Scienze
Classe Prima
Traguardi
Obiettivi
Contenuti
Attività
Competenze chiave
e di cittadinanza
L’alunno sviluppa
atteggiamenti di curiosità e
modi di guardare il mondo
che lo stimolano a cercare
spiegazioni di quello che
vede succedere.
Esplorare e descrivere oggetti
e materiali:
Individuare le caratteristiche di
alcuni materiali, analizzandone
qualità e proprietà
Osservare e analizzare
semplici oggetti.
Usare i sensi per esplorare la
realtà circostante
Concetto di oggetto
Solidi e liquidi
Oggetti complessi
Osservazione e
manipolazione.
Attività ludico-pratiche.
Discussioni collettive.
Imparare ad
imparare
Esplora i fenomeni con un
approccio scientifico: con
l’aiuto dell’insegnante, dei
compagni,
in
modo
autonomo,
osserva
e
descrive lo svolgersi dei fatti,
formula domande, anche
sulla
base
di
ipotesi
personali, propone e realizza
semplici esperimenti.
Osservare e sperimentare sul
campo:
Osservare
i
momenti
significativi nella vita di piante
e in piccoli animali.
Avere
familiarità
con
la
periodicità dei fenomeni celesti
(di/notte, stagioni).
Percezione
sensoriale nell'uomo
e negli animali
Le parti e il ciclo
vitale di una pianta
Alcuni fenomeni
atmosferici
Esperienze sulle
percezioni sensoriali.
Escursioni e indagine
ambientale all’esterno.
Esperienze di semina e
di piccole coltivazioni.
Imparare ad
imparare
Ha atteggiamenti di cura
verso l’ambiente scolastico
che condivide con gli altri;
L’uomo i viventi e l’ambiente:
Alcune caratteristiche
Riconoscere e descrivere le degli animali e il ciclo
caratteristiche
del
proprio vitale
Osservazione delle
principali caratteristiche
fisiche di piccoli animali.
Collaborare e
partecipare
rispetta e apprezza il valore
dell’ambiente
sociale
e
naturale.
ambiente.
Le parti del corpo
Osservare
e
prestare
attenzione al funzionamento
del proprio corpo (fame, sete,
dolore, movimento, freddo e
caldo, ecc.).
-Riconoscere somiglianze e
differenze tra i bisogni umani e
quelli animali.
Rappresentazione
grafica.
Scienze
Classe Seconda
Traguardi
Obiettivi
Contenuti
Attività
Competenze
chiave e di
cittadinanza
L’alunno sviluppa
atteggiamenti di curiosità e
modi di guardare il mondo
che lo stimolano a cercare
spiegazioni di quello che
vede succedere.
Esplorare e descrivere oggetti e
materiali:
Individuare le caratteristiche di alcuni
materiali analizzandone qualità e
proprietà.
Seriare e classificare oggetti in base
alle loro proprietà.
Proprietà dei
materiali.
I tre stati della
materia.
L'acqua nei tre stati.
Osservazione,
analisi e
classificazione.
Esperienze sulle
percezioni
sensoriali.
Discussioni
collettive.
Esplora i fenomeni con un
approccio scientifico: con
l’aiuto dell’insegnante, dei
compagni,
in
modo
autonomo,
osserva
e
descrive lo svolgersi dei
fatti, formula domande,
anche sulla base di ipotesi
personali,
propone
e
realizza
semplici
esperimenti.
Esplorare e descrivere oggetti e
materiali:
Descrivere semplici fenomeni della vita
quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle
forze e al movimento, al calore, ecc.
L'acqua nei tre stati.
Proprietà dei
materiali.
Miscugli e soluzioni.
Assorbimento.
Galleggiamento.
Realizzazione di
Imparare ad
semplici esperimenti imparare
e conversazioni
guidate.
Rappresentazioni
grafiche.
Riconosce
le
principali
caratteristiche e i modi di
vivere di organismi animali
e vegetali.
