curriculo-verticale-arte

ISTITUTO COMPRENSIVO E. MONACI
SORIANO NEL CIMINO A.S. 2013-14
SCUOLA DELL’INFANZIA (Immagini, Suoni, Colori)
Fine Terzo Anno
COMPETENZECHIAVE EUROPEE
A
R
T
E
COMPETENZE
DISCIPLINARI
ABILITA’
(Ob. Operativi)
CONOSCENZE (Ob.
Cognitivi)
COMPITI/ATTIVITA’
La comunicazione
nella madrelingua
- comprendere
istruzioni e comandi
- comprendere
significati
Comunicare quanto
realizzato utilizzando la
lingua italiana
Comunicare i significati di
disegni o operati grafici
utilizzando la lingua italiana
Spiegare i significati dei
propri elaborati graficoartistici
Competenza
matematica e
competenze di base
in campo scientifico
e tecnologico
- uso di tecniche
espressive creative
- esplorazione delle
potenzialità
tecnologiche
- Scoprire ed esplorare
tecniche pittoriche
- Esplorare le possibilità
offerte dalla tecnologia per
fruire delle diverse forme
artistiche
- utilizzare i colori, le
tecniche, i materiali e saperli
combinare tra loro
- Ricostruire le fasi più
significative per comunicare
quanto realizzato
Documentare
Imparare a
imparare
- riflettere sulla
comunicazione
attraverso le arti
pittoriche, teatrali,
mimiche, etc.
Esprimersi attraverso le arti
Esplorare e fruire delle
diverse forme di arti e
spettacoli
Drammatizzazione,
narrazione, osservazione,
fruizione
A
R
T
E
Le competenze
sociali e civiche
Riflettere sul valore
educativo e sociale
delle arti
Cimentarsi nella produzione
artistica di gruppo
Esplorare le diverse arti in
maniera collettiva
Verbalizzazioni, narrazioni,
fruizioni
Consapevolezza ed
espressione
culturale
Scoprire le diverse arti
e i loro modi di
comunicare
Seguire con attenzione e
curiosità mostre e spettacoli
di vario tipo
Rielaborare in forma
artistica e personale
messaggi mass-mediali
Fruizione di mostre,
spettacoli, visite guidate,
etc
SCUOLA DELL’INFANZIA (Immagini, Suoni, Colori)
Fine Terzo Anno
ARTE
EVIDENZE
(Standard di Prestazione)
OBIETTIVO RAGGIUNTO:
-Sa utilizzare e discriminare tutti i colori e li utilizza in modo realistico.
-Sa utilizzare la tecnica del disegno, della pittura, sa modellare per dare forma ad un materiale.
-Sa utilizzare il linguaggio teatrale per dare forma ad una rappresentazione.
-Comprende il linguaggio teatrale e sa fare paralleli con la realtà.
-Sa dare significato ad una composizione artistica propria o altrui
OBIETTIVO PARZIALMENTE RAGGIUNTO:
-Sa utilizzare e discriminare solo i colori primari e non sempre li usa in modo realistico.
-Sa utilizzare la tecnica del disegno e della pittura ma i suoi prodotti non sono precisi e puntuali.
-Sa utilizzare in modo parziale il linguaggio teatrale per dare forma ad una semplice rappresentazione.
-Comprende parzialmente il linguaggio teatrale e sa fare paralleli con la realtà solo se supportato.
OBIETTICO NON RAGGIUNTO:
-Non conosce i nomi dei colori e utilizza la tecnica del disegno e della pittura in maniera sommaria ed imprecisa.
-Non sa utilizzare il linguaggio teatrale per dare forma a semplici rappresentazioni.
-Non comprendere il linguaggio teatrale e non è in grado di fare paralleli con la realtà, nemmeno se supportato
SCUOLA PRIMARIA
Prima, Seconda e Terza Classe
A
R
T
E
COMPETENZE-CHIAVE
EUROPEE
COMPETENZE
DISCIPLINARI
ABILITA’
(Ob. Operativi)
CONOSCENZE
(Ob. Cognitivi)
COMPITI/ATTIVITA’
La comunicazione nella
madrelingua
-Utilizza gli elementi di
base del linguaggio.
