latino all’italiano. Le lingue neo-latine
storia di una civiltà. Le strutture logico linguistiche
latine: tema – radice -desinenza. La declinazione. Settembre – Ottobre
L’alfabeto,la pronuncia,la divisione in sillabe,la
quantità delle sillabe. La prima e la seconda
declinazione.
La terza declinazione, aggettivi della prima
classe,concordanza dell’aggettivo più il nome,
pronomi personali, le caratteristiche del verbo latino,
tempi dell’indicativo delle quattro coniugazioni Novembre – Dicembre
regolari e del verbo sum, processo di trasformazione
dall’attivo al passivo.
Gli elementi della frase. Le funzioni logiche di
causa,fine,agente,causa
efficiente,modo,mezzo,luogo,compagnia,argomento,d
ativo di termine e di possesso,nomi della quarta e Gennaio-Febbraio
quinta declinazione, aggettivi della seconda classe, i
numerali, il pronome, i composti di sum, i verbi in io
e irregolari
La proposizione causale e temporale all’indicativo.
La struttura della frase latina. Le funzioni logiche del
soggetto
e
dell’oggetto.
Complemento
di
Marzo-Aprile
tempo,qualità,materia,abbondanza,privazione,l’imitaz
ione,origine,allontanamento
Interventi didattici sull’acquisizione concreta della
lingua latina nelle sue regole grammaticali e Maggio
sintattiche,approfondimenti ed esercizi di traduzione
Revisione di argomenti di grammatica latina con i
temi di versione di civiltà romana e di esercizi tratti Ottobre – Maggio
dal libro di testo
COMPETENZE,ABILITA’,CONOSCENZE IN RELAZIONE AI CONTENUTI
ANTOLOGIA
COMPETENZE: possedere un’adeguata
CONTENUTI: incontro con la civiltà latina
competenza testuale
e la lingua latina. Raffronto fra le strutture
ABILITA’: individuare il testo in un contesto
logico-linguistiche latine e quelle italiane.
rapportarlo alla situazione comunicativa,cogliere lo Le parti del discorso. Funzione logica di un
schema di un testo la definizione e la struttura
termine attraverso le desinenze. La
logica grafica e ideativa e la funzione
flessione della parola in italiano,la
CONOSCENZE: conoscere gli elementi e la
declinazione in latino
struttura del testo latino
TEMPO: due settimane
COMPETENZE: ascoltare e capire i testi orali
CONTENUTI: le tecniche di ascolto.
ABILITA’: saper ascoltare e selezionare le
Imparare il latino che permette di usare in
informazioni
maniera più consapevole il lessico
CONOSCENZE: ascoltare i testi,valutare i
italiano,di arricchirsi con parole nuove e di
testi,comprendere il testo e riferire il testo ascoltato
esprimersi meglio
TEMPO: tutto l’anno
COMPETENZE: leggere,comprendere tradurre
,interpretare vari tipi di testo
ABILITA’:saper leggere in modo chiaro e cogliere
le strutture portanti del testo latino,individuare e
ricavare i concetti essenziali, comprendere il
contenuto delle particolarità,delle
caratteristiche,della struttura,della lingua latina
Valutare il testo criticamente e confrontarlo con
altri,saper leggere il latino,pronunciare bene i suoni
e le lettere,dividere in sillabe e leggere bene in base
alla quantità
CONOSCENZE: tecniche e strategie della lettura
latina tenendo conto dell’alfabeto della pronuncia e
della quantità,correttamente e senza difficoltà. Uso
CONTENUTI: lettura di testi latini Suoni e
articolazioni della lingua latina
Alfabeto,pronuncia,divisione in sillabe e
quantità delle sillabe
TEMPO: tutto l’anno
del vocabolario.
COMPETENZE:avvicinarsi a testi latini
riconoscendone la specificità
ABILITA: saper utilizzare la lingua per scopi
comunicativi ed operativi. Traduzione di testi
CONOSCENZE: elaborare e gestire i saperi
individuando relazioni
CONTENUTI:familiarità con i testi latini
semplici e complessi. Le parti del discorso.
La struttura sintattica latina della frase
semplice e coordinata. Tecniche e strategie
di traduzione.
