GEOGRAFIA – CLASSE PRIMA
Obiettivi di apprendimento
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Contenuti
Orientamento
- Orientarsi sulle carte geografiche ( italiane ed
europee) utilizzando i punti cardinali e quelli
di riferimento fissi.
- Conoscere i principali strumenti
multimediali per orientarsi nelle realtà
territoriali (italiane ed europee).
Standard minimi:
- Orientarsi sulle carte geografiche ( italiane ed
europee) dati punti cardinali e riferimenti
fissi.
- Conoscere i principali strumenti
multimediali con la guida dell’insegnante
Linguaggio della geo-graficità
- Leggere i vari tipi di carte geografiche ( da
quella topografica al planisfero), utilizzando
scale di riduzione, coordinate geografiche e
simbologia;
- Utilizzare strumenti tradizionali e innovativi
nella produzione e nell’esposizione di
fenomeni geografici.
Standard minimi:
- Leggere i principali tipi di carte geografiche
con la guida dell’insegnante.
- Utilizzare alcuni strumenti tradizionali e
innovativi ( a scelta dell’insegnante)
Paesaggio
- Interpretare e confrontare alcuni caratteri di
paesaggi italiani ed europei, anche in
relazione alla loro evoluzione nel tempo.
-
Gli strumenti della Geografia.
- La fotografia.
- L’orientamento.
- La cartografia.
- Le carte tematiche.
- Tabelle e grafici.
Il territorio.
- Presentazione delle montagne,
pianura, mare e coste, fiume.
- Il territorio (principali catene
montuose, pianure, i fiumi, mari
e coste).
- Ripasso del territorio italiano (
catene montuose, pianure, fiumi,
mari e coste).
Il clima e gli ambienti naturali.
- Che cos’è il clima.
- Il clima europeo.
- Il clima italiano
- Gli ambienti naturali in Europa e
in Italia.
La popolazione europea.
- I dati e le caratteristiche della
popolazione.
- Le migrazioni.
- Dove vive la popolazione.
- Le vie di comunicazione.
L’economia.
- I settori economici.
- L’economia in Europa.
-
-
Osserva, legge e analizza sistemi territoriali
vicini e lontani.
Valuta gli effetti di azioni dell’uomo sui
sistemi territoriali.
Riconosce nei paesaggi elementi fisici,
artistici, storici e architettonici significativi.
Riconosce il paesaggio come patrimonio
naturale e culturale da tutelare
Lo studente si orienta nello spazio e sulle
carte di diversa scala.
Sa leggere una carta geografica a grande
scala facendo ricorso ai punti cardinali, alle
coordinate geografiche e ai punti fissi.
Utilizza strumenti tradizionali ( carte
geografiche, fotografie, grafici, dati statistici)
e innovativi ( elaborazioni digitali, immagini
da telerilevamento) per comunicare
informazioni spaziali.
-
Conoscere temi e problemi di tutela del
paesaggio come patrimonio naturale e
culturale.
Standard minimi:
- Individuare alcuni caratteri dei paesaggi
italiani ed europei.
- Utilizzare, in termini pratici, le indicazioni
riguardanti la tutela del paesaggio.
Regione e sistema territoriale
- Consolidare il concetto di regione geografica
applicandola all’Italia e al continente
europeo.
- Analizzare le relazioni tra fatti e fenomeni
sociali ed economici di portata italiana ed
europea
Standard minimi:
- Analizzare, con la guida dell’insegnante, il
concetto di regione geografica applicandolo
all’Italia e al continente europeo.
- Esporre, utilizzando un linguaggio semplice
le principali relazioni tra fatti e fenomeni
sociali ed economici di portata nazionale
Le risorse e l’ambiente.
- Le risorse energetiche.
- Il problema dei rifiuti.
GEOGRAFIA – CLASSE SECONDA
Obiettivi di apprendimento
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Contenuti
Orientamento
- Orientarsi sulle carte geografiche ( italiane ed
europee) utilizzando i punti cardinali e quelli
di riferimento fissi.
- Utilizzare strumenti multimediali per
orientarsi nelle realtà territoriali italiane ed
europee.
Standard minimi:
- Orientarsi sulle carte geografiche ( italiane ed
europee) dati punti cardinali e riferimenti
fissi.
- Utilizzare i principali strumenti multimediali
con la guida dell’insegnante
Linguaggio della geo-graficità:
- Leggere e interpretare vari tipi di carte
geografiche ( da quella topografica al
planisfero), utilizzando scale di riduzione,
coordinate geografiche e simbologia;
- Utilizzare strumenti tradizionali e innovativi
nella produzione e nell’esposizione di
fenomeni geografici.
Standard minimi:
- Leggere i principali tipi di carte geografiche
con la guida dell’insegnante.
- Utilizzare alcuni strumenti tradizionali e
innovativi ( a scelta dell’insegnante).
Paesaggio
- Interpretare e confrontare alcuni caratteri di
paesaggi europei, anche in relazione alla loro
-
Il territorio europeo ( ripasso).
- Ripasso degli aspetti fisici del
continente europeo ( monti,
pianure, fiumi, mari).