-Osserva e descrive
immagini
Comunicare
correttamente ciò che
si è realizzato in
lingua italiana.
Descrivere vari tipi di
immagini in italiano.
Descrivere vari tipi di
immagini in italiano.
Competenza
matematica e
competenze di base in
campo scientifico e
tecnologico
-Produce messaggi
visivi con creatività e
con tecniche e materiali
diversi
-Esplora semplici
potenzialità
tecnologiche
-Rappresentare
messaggi iconici
mediante:
grafismi.
-Uso e conoscenza dei
colori.
-Saper decodificare i
disegni.
-Saper orientarsi nello
spazio grafico.
-Conoscere i colori
primari e
complementari.
Produzione elaborati:
grafici semplici,
disegni vari ,
varie tecniche del colore,
pittura con tempere, pastelli
e pennarelli;
drammatizzazioni mimiche
Imparare a imparare
Legge, comprende e
riflette sulle
comunicazioni grafiche,
pittoriche e mimiche
-Comunicare con i
disegni e i colori gli
stati d’animo.
-Esprimersi con
semplicità in ogni
forma artistica.
-Costruire lo schema
corporeo.
-Esplorare diverse arti
(pittura, scultura,
architettura….)attraverso
vari tipi di
approfondimento grafico.
-Conoscere lo schema
corporeo.
Produzione di elaborati vari
pertinenti agli argomenti
trattati con l’uso appropriato
dei colori o del bianco e nero.
Le competenze sociali e
civiche
Usa le diverse arti per
orientarsi nello spazio,
nel tempo sociale e
culturale
-Saper lavorare in
gruppo .
-Rispettare le regole.
-Riflettere sui valori
delle arti.
Conoscere ed esplorare
le diverse “arti” in
maniera collettiva.
Osservazioni, relazioni,
ricerche semplici o
complesse, elaborati,
riflessioni, temi per immagini
A
R
T
E
Consapevolezza ed
espressione culturale
Competenza Digitale
-Conosce semplici beni
culturali del proprio
territorio e dell’Europa.
-Mette in atto pratiche
di rispetto e
salvaguardia del
patrimonio artistico
culturale
Saper fruire l’arte
attraverso mostre,
letture, immagini,
audiovisivi, filmati.
Rielaborare
artisticamente “l’arte” in
forma personale .
Fruizione del computer, libri
multimediali, mostre e
Visite guidate
Si informa in modo
autonomo sull’arte
anche con l’uso del
digitale.
Uso di varie tecniche
per produrre attività
grafiche semplici
usando il digitale
Conoscere le fonti digitali
minime per ottenere
informazioni
-Semplici produzioni
multimediali
-Laboratorio informatico
SCUOLA PRIMARIA
Prima, Seconda e Terza Classe
ARTE
EVIDENZE
(Standard di Prestazione)
LIVELLO DI ECCELLENZA (8, 9 e 10)
-Distingue e denomina i colori complementari
-Sa esplorare con sicurezza ed autonomia: immagini, forme e oggetti, e descrive utilizzando u lessico appropriato
impressioni ed emozioni di fronte ad un’immagine.
-Conosce ed utilizza con sicurezza e creatività le tecniche presentate per caratterizzare una superficie.
LIVELLO MEDIO, (6 e 7)
-Distingue e denomina in parte i colori complementari.
-Sa esplorare in parte immagini, forme e oggetti, e descrivere con qualche difficoltà impressioni ed emozioni di fronte ad
un’immagine.
LIVELLO DI INSUFFICIENZA (3, 4 e 5)
-Non distingue e denomina correttamente i colori complementari.
-Anche se sollecitato e guidato sa esplorare in parte immagini forme ed oggetti, e descrive con difficoltà impressioni ed
emozioni di fronte ad un’immagine.