COMPETENZE: comprendere adeguatamente testi
orali e saperli esporre nei vari contesti
CONTENUTI: esposizione orale della
ABILITA’: esprimersi oralmente in modo chiaro.
comprensione dettagliata e rigorosa delle
Adeguare il livello dei contenuti e il registro
regole grammaticali e sintattiche della
linguistico alla situazione comunicativa. Partecipare lingua latina finalizzata ad una
alla spiegazione facendo interventi pertinenti.
comprensione solida e chiara dei
Sviluppo delle capacità logiche e di giudizio.
meccanismi del funzionamento della lingua
CONOSCENZE: tecniche e strategie per esprimersi latina.
e comunicare oralmente
COMPETENZE: utilizzare e produrre testi
multimediali
ABILITA’: costruire modelli di ipertesti
CONTENUTI: tematica trasversale o
CONOSCENZE: progettare e costruire un testo
attività di ricerche personali o di gruppo
multimediale destinato ad un CD-ROM a un DVD o
sito internet
COMPETENZE: conoscere e riflettere su se stessi e
il mondo presente e passato,vicino e lontano e
acquisire consapevolezza che la civiltà classica è il
CONTENUTI: confronto fra la lingua
comune denominatore della civiltà occidentale.
italiana e la lingua latina, fra le civiltà,
ABILITA’: comprendere le caratteristiche dei testi
riscoprirne analogie e differenze. Fonologia
latini e il diverso iter procedurale per una corretta
e morfologia. Elementi di sintassi. Uso
analisi e interpretazione.
corretto del dizionario.
CONOSCENZE: letture di testi su argomenti di
civiltà latina e di argomento letterario.
CLASSICO: COMPETENZE: leggere ed
interpretare testi latini tratti dall’eserciziario per
conoscere attraverso lo studio della lingua e della
civiltà latina il quadro del mondo romano nelle sue
peculiarità.
. CONTENUTI: esercizi di comprensione,
ABILITA’: conoscere le caratteristiche di un testo
continuità e attualità di una tradizione che
latino, possedere gli strumenti di analisi del testo
ci lega all’antico
latino
CONOSCENZE: gli strumenti necessari e
sufficienti per leggere e tradurre un testo latino di
grande, media e piccola difficoltà.
CIVILTA’ LATINA:
COMPETENZE: studio della civiltà latina
CONTENUTI: la religione, il mito, la
ABILITA’: ripercorrere gli argomenti di vita
società romana, la famiglia, gli usi e i
romana riconoscendo il patrimonio dei valori degli
costumi, la scuola, l’educazione, il tempo
antichi romani.
CONOSCENZE: la storia della civiltà romana, usi e
libero, l’esercito, la vita politica.
costumi.
COMPETENZE SPECIFICHE DELL’ASSE
DEI LINGUAGGI
COMPETENZE TRASVERSALI
PER ASSI
- Comprendere messaggi verbali e non verbali
- Comprendere messaggi . . .
- Essere in grado di focalizzare e sintetizzare gli
- Leggere e interpretare
elementi essenziali della comunicazione
- Argomentare
- saper analizzare i contenuti proposti
- Esprimersi
- saper leggere e interpretare
- Comunicare
- saper esporre e argomentare
- Produrre testi (letterari, artistici,multimediali)
- saper comunicare nei diversi contesti
- Utilizzare strumenti
- saper individuare la struttura compositiva di
- Interagire con culture diverse
un’opera (letteraria, artistica, musicale)
- saper produrre testi scritti (articoli, saggi, temi,
relazioni)
- saper produrre testi multimediali/musicali
SCELTA DEI MEZZI, DEI METODI E DELLE TECNICHE IN FUNZIONE DEGLI
OBIETTIVI E DEI RITMI DI APPRENDIMENTO.
L’insegnamento del latino si propone di promuovere le capacità e le competenze di analisi
linguistica e di contestualizzazione per la comprensione dei testi in lingua originale. Di rendere
possibile allo studente l’accesso ad un patrimonio di civiltà e di pensiero che è la premessa e il
fondamento della nostra civiltà, l’acquisizione di una dimensione diacronica e sincronica mediante
il confronto del passato con il presente in termini di analogia e di contrasto, l’individuazione del
rapporto fra la lingua italiana e latina per quanto riguarda il lessico, la sintassi e la morfologia.