Osservare e sperimentare sul campo:
Osservare i momenti significativi nella
vita di piante e animali, realizzando
allevamenti in classe di piccoli animali,
semine in terrari e orti, ecc. Individuare
Viventi e non
viventi.
Piante e animali.
Regni minerale,
vegetale, animale.
Escursioni e
indagine ambientale
all’esterno.
Esperienze di
semina e di piccole
Imparare ad
imparare
Imparare ad
imparare.
Collaborare
partecipare.
somiglianze e differenze nei percorsi di Ciclo vitale e
sviluppo di organismi animali e funzione vitale.
vegetali.
coltivazioni.
Rappresentazioni
grafiche.
L’uomo i viventi e l’ambiente:
Osservare e prestare attenzione al
funzionamento del proprio corpo (fame,
sete, dolore, movimento, freddo e
caldo, ecc.).
Riconoscere in altri organismi viventi,
in relazione con i loro ambienti, bisogni
analoghi ai propri.
Riconoscere somiglianze e differenze
tra i bisogni umani e quelli animali.
Ha atteggiamenti di cura L’uomo i viventi e l’ambiente:
verso l’ambiente scolastico Riconoscere e descrivere le
che condivide con gli altri; caratteristiche del proprio ambiente
rispetta e apprezza il valore
dell’ambiente
sociale
e
naturale.
L’importanza
dell’acqua per
organismi vegetali e
animali.
Individua nei fenomeni
somiglianze e differenze, fa
misurazioni, registra dati
significativi,
identifica
relazioni spazio/temporali.
Individua aspetti quantitativi
e qualitativi nei fenomeni,
produce rappresentazioni
grafiche e schemi di livello
adeguato, elabora semplici
modelli.
Il terreno.
Le condizioni
atmosferiche.
Le stagioni.
Osservare e sperimentare sul campo:
Osservare, con uscite all’esterno, le
caratteristiche dei terreni e delle acque.
Avere familiarità con la variabilità dei
fenomeni atmosferici (venti, nuvole,
pioggia, ecc.) e con la periodicità dei
fenomeni celesti (dì/notte, percorsi del
sole, stagioni)
Osservazione sul
Agire in modo
ruolo dell’acqua per autonomo e
glia animali e l’uomo responsabile
Conversazioni
sull’importanza della
salvaguardia delle
risorse idriche.
Rilevazione delle
condizione
atmosferiche.
Registrazione dei
dati.
Rappresentazione
grafica.
Individuare
collegamenti e
relazioni
Scienze
Classe Terza
Traguardi
Obiettivi
Contenuti
Attività
Competenze chiave
e di cittadinanza
Esplora i fenomeni con un
approccio
scientifico:
con
l’aiuto dell’insegnante, dei
compagni, in modo autonomo,
osserva e descrive lo svolgersi
dei fatti, formula domande,
anche sulla base di ipotesi
personali, propone e realizza
semplici esperimenti.
Esplorare e descrivere oggetti e Le fasi del metodo
materiali:
scientifico
Individuare, attraverso l’interazione La materia e i suoi
diretta, la struttura di oggetti stati
semplici, analizzarne qualità e
proprietà, descriverli nella loro
unitarietà e nelle loro parti,
scomporli e ricomporli, riconoscerne
funzioni e modi d’uso.
Semplici
esperimenti,
formulazione di
ipotesi e verifica.
Osservazione,
analisi e
classificazione.
Discussioni
collettive.
Individua
nei
fenomeni
somiglianze e differenze, fa
misurazioni,
registra
dati
significativi, identifica relazioni
spazio/temporali.
Esplorare e descrivere oggetti e Il calore.
materiali:
La temperatura.
Seriare e classificare oggetti in base
alle loro proprietà.
Descrivere semplici fenomeni della
vita quotidiana legati ai liquidi, al
cibo, alle forze e al movimento, al
calore, ecc.