SCUOLA PRIMARIA
Quarta e Quinta Classe
A
R
T
E
COMPETENZE-CHIAVE
EUROPEE
COMPETENZE
DISCIPLINARI
La comunicazione nella
madrelingua
-Elabora creativamente
produzioni personali e
sa riesporre sensazioni
ed emozioni del
linguaggio delle
immagini, utilizzate in
funzione espressiva e
comunicativa.
-Descrive e commenta
beni culturali, immagini
statiche e multimediali,
utilizzando il linguaggio
verbale specifico
Riconosce in un testo
iconico-visivo gli
elementi grammaticali
e tecnici del linguaggio
visuale: linee, colori,
forme, volume e spazio.
Osservare e
descrivere la realtà e
le immagini.
Riconoscere segni
grafici che
simbolizzano
situazioni, sentimenti.
Apprezzare nel proprio
territorio gli aspetti più
caratteristici
ambientali e storicoartistici
-Porre opportune didascalie
sotto delle immagini. Costruzioni di storie
utilizzando immagini dei
rotocalchi, tratte da
internet……
-Ricerche sui principali
monumenti storico- artistici
presenti nel proprio
territorio
Sa rappresentare un
oggetto di fronte, di
lato, dietro, dall’alto.
Sa rappresentare
percorsi.
Riconoscere in una
immagine gli elementi
spaziali che la
caratterizzano
-Porre e disegnare un oggetto
su uno sfondo che gli dia
risalto.
-Disegnare oggetti da più
punti di vista.
-Sa usare e fruire del
linguaggio artistico
come documento ed
espressione
comunicativa.
-Sperimenta strumenti
e tecniche diverse per
realizzare prodotti
grafici, plastici, pittorici
Sa leggere, in alcune
opere d’arte, anche
appartenenti a diversi
periodi storici, il
messaggio e la
funzione
Sa scoprire elementi
stilistici osservando
immagini ed opere
d’arte e li utilizza nelle
proprie produzioni.
Produzione di disegni,
immagini, caratterizzando in
modo personale personaggi e
ambienti in funzione
espressiva e comunicativa.
Competenza
matematica e
competenze di base in
campo scientifico e
tecnologico
Imparare a imparare
ABILITA’
(Ob. Operativi)
CONOSCENZE
(Ob. Cognitivi)
COMPITI/ATTIVITA’
A
R
T
E
Le competenze sociali e
civiche
-Individua i principali
aspetti formali
dell’opera d’arte. Apprezza quelle
provenienti da culture
diverse, manifesta
sensibilità e rispetto
Saper riprodurre
alcune opere presenti
nel territorio e/o
provenienti da altre
culture
Comprendere la
necessità di tutelare il
patrimonio culturale
del proprio territorio
Riproduzione di alcune opere
presenti nel territorio e non,
per familiarizzare con tali
forme di arte.
Consapevolezza ed
espressione culturale
-Individua in una opera
d’arte gli elementi che
la caratterizzano e i
colori del cerchio
cromatico: sa
distinguere tra caldi,
freddi,
complementari…..
-Sa produrre e/o
rielaborare immagini
utilizzando strumenti
specifici.
Utilizzare colori,
materiali e tecniche
varie per ottenere
diverse valenze
grafiche ed espressive.
Riconoscere strumenti,
materiali e tecniche
differenti, utilizzate per
ottenere diversi effetti
visivi.
-Analisi dei colori
dell’arcobaleno, la
scomposizione della luce.
-Sperimentare gli effetti
prodotti dall’accostamento
dei colori caldi, freddi,
complementari.
-Fare esperienza delle
diverse tecniche graficopittoriche: luci-ombre, linee,
punti, collages…..
-Utilizzo di matite colorate,
pennarelli, tempere...
Competenza Digitale
Ricerca in modo
autonomo mediante
l’uso di strumenti
digitali
Usare fonti di diverso
tipo per approfondire
conoscenze.
Conoscere le fonti
digitali disponibili per
ottenere informazioni
Produzioni di immagini da
analizzare, stampare,
colorare, per abbellire o
costruire storie
SCUOLA PRIMARIA
Quarta e Quinta Classe
ARTE
EVIDENZE
(Standard di Prestazione)
LIVELLO DI ECCELLENZA (8, 9 e 10):
-Sa osservare e descrivere la realtà in modo approfondito e ne identifica con sicurezza gli elementi che la caratterizzano
-Conosce e individua con sicurezza i colori del cerchio cromatico. Produce e rielabora disegni ed immagini utilizzando
tecniche e materiali in modo creativo ed autonomo.
