classe quarta - Istituto Comprensivo 2 Alatri "Sacchetti Sassetti"

ISTITUTO COMPRENSIVO ALATRI 2
PROGRAMMAZIONE DI GEOGRAFIA CLASSE QUARTA
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
NUCLEI TEMATICI
E COMPETENZE
SPECIFICHE
ABILITA’
CONOSCENZE
∙ L’orientamento topologico
Si orienta nello spazio vissuto in
modo:
∙ L’orientamento astronomico
eccellente e in completa autonomia
10
preciso e adeguato nell’uso degli
strumenti
9
corretto e adeguato
8
sostanzialmente corretto
7
essenziale ma con qualche incertezza
6
non adeguato
5
ORIENTAMENTO
Si orienta nello spazio
circostante e sulle
carte geografiche
usando riferimenti
topologici e punti
cardinali
 Orientarsi nel
proprio ambiente
utilizzando
riferimenti
topologici
 Individuare i punti
cardinali nel
proprio spazio di
vita e orientarsi
con essi
 Utilizzare la
bussola per
individuare i punti
cardinali in un
determinato
spazio
 Orientarsi sulle
carte geografiche
DESCRITTORI DI
VALUTAZIONE
∙ I punti cardinali.
∙ La rosa dei venti
∙ La bussola.
∙ Il GPS (collegamento con tecnologia)
∙ L’orientamento topografico
LINGUAGGIO
DELLA GEOGRAFICITA’
Conosce e rappresenta
il paesaggio.
Legge ed interpreta le
più comuni carte
geografiche.
 Rappresentare lo
spazio con la
simbologia
propria della
disciplina
 Ricavare
informazioni
attraverso
l’interpretazione
del linguaggio
cartografico e dal
confronto con
immagini
satellitari
∙ Rappresentazioni di spazi.
∙ Costruzione di mappe.
∙ Lettura di mappe e piante (cameretta,
eccellente e in completa autonomia
10
9
∙ Riduzione e ingrandimento
preciso e adeguato nell’uso degli
strumenti
∙ La scala
corretto e adeguato
8
sostanzialmente corretto
7
essenziale ma con qualche incertezza
6
non adeguato
5
aula, cortile della scuola, etc…).
∙ Classificazione delle carte in base alla
riduzione
∙ I vari tipi di carte (fisica, politica,
tematica, stradale…). con la relativa
simbologia.
 Localizzare sulle
carte geografiche
e sul
mappamondo la
posizione di Alatri
nel Lazio,del
Lazio in Italia,
dell’Italia in
Europa e nel
mondo
Mostra di possedere e usare il
linguaggio della geo-graficità in
modo:
∙ Planisfero e mappamondo
∙ Le tabelle e i grafici.
PAESAGGIO
Conosce e individua
gli
elementi
che
connotano i
vari
paesaggi
con
particolare attenzione
a quelli italiani
 Conoscere le
caratteristiche e la
terminologia
relativa ai
principali ambienti
geografici.
 Conoscere le
risorse del
territorio e le
attività
economiche ad
esso collegate.
∙ Gli elementi fisici e la funzione di
quelli antropici
∙ Il territorio italiano.
∙ Il clima.
∙ La regione alpina.
∙ La regione appenninica∙ I vulcani.
∙ Le colline italiane.
eccellente e in completa autonomia
10
preciso e adeguato nell’uso degli
strumenti
∙ I fiumi.
∙ I mari e le isole e le coste.
Il nostro continente : L’Europa.
Il territorio europeo
I paesaggi d’Europa
9
corretto e adeguato
8
sostanzialmente corretto
∙ Le pianure.
∙ I laghi.
 Conoscere e
descrivere gli
elementi
caratterizzanti dei
principali paesaggi
italiani ed europei
Individua gli elementi di un
paesaggio in modo:
7
essenziale ma con qualche incertezza
6
non adeguato
5
REGIONE E
SISTEMA
TERRITORIALE
Si rende conto che lo
spazio geografico è
un sistema
territoriale,
costituito da elementi
fisici e antropici
legati da rapporti di
interdipendenza
 Acquisire il
concetto di regione
geografica
 Individuare in
Italia le regioni
fisiche e climatiche
 Conoscere le
risorse offerte dai
diversi territori
italiani
 Individuare azioni
di salvaguardia del
patrimonio
naturale e culturale
.
∙ La regione geografica
∙ Le regioni climatiche in Italia
∙ Le regioni morfologiche in Italia
∙ Il lavoro e l’economia in Italia: il
Individua gli elementi di un sistema
territoriale in modo:
eccellente e in completa autonomia
preciso e adeguato nell’uso degli
strumenti
settore primario, secondario e terziario.
∙ La salvaguardia dell’ambiente e del
patrimonio culturale
corretto e adeguato
sostanzialmente corretto
essenziale ma con qualche incertezza
non adeguato