Esperienze
Individuare
sensoriali di caldo
collegamenti e
e freddo.
relazioni.
Esperimenti.
Registrazione delle
temperature.
Riconosce
le
principali Osservare e sperimentare sul
caratteristiche e i modi di campo:
vivere di organismi animali e Osservare i momenti significativi
vegetali.
nella vita di piante e animali,
realizzando allevamenti in classe di
piccoli animali, semine in terrari e
orti, ecc. Individuare somiglianze e
differenze nei percorsi di sviluppo di
Le piante
Le fondamentali
caratteristiche
dell’acqua, dell’aria
e del suolo
Funzioni vitali
degli esseri viventi
Riproduzione
Semplici
esperimenti,
formulazione di
ipotesi e verifica.
Rappresentazioni
grafiche e schemi
riassuntivi.
Mappe concettuali.
Imparare ad
imparare.
Risolvere problemi.
Acquisire e
interpretare
l’informazione.
organismi animali e vegetali.
Osservare, con uscite all’esterno, le
caratteristiche dei terreni e delle
acque.
Osservare
e
interpretare
le
trasformazioni ambientali naturali
(ad opera del sole, di agenti
atmosferici, dell’acqua, ecc.) e
quelle
ad
opera
dell’uomo
(urbanizzazione,
coltivazione,
industrializzazione, ecc.).
Avere familiarità con la variabilità dei
fenomeni atmosferici (venti, nuvole,
pioggia, ecc.) e con la periodicità dei
fenomeni celesti (dì/notte, percorsi
del sole, stagioni).
Ha atteggiamenti di cura verso
l’ambiente scolastico che
condivide con gli altri; rispetta
e apprezza il valore
dell’ambiente sociale e
naturale.
L’uomo i viventi e l’ambiente:
Riconoscere
e
descrivere
le
caratteristiche del proprio ambiente.
Osservare e prestare attenzione al
funzionamento del proprio corpo
(fame, sete, dolore, movimento,
freddo
e
caldo,
ecc.)
per
riconoscerlo
come
organismo
complesso, proponendo modelli
elementari del suo funzionamento.
Riconoscere in altri organismi
viventi, in relazione con i loro
ambienti, bisogni analoghi ai propri.
Osservare e sperimentare sul
campo:
Osservare
e
interpretare
le
trasformazioni ambientali ad opera
dell’uomo
animale e vegetale
Il ciclo vitale e il
ruolo dei
decompositori
Produttori e
consumatori
Gli ecosistemi
Esplorazioni
dell’ambiente
circostante.
Esperienza di
riproduzione
vegetale.
Osservazione del
ruolo dei
decompositori in
una catena
alimentare.
Habitat naturale e
coltivazione.
La raccolta
differenziata.
Analisi di ambienti
coltivati e
confronto con
quelli naturali.
Discussioni
collettive.
Agire in modo
autonomo e
responsabile.
Scienze
Classe Quarta
Traguardi
L’alunno sviluppa
atteggiamenti di
curiosità e modi di
guardare il mondo che
lo stimolano a cercare
spiegazioni di quello
che vede succedere.
Esplora i fenomeni con
un approccio scientifico:
con
l’aiuto
dell’insegnante,
dei
compagni, in modo
autonomo, osserva e
descrive lo svolgersi dei
Obiettivi
Oggetti, materiali e trasformazioni:
Individuare, nell’osservazione di
esperienze concrete, alcuni concetti
scientifici quali: dimensioni spaziali,
peso,
peso
specifico,
forza,
movimento, pressione, temperatura,
calore, ecc.