-Conosce i principali beni culturali del territorio e opera una prima analisi degli stessi
Individua e supera alcuni stereotipi.
LIVELLO MEDIO (6, e 7):
-Osserva e descrive la realtà.
-Conosce e individua i colori del cerchio cromatico.
-Produce o rielabora disegni ed immagini utilizzando tecniche e materiali in modo adeguato
-Cerca di superare stereotipi
LIVELLO DI INSUFFICIENZA (3, 4 e 5):
-Descrive parzialmente la realtà anche se guidato o sollecitato.
-Non individua tutti i colori del cerchio cromatico.
-Produce e/o rielabora con difficoltà disegni o immagini. –
-Non riesce a superare stereotipi.
SCUOLA SECONDARIA PRIMO GRADO
Prima e Seconda Media
COMPETENZECHIAVE EUROPEE
A
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T
E
COMPETENZE
DISCIPLINARI
ABILITA’
(Ob. Operativi)
CONOSCENZE
(Ob. Cognitivi)
COMPITI/ATTIVITA’
La comunicazione
nella madrelingua
-Espone oralmente e con
scritture anche digitali le
conoscenze acquisite
della storia dell'arte
operando collegamenti e
argomentando le proprie
riflessioni se guidato.
Elabora informazioni
storiche dell'arte con fonti
di vario genere – anche
digitali – e le sa
organizzare in testi,
ipertesti o presentazioni
digitali
-Riconoscere un'opera
d'arte mettendola in
relazione con gli elementi
essenziali del contesto
storico e culturale a cui
appartiene.
-Esplorare gli aspetti
caratteristici, ambientali e
storico-artistici del proprio
territorio.
Interrogazioni orali,
prove scritte,
costruzione mappe
concettuali,
riconoscimento opere
d'arte e ambienti
museali anche
attraverso tecniche
digitali di
interattività:
metodo di Street view
Competenza
matematica e
competenze di base
in campo scientifico e
tecnologico
-Utilizza grafici e mappe
spazio-temporali per
organizzare le conoscenze
studiate.
-Studio delle geometrie
nascoste nelle opere d'arte
e degli elementi
grammaticali e tecnici del
linguaggio visuale: linee,
colori, forme, volume e
spazio: la prospettiva di
Brunelleschi. La Sezione
Aurea, Fibonacci nell'Arte
-Esporre le conoscenze e
i concetti appresi,
utilizzando il linguaggio
sufficientemente
specifico della storia
dell'arte.
-Leggere e interpretare,
attraverso gradi
progressivi, un'immagine
o un'opera d'arte,
attraverso l'analisi del
testo scritto o
multimediale, per
comprenderne il
significato e cogliere le
scelte creative e
stilistiche dell'autore.
Costruire grafici e mappe
spazio – temporali, per
organizzare i periodi
storici della Storia
dell'Arte: Correnti,
quadri, autori.
Decodificare la simbologia
e la struttura dei grafici,
tabelle e mappe, scompone
un'opera d'arte e
ricostruisce le basi
compositive-geometriche
nascoste.
Interpretazione di
grafici, tabelle e
mappe desumendone
informazioni, analisi
digitali anche
attraverso software di
grafica open sorce.
A
R
T
E
Imparare a imparare
-Organizzare il proprio
apprendimento e gestire
adeguatamente il tempo e
gli strumenti di lavoro.
Ricostruzione guidata di
fatti e correnti artistiche,
anche mediante l’uso di
risorse digitali.
-Comprendere testi di
storia dell'arte,
rielaborarli.
-Scegliere le tecniche e
linguaggi più adeguati per
realizzare prodotti visivi.
-Selezionare e
organizzare le
informazioni con mappe,
schemi, tabelle, grafici,
disegni, fotografie e
risorse digitali.