Le strategie per raggiungere gli obiettivi programmati si fondano sul coinvolgimento attivo
dell’alunno in situazioni comunicative da attuarsi nel corso dell’attività scolastica sottoforma di
conversazione, discussione, relazioni, libere esposizioni, lettura di documenti, attività di laboratorio.
Nello specifico saranno utilizzati i seguenti metodi :
lezioni frontali,
discussione libera e guidata,
lettura di brani e testi
problem solving,
metodo induttivo e deduttivo, analitico e sintetico,
utilizzo e costruzione di mappe concettuali.
STRUMENTI DI LAVORO
A. LIBRI DI TESTO E LORO USO
Il libro di testo (“Ex novo lingua e cultura della lingua latina”, Casa Editrice Petrini, Sergio Nicola,
Franca Nicco) verrà utilizzato durante le lezioni frontali, durante gli approfondimenti in classe e a
casa. Inoltre verrà utilizzato, nelle parti specifiche che contengono gli esercizi, anche come
strumento di verifica.
B. TESTI SUPPLEMENTARI, DISPENSE ETC…
Gli argomenti trattati verranno approfonditi mediante l’uso di testi, mappe concettuali, fotocopie e
dispense forniti dall’insegnante o proposti dagli alunni, di libri attinti dalla biblioteca scolastica.
C. SUSSIDI AUDIOVISIVI, INFORMATICI E LABORATORI
Verranno utilizzate videocassette, CD, e i laboratori informatici qualora il docente lo ritenga
opportuno per approfondire o meglio comprendere gli argomenti trattati.
EVENTUALI ATTIVITA’ INTEGRATIVE (VISITE GUIDATE, TEATRO, FILM)
Il Consiglio di classe stabilirà l’itinerario di una o più visite guidate e del viaggio d’istruzione,
seguendo le proposte che verranno fatte nell’ambite del consiglio stesso. Qualora vi sia la possibilità
la classe potrà partecipare a spettacoli teatrali o recarsi al cinema in orario curriculare o
extracurriculare o assistere a conferenze
STRUMENTI DI VERIFICA
Si adotteranno diverse tipologie di prova per consentire a tutti gli alunni di esprimere le proprie
attitudini individuali.
Le verifiche orali e scritte dovranno accertare il livello di conoscenza, comprensione e competenza
posseduto da ciascun alunno, l’uso del linguaggio, la chiarezza dei concetti, le capacità di
collegamento, la strategia ,le tecniche e l’ abilità di traduzione dal latino in italiano e dall’italiano
in latino, di analisi, sintesi e rielaborazione personale.
Nello specifico le verifiche prevedranno le seguenti prove: prove strutturate e semistrutturate,
questionari, temi di versioni dal latino all’italiano e viceversa, interrogazioni e una prova comune
alla fine del biennio per accertare il livello delle competenze raggiunto.
La valutazione verrà fatta in relazione a :
punto di partenza inteso come prerequisito personale e capacità di seguire il dialogo educativo,
livello di partecipazione al dialogo educativo,
livello di raggiungimento degli obiettivi educativi ed operativi,
assimilazione dei contenuti e abilità di traduzione.
VALUTAZIONE FORMATIVA
La verifica e la valutazione formativa scaturiscono dallo stesso processo educativo, il quale sarà
basato sulla didattica del confronto e del dialogo.
La verifica giornaliera, circa la capacità di assimilazione dei contenuti da parte degli allievi e
soprattutto della loro capacità di inserimento nel dialogo educativo, daranno un’idea chiara
sull’efficacia o meno dell’incidenza formativa dell’insegnamento.
I criteri che verranno presi in considerazione al fine di ottenere una valutazione oggettiva saranno i
seguenti : socializzazione, metodo di lavoro e di studio, interesse , partecipazione alle attività,
impegno
VALUTAZIONE SOMMATIVA
La valutazione finale scaturirà dalla sistematica osservazione dei comportamenti di ogni allievo nel
corso dell’anno,terrà conto dell’impegno, dell’interesse, dell’applicazione dimostrata in classe e a
casa
Tutti gli elementi di valutazione raccolti contribuiranno a delineare il globale processo di
maturazione di ogni allievo e degli obiettivi raggiunti, tenendo conto dei livelli di partenza e delle
reali possibilità di ognuno.