Contenuti
La materia
L’energia
Miscugli e soluzioni
Il calore e la
temperatura
L’acqua
L’aria e i suoi
componenti
Il suolo
La pressione
atmosferica
Le proprietà di alcuni
materiali: durezza,
peso, trasparenza,…
Il sistema solare
(pianeti, stelle,
costellazioni…)
I funghi, le muffe e i
lieviti
Classificazione degli
animali e principali
caratteristiche delle
diverse specie
Oggetti, materiali e trasformazioni:
La materia
Cominciare a riconoscere regolarità L’energia
nei fenomeni e a costruire in modo
Miscugli e soluzioni
elementare il concetto di energia.
Il calore e la
Osservare e sperimentare sul temperatura
campo:
L’acqua
Proseguire
nelle
osservazioni L’aria e i suoi
Attività
Eplorazioni
ambientali.
Esperienze
laboratoriali e
relativa
interpretazione.
Disegno,
schematizzazione e
verbalizzazione
dell’esperienza.
Semplici
esperimenti,
formulazione di
ipotesi e verifica.
Osservazione,
analisi e
classificazione.
Competenze chiave e
di cittadinanza
Imparare ad
imparare
Collaborare e
partecipare
Risolvere problemi
fatti, formula domande,
anche sulla base di
ipotesi
personali,
propone
e
realizza
semplici esperimenti.
Individua nei fenomeni
somiglianze e
differenze, fa
misurazioni, registra
dati significativi,
identifica relazioni
spazio/temporali.
Individua aspetti
quantitativi e qualitativi
nei fenomeni, produce
rappresentazioni
grafiche e schemi di
livello adeguato,
elabora semplici
modelli.
frequenti e regolari, a occhio nudo o
con appropriati strumenti, con i
compagni e autonomamente, di una
porzione
di
ambiente
vicino;
individuare gli elementi che lo
caratterizzano e i loro cambiamenti
nel tempo.
L’uomo, i viventi e l’ambiente:
Riconoscere,
attraverso
l’esperienza
di
coltivazioni,
allevamenti, ecc. che la vita di ogni
organismo è in relazione con altre e
differenti forme di vita.
Elaborare i primi elementi di
classificazione animale e vegetale
sulla base di osservazioni personali.
Oggetti, materiali e trasformazioni:
Osservare e utilizzare semplici
strumenti di misura.
componenti
Il suolo
La pressione
atmosferica
Le proprietà di alcuni
materiali: durezza,
peso, trasparenza,…
Il sistema solare
(pianeti, stelle,
costellazioni…)
I funghi, le muffe e i
lieviti
Classificazione degli
animali e principali
caratteristiche delle
diverse specie
Il calore e la
temperatura
La pressione
atmosferica
Le proprietà di alcuni
materiali: durezza,
peso, trasparenza,…
Oggetti, materiali e trasformazioni:
Individuare le proprietà di alcuni
materiali come, ad esempio: la
durezza, il peso, l’elasticità, la
trasparenza, la densità, ecc.;
realizzare sperimentalmente
semplici soluzioni in acqua (acqua e
zucchero, acqua e inchiostro, ecc).
Osservare e schematizzare alcuni
passaggi di stato.
La materia
L’energia
Miscugli e soluzioni
Il calore e la
temperatura
L’acqua
L’aria e i suoi
componenti
Il suolo
La pressione
Discussioni
collettive.
Esperienze
sensoriali di caldo e
freddo.
Esperimenti.
Registrazione delle
temperature.
Misurazione e
registrazione dati.
Rappresentazioni
grafiche.
Osservazione e
registrazione di
fenomeni
osservabili.
Modellizzazione dei
movimenti terrestri
per comprendere gli
effetti dei moti di
rotazione e
rivoluzione.
Individuare
collegamenti e
relazioni
Acquisire e
interpretare
l’informazione
Osservare e sperimentare sul
campo:
Conoscere la struttura del suolo
sperimentando con rocce, sassi e
terricci; osservare le caratteristiche
dell’acqua e il suo ruolo
nell’ambiente.
L’uomo, i viventi e l’ambiente:
Riconoscere,
attraverso
l’esperienza
di
coltivazioni,
allevamenti, ecc. che la vita di ogni
organismo è in relazione con altre e
differenti forme di vita.