-Formulare e verificare
ipotesi con processo
guidato.
Le competenze
sociali e civiche
-Indirizzato usa le
conoscenze e le abilità per
orientarsi nella
complessità del presente
anche attraverso le opere
e gli artisti.
-Comprende opinioni e
culture artistiche diverse,
capisce i problemi
fondamentali del mondo
contemporaneo
manifestati e descritti
dall'artista.
-Collocare la produzione
artistica locale in
relazione con la storia
dell'arte italiana,
europea, mondiale.
-Usare le conoscenze
apprese per
comprendere eventuali
problemi ecologici,
interculturali e di
convivenza civile
Consapevolezza ed
espressione culturale
-Apprende gli aspetti del
patrimonio artisticoculturale italiano e
dell’umanità mettendoli in
relazione con i fenomeni
storici studiati, mostrando
sensibilità alla tutela e alla
Leggere gli aspetti e
strutture dei processi
artistici italiani, europei e
mondiali.
-Saper ampliare le
conoscenze scolastiche
attraverso
approfondimenti guidati.
-Riconoscere i codici e le
regole compositive presenti
nelle opere d'arte e nelle
immagini della
comunicazione
multimediale per
individuarne la funzione
simbolica, espressiva e
comunicativa nei diversi
ambiti di appartenenza
(arte, pubblicità,
informazione, spettacolo).
Conoscere aspetti, processi
essenziali e strutture
sociopolitiche della storia
dell'arte italiana, europea e
mondiale
Produzione di lavori,
ricerche personali,
elaborati con tecniche
adeguate.
Computer grafica
eventuale.
Conoscere il patrimonio
artistico-culturale collegato
con i temi affrontati, a
partire da quello del
proprio territorio
Individuazione sul
territorio di opere,
oggetti, musei,
personaggi illustri,
artisti, teorici, del
patrimonio artisticoculturale, anche
Interrogazioni orali,
prove oggettive,
costruzione mappe
concettuali,
riconoscimento di
opere autori e musei.
A
R
T
E
Competenza Digitale
conservazione.
-Riconosce il valore
culturale di opere, oggetti
artigianali prodotti in altri
paesi.
-Interagisce in modo
autonomo nello studio di
correnti artistiche e autori,
anche mediante l’uso di
risorse digitali.
-Usa di tecniche
espressive e pittoriche
anche mediante l'uso di
tecnologie computerizzate
(digital painting), software
open sorce dedicati,
ambienti 3D, tecniche di
animazione, semplice
modellazione
tridimensionale.
attraverso
documentazioni
fotografiche d'epoca.
Usare fonti digitali e
software per produrre
studi su temi di storia
dell'arte, e prodotti di
arte digitale.
Conoscere le fonti digitali
disponibili per ottenere
informazioni su temi
specifici nell'ambito della
storia dell'arte.
Conoscere e utilizzare
eventuali software e
strumenti digitali in ambito
artistico.
Eventuali produzioni
multimediali: audio e
video, computer
grafica, 3D, tecniche
di animazione.
SCUOLA SECONDARIA
Prima e Seconda Media
ARTE
EVIDENZE
(Standard di Prestazione)
LIVELLO DI ECCELLENZA (8, 9, 10):
-Ricava informazioni da fonti di diverso tipo;
-conosce in maniera esaustiva le correnti artistiche eventualmente studiate e ne individua con sicurezza le relazioni
sapendo operare sufficienti collegamenti;
-utilizza le conoscenze acquisite per la comprensione di problemi attuali;
-sa esporre con lessico specifico;
-produce in autonomia e in modo completo relazioni, sintesi e ricerche.
LIVELLO MEDIO (6, 7):
-riconosce l’importanza delle fonti nel metodo della ricerca;
-sa ricavare da un testo le informazioni ed è in grado di esporle e rappresentarle in modo chiaro;
-è in grado di stabile collegamenti tra gli eventi conosciuti; individua alcuni aspetti delle problematiche della convivenza
civile ed è in grado di produrre lavori di ricerca, in maniera più o meno autonoma.