Gli Stati Europei.
- Analisi dei principali Stati Europei
( a scelta dell’insegnante).
L’Unione Europea.
- Presentazione
-
-
Osserva, legge e analizza sistemi territoriali
vicini e lontani.
Valuta gli effetti di azioni dell’uomo sui
sistemi territoriali.
Riconosce nei paesaggi elementi fisici,
artistici, storici e architettonici significativi.
Riconosce il paesaggio come patrimonio
naturale e culturale da tutelare
Lo studente si orienta nello spazio e sulle
carte di diversa scala.
Sa leggere una carta geografica a grande
scala facendo ricorso ai punti cardinali, alle
coordinate geografiche e ai punti fissi.
Utilizza strumenti tradizionali ( carte
geografiche, fotografie, grafici, dati statistici)
e innovativi ( elaborazioni digitali, immagini
da telerilevamento) per comunicare
informazioni spaziali.
evoluzione nel tempo.
Conoscere temi e problemi di tutela del
paesaggio come patrimonio naturale e
culturale.
Standard minimi:
- Individuare alcuni caratteri dei paesaggi
europei.
- Utilizzare, in termini pratici, le indicazioni
riguardanti la tutela del paesaggio.
Regione e sistema territoriale:
- Consolidare il concetto di regione geografica
applicandola al continente europeo.
- Analizzare le relazioni tra fatti e fenomeni
sociali ed economici di portata europea.
Standard minimi:
- Analizzare, con la guida dell’insegnante, il
concetto di regione geografica applicandolo al
continente europeo.
- Esporre, utilizzando un linguaggio semplice,
le principali relazioni tra fatti e fenomeni
sociali ed economici di portata europea.
-
GEOGRAFIA – CLASSE TERZA
Obiettivi di apprendimento
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Contenuti
Orientamento
- Orientarsi sulle carte geografiche utilizzando i
punti cardinali e quelli di riferimento fissi;
- Utilizzare strumenti multimediali per
orientarsi nelle realtà territoriali lontane.
Standard minimi:
- Orientarsi sulle carte geografiche dati punti
cardinali e riferimenti fissi;
- Utilizzare i principali strumenti multimediali
con la guida dell’insegnante
Linguaggio della geo-graficità:
- Leggere e interpretare vari tipi di carte
geografiche ( da quella topografica al
planisfero), utilizzando scale di riduzione,
coordinate geografiche e simbologia;
- Utilizzare strumenti tradizionali e innovativi
nella produzione e nell’esposizione di
fenomeni geografici.
Standard minimi:
- Leggere i principali tipi di carte geografiche
con la guida dell’insegnante.
- Utilizzare alcuni strumenti tradizionali e
innovativi ( a scelta dell’insegnante).
Paesaggio
- Interpretare e confrontare alcuni caratteri di
paesaggi mondiali, anche in relazione alla
loro evoluzione nel tempo.
- Conoscere temi e problemi di tutela del
paesaggio come patrimonio naturale e
-
Elementi di Geografia astronomica
- Definizione di stella, pianeta, satellite.
Il sistema solare. La Terra (
movimento di rotazione e di
rivoluzione). La Luna. Le
caratteristiche della Terra. Le fasce
climatiche.
La popolazione e l’economia mondiale.
- Analisi di alcune problematiche
relative alla popolazione e
all’economia mondiale.
I continenti extraueopei.
- Presentazione delle caratteristiche del
- territorio, della popolazione,
dell’economia
- di Africa, Asia, America, Oceania.
- Presentazione di alcuni Stati di questi
- continenti ( a scelta dell’insegnante).
-
-
Osserva, legge e analizza sistemi territoriali
vicini e lontani.
Valuta gli effetti di azioni dell’uomo sui
sistemi territoriali.
Riconosce nei paesaggi elementi fisici,
artistici, storici e architettonici significativi.
Riconosce il paesaggio come patrimonio
naturale e culturale da tutelare
Lo studente si orienta nello spazio e sulle
carte di diversa scala.
Sa leggere una carta geografica a grande
scala facendo ricorso ai punti cardinali, alle
coordinate geografiche e ai punti fissi.
Utilizza strumenti tradizionali ( carte
geografiche, fotografie, grafici, dati statistici)
e innovativi ( elaborazioni digitali, immagini
da telerilevamento) per comunicare
informazioni spaziali.
culturale e progettare azioni di
valorizzazione.
Standard minimi:
- Individuare alcuni caratteri dei paesaggi
mondiali.
- Utilizzare, in termini pratici, le indicazioni
riguardanti la tutela del paesaggio.
Regione e sistema territoriale:
- Consolidare il concetto di regione geografica
applicandola ai continenti.
- Analizzare le relazioni tra fatti e fenomeni
sociali ed economici di portata mondiale
Standard minimi:
- Analizzare, con la guida dell’insegnante, il
concetto di regione geografica applicandolo ai
continenti.
- Esporre utilizzando un linguaggio semplice le
principali relazioni tra fatti e fenomeni sociali
ed economici di portata globale