Elaborare i primi elementi di
classificazione animale e vegetale
sulla base di osservazioni personali.
Ha atteggiamenti di
L’uomo, i viventi e l’ambiente:
cura verso l’ambiente
Avere cura della propria salute
scolastico che condivide anche dal punto di vista alimentare
con gli altri; rispetta e
e motorio.
apprezza il valore
Proseguire l’osservazione e
dell’ambiente sociale e
l’interpretazione delle trasformazioni
naturale.
ambientali, ivi comprese quelle
globali, in particolare quelle
conseguenti all’azione modificatrice
dell’uomo.
atmosferica
Le proprietà di alcuni
materiali: durezza,
peso, trasparenza,…
Il sistema solare
(pianeti, stelle,
costellazioni…)
I funghi, le muffe e i
lieviti
Classificazione degli
animali e principali
caratteristiche delle
diverse specie
Ricerca di
informazioni sul
Sole e sui pianeti e
rappresentazione
grafica.
Ecosistemi ed ambienti
naturali
Discussioni,
riflessioni e
individuazione di
regole di
comportamento
quotidiane per
migliorare
l’ambiente di vita.
Smaltimento dei
rifiuti e riciclaggio.
Agire in modo
autonomo e
responsabile
Espone in forma chiara
ciò che ha
sperimentato,
utilizzando un
linguaggio appropriato.
La materia
L’energia
Miscugli e soluzioni
Il calore e la
temperatura
L’acqua
L’aria e i suoi
componenti
Il suolo
Verbalizzazione
Rappresentazione
grafica.
Comunicare
Esporre conoscenze e concetti
appresi utilizzando il linguaggio
specifico della disciplina.
La pressione
atmosferica
Le proprietà di alcuni
materiali: durezza,
peso, trasparenza,…
Il sistema solare
(pianeti, stelle,
costellazioni…)
I funghi, le muffe e i
lieviti
Classificazione degli
animali e principali
caratteristiche delle
diverse specie
Scienze
Classe Quinta
Traguardi
Obiettivi
L’alunno
sviluppa
atteggiamenti di curiosità e
modi di guardare il mondo che
lo
stimolano
a
cercare
spiegazioni di quello che vede
succedere.
Oggetti, materiali e trasformazioni:
Individuare, nell’osservazione di
esperienze concrete, alcuni concetti
scientifici quali: dimensioni spaziali,
peso,
peso
specifico,
forza,
movimento, pressione, temperatura,
calore, ecc.
Esplora i fenomeni con un
approccio
scientifico:
con
l’aiuto dell’insegnante, dei
compagni, in modo autonomo,
osserva e descrive lo svolgersi
dei fatti, formula domande,
anche sulla base di ipotesi
personali, propone e realizza
semplici esperimenti.
Individua
nei
fenomeni
somiglianze e differenze, fa
misurazioni,
registra
dati
significativi, identifica relazioni
spazio/temporali.
Oggetti, materiali e trasformazioni:
Cominciare a riconoscere regolarità
nei fenomeni e a costruire in modo
elementare il concetto di energia.
Osservare e sperimentare sul
campo:
Ricostruire
e
interpretare
il
movimento dei diversi oggetti
celesti,
rielaborandoli
anche
attraverso giochi col corpo.
Contenuti
Composti e
miscugli.
Trasformazioni
reversibili e
irreversibili.
Combustione.
Attività
Eplorazioni
ambientali.
Esperienze
laboratoriali e
relativa
interpretazione.
Disegno,
schematizzazione e
verbalizzazione
dell’esperienza.
L'energia
Semplici
Le fonti di energia
esperimenti,
Inquinamento e
formulazione di
risparmio energetico ipotesi e verifica.
Osservazione,
analisi e
classificazione.
Discussioni
collettive.