LIVELLO DI INSUFFICIENZA (3, 4, 5):
-incontra difficoltà a ricavare informazioni dai testi;
-anche se guidato ha difficoltà ad individuare le relazioni tra causa ed effetto e i collegamenti tra gli eventi;
-evidenzia difficoltà nel relazionare sul lavoro svolto;
-può non essere in grado di effettuare semplici lavori.
SCUOLA SECONDARIA PRIMO GRADO
Terza Media
A
R
T
E
COMPETENZE-CHIAVE
EUROPEE
COMPETENZE
DISCIPLINARI
ABILITA’
(Ob. Operativi)
CONOSCENZE
(Ob. Cognitivi)
COMPITI/ATTIVITA’
La comunicazione nella
madrelingua
-Espone oralmente e
con scritture anche
digitali le conoscenze
acquisite della storia
dell'arte operando
collegamenti in piena
autonomia trattando le
proprie riflessioni.
-Elabora informazioni
storiche dell'arte con
fonti di vario genere –
anche digitali – e le sa
organizzare in ipertesti
o presentazioni
digitali.
-Argomentare,
delucidare
conoscenze
e
concetti
appresi,
utilizzando
il
linguaggio specifico della
storia dell'arte.
-Leggere e interpretare
un'immagine o un'opera
d'arte con
approfondimento e analisi
del testo o documento
fornito dalla rete internet,
per comprenderne in modo
dettagliato e con critica
personale, il significato,
coglierne le scelte creative e
stilistiche dell'autore.
-Riconoscere e
commentare
criticamente
un'opera d'arte
mettendola in
relazione con gli
elementi essenziali
del contesto storico e
culturale a cui
appartiene.
-Riconoscere e
decodificare gli
aspetti caratteristici,
ambientali e storicoartistici del proprio
territorio.
Interrogazioni orali,
prove scritte, costruzione
mappe concettuali,
riconoscimento opere
d'arte e ambienti
museali anche attraverso
tecniche digitali di
interattività: metodo di
Street view.
Competenza
matematica e
competenze di base in
campo scientifico e
tecnologico
-Utilizza grafici e
mappe spaziotemporali per
organizzare le
conoscenze studiate.
-Studio delle geometrie
nascoste nelle opere
d'arte del '900 e degli
elementi grammaticali
e tecnici del linguaggio
visuale: punto linea e
superficie (Kandinsky),
colori, forme, volume e
Costruire grafici e mappe
spazio – temporali, per
organizzare i periodi storici
della Storia dell'Arte:
Correnti, quadri, autori.
Decodificare la
simbologia e la
struttura dei grafici,
tabelle e mappe,
scompone un'opera
d'arte e ricostruisce
le basi.
Interpretazione di grafici,
tabelle e mappe
desumendone
informazioni, analisi
digitali anche attraverso
software di grafica open
sorce.
Imparare a imparare
A
R
T
E
Le competenze sociali e
civiche
spazio: la prospettiva
deformata,
anamorfismo.
-Organizza il proprio
apprendimento e
gestire in modo efficace
il tempo e gli strumenti
di lavoro.
-è autonomo nella
ricostruzione di fatti e
correnti artistiche
anche mediante l’uso di
risorse digitali.
-Comprende eventuali
testi di storia dell'arte,
rielaborarli con un
personale metodo di
studio
-Sceglie le tecniche e
linguaggi più adeguati
per realizzare prodotti
visivi seguendo una
precisa finalità
operativa o
comunicativa, anche
integrando più codici e
facendo riferimento ad
altre discipline.
-Usa le conoscenze e le
abilità per orientarsi
nella complessità del
presente anche
attraverso le opere e gli
artisti.
-Comprende opinioni e
culture artistiche
-Selezionare e organizzare le
informazioni con mappe,
schemi, tabelle, grafici,
disegni, fotografie e risorse
digitali.
-Formulare e verificare
ipotesi sulla base delle
informazioni prodotte e
delle conoscenze elaborate.
-Saper ampliare le
conoscenze
scolastiche
attraverso
approfondimenti
personali
-Riconoscere i codici
e le regole
compositive presenti
nelle opere d'arte e
nelle immagini della
comunicazione
multimediale per
individuarne la
funzione simbolica,
espressiva e
comunicativa nei
diversi ambiti di
appartenenza (arte,
pubblicità,
informazione,
spettacolo).
Produzione di lavori,
ricerche personali,
elaborati con tecniche
adeguate.
Eventuale computer
grafica.
Collocare la produzione
artistica locale in relazione
con la storia dell'arte
italiana, europea, mondiale.
-Usare le conoscenze
apprese per comprendere
problemi ecologici,
interculturali e di
Conoscere aspetti,
processi essenziali e
strutture
sociopolitiche della
storia dell'arte
italiana, europea e
mondiale.
Interrogazioni orali,
prove oggettive,
costruzione mappe
concettuali,
riconoscimento di opere
autori e musei.
A
R
T
E
Consapevolezza ed
espressione culturale
Competenza Digitale
diverse, capisce i
problemi fondamentali
del mondo
contemporaneo
manifestati e descritti
dall'artista.
-Apprende gli aspetti
del patrimonio
artistico-culturale
italiano e dell’umanità
mettendoli in relazione
con i fenomeni storici
studiati, mostrando
sensibilità alla tutela e
alla conservazione.
-Riconosce il valore
culturale di opere,
oggetti artigianali
prodotti in altri paesi.
-Interagisce in modo
autonomo nello studio
di correnti artistiche e
autori, anche mediante
l’uso di risorse digitali.
-Usa di tecniche
espressive e pittoriche
anche mediante l'uso di
tecnologie
computerizzate (digital
painting), software
open sorce dedicati,
ambienti 3D, tecniche
di stop-motion,
modellazione
tridimensionale.
convivenza civile
Leggere gli aspetti e
strutture dei processi
artistici italiani, europei e
mondiali.
Conoscere il
patrimonio artisticoculturale collegato
con i temi affrontati,
a partire da quello
del proprio territorio
Individuazione sul
territorio di opere,
oggetti, musei,
personaggi illustri,
artisti, teorici, del
patrimonio artisticoculturale, anche
attraverso
documentazioni
fotografiche d'epoca.
Usare eventuali fonti digitali
e software per produrre
ricerche su temi di storia
dell'arte, e prodotti di arte
digitale.
-Conoscere le fonti
digitali disponibili
per ottenere
informazioni su temi
specifici nell'ambito
della storia dell'arte.
-Conoscere e
utilizzare eventuali
software e strumenti
digitali in ambito
artistico.
Eventuali produzioni
multimediali, audio e
video, computer grafica,
3D, tecniche di
animazione.
SCUOLA SECONDARIA
Terza Media
ARTE
EVIDENZE
(Standard di Prestazione)
LIVELLO DI ECCELLENZA (8, 9, 10):
-ricava informazioni da fonti di diverso tipo;
-conosce in maniera approfondita i periodi della storia dell'arte eventualmente studiati e ne individua con sicurezza le
relazioni con la letteratura, la musica e la storia con efficaci collegamenti;
-utilizza le conoscenze acquisite per la comprensione di problematiche attuali;
-sa esporre con lessico specifico;
-produce in autonomia e in modo completo relazioni, sintesi e ricerche.
LIVELLO MEDIO (6, 7):
-riconosce l’importanza delle fonti nel metodo della ricerca;
-sa ricavare da un testo le informazioni ed è in grado di esporle e rappresentarle in modo chiaro;
-è in grado di stabile collegamenti tra gli eventi conosciuti;
-individua alcuni aspetti delle problematiche della convivenza civile ed è in grado di produrre lavori di ricerca, in
maniera più o meno autonoma.
LIVELLO DI INSUFFICIENZA (3, 4, 5):
-incontra difficoltà a ricavare informazioni dai testi;
-anche se guidato ha difficoltà ad individuare le relazioni tra causa ed effetto e i collegamenti tra gli eventi;
-evidenzia difficoltà nel relazionare sul lavoro svolto;
-può non essere in grado di effettuare semplici lavori.