Il sistema solare
Modellizzazione dei
movimenti terrestri
per comprendere gli
effetti dei moti di
rotazione e
rivoluzione.
Ricerca di
informazioni sul
Sole e sui pianeti e
rappresentazione
grafica.
Competenze chiave
di cittadinanza
Imparare ad
imparare
Collaborare e
partecipare
Individuare
collegamenti e
relazioni
Individua aspetti quantitativi e
qualitativi
nei
fenomeni,
produce
rappresentazioni
grafiche e schemi di livello
adeguato, elabora semplici
modelli.
Osservare e sperimentare sul Conduttori e isolanti.
campo:
L’energia.
Riconoscere alcune regolarità nei Le forze.
fenomeni.
Riconosce
le
principali L’uomo, i viventi e l’ambiente:
caratteristiche e i modi di Riconoscere,
attraverso
vivere di organismi animali e l’esperienza
di
coltivazioni,
vegetali.
allevamenti, ecc. che la vita di ogni
organismo è in relazione con altre e
differenti forme di vita.
Ha
consapevolezza
della
struttura e dello sviluppo del
proprio corpo, nei suoi diversi
organi e apparati, ne riconosce
e descrive il funzionamento,
utilizzando modelli intuitivi ed
ha cura della sua salute.
Ha atteggiamenti di cura verso
l’ambiente
scolastico
che
condivide con gli altri; rispetta
e
apprezza
il
valore
dell’ambiente
sociale
e
naturale.
Semplici
esperimenti,
formulazione di
ipotesi e verifica.
Osservazione,
analisi e
classificazione.
La cellula vegetale e Osservazione
animale.
indiretta di vari tipi di
Organismi
cellula e confronto.
unicellulari e
Riproduzione della
pluricellulari.
cellula attraverso la
rappresentazione
grafica o l’utilizzo di
pasta da modellare
e oggetti vari.
Il corpo umano
Osservazione
Principi nutritivi e
indiretta di organi e
piramide alimentare apparati.
Realizzazione di
schemi di sintesi.
Verbalizzazione
L’uomo, i viventi e l’ambiente:
Descrivere
e
interpretare
il
funzionamento del corpo come
sistema complesso situato in un
ambiente; costruire modelli plausibili
sul funzionamento dei diversi
apparati, elaborare primi modelli
intuitivi di struttura cellulare.
Avere cura della propria salute
anche dal punto di vista alimentare
e motorio. Acquisire le prime
informazioni sulla riproduzione e la
sessualità.
L’uomo, i viventi e l’ambiente:
Il corpo umano
Proseguire
l’osservazione
e Principi nutritivi e
l’interpretazione delle trasformazioni piramide alimentare
ambientali, ivi comprese quelle
globali,
in
particolare
quelle
conseguenti all’azione modificatrice
dell’uomo.
Conversazioni
collettive e
definizione di
semplici regole per
la cura della salute
del proprio corpo.
Acquisire e
interpretare
l’informazione
Acquisire e
interpretare
l’informazione
Agire in modo
autonomo e
responsabile
Agire in modo
autonomo e
responsabile
Avere cura della propria salute
anche dal punto di vista alimentare
e motorio.
Espone in forma chiara ciò che Esporre conoscenze e concetti Il corpo umano
ha sperimentato, utilizzando appresi utilizzando il linguaggio Il sistema solare
un linguaggio appropriato.
specifico della disciplina.
L'energia
Verbalizzazione
orale e scritta
Comunicare
Trova da varie fonti (libri,
internet, discorsi degli adulti,
ecc.) informazioni e
spiegazioni sui problemi che lo
interessano.
Lettura e analisi di
fonti diverse da cui
ricavare e
selezionare
informazioni.
Organizzazione e
produzione delle
informazioni in
schemi e mappe
concettuali.
Acquisire e
interpretare
l’informazione
Ricavare informazioni esplicite e Il corpo umano
implicite da fonti diverse
Il sistema solare
L'energia
