Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Istituto Comprensivo Statale di Lesmo
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Scuola Primaria
Plessi Camparada, Correzzana e Lesmo
Classi 2^ a.s. 2016/17
SINTESI PIANIFICAZIONE DISCIPLINARE DI ITALIANO
COMPETENZE
Declinazione delle competenze
L’alunno sa:
ascoltare e comunicare in modo significativo e corretto;
leggere testi e ne comprende il significato;
produrre e rielaborare testi scritti;
riflettere sulle strutture linguistiche.
Unità didattiche
Viaggio nell’
autunno
osserviamo la
natura:
L’Autunno
E la VENDEMMIA
Contenuti
-Testi di varie tipologie
Obiettivi disciplinari
-Raccontare oralmente una storia
personale.
-racconto delle
esperienze vissute
(successione temporale)
-Memorizzare semplici poesie.
-Arricchimento lessicale
-Ascoltare e comprendere storie
raccontate o lette.
-Ampliare il patrimonio lessicale.
-Leggere ad alta voce in modo
scorrevole.
-Comprendere il contenuto di
quanto letto.
- Le festività della
stagione:
testi poetici e narrativi
d’autore
Arriva l’inverno
-Riflessione linguistica:
l’ordine alfabetico
le doppie
la divisione in sillabe
Riflessione linguistica:
il gruppo CU-QU-CQU
i digrammi
l’accento
-Scrivere brevi testi narrativi,
descrittivi e regolativi utilizzando
schemi e immagini.
-Partecipare in modo ordinato a
conversazioni e discussioni.
-Esprimere il proprio pensiero in
modo chiaro.
Periodo
Settembre,
ottobre,
novembre,
dicembre.
l’apostrofo
-Giochi linguistici
-Conoscere ed utilizzare le
principali convenzioni ortografiche.
Le parole
-Scrivere sotto dettatura.
-Riconoscere morfologicamente i
principali elementi della frase.
Unità didattiche
Viaggio nella
fantasia
Uscita didattica
(Castello di
Gropparello)
Contenuti
-Testi narrativi: fiabe
tradizionali e moderne,
racconti fantastici
- La struttura della fiaba
- Trasformazione ed
invenzione di fiabe (le
carte da fiaba)
Obiettivi disciplinari
-Ascoltare fiabe e storie fantastiche
raccontate o lette.
Periodo
Gennaio,
febbraio,
marzo.
-Scrivere brevi testi narrativi
fantastici utilizzando schemi e
immagini.
-Individuare le parti di un testo
(Inizio- svolgimento -conclusione).
-Memorizzare semplici filastrocche.
-Cineforum: fiaba classica
a cartone animato
- Animazione della lettura:
lettura a ruoli
-Testi poetici: le
filastrocche d’autore
-Arricchimento lessicale :
le parole della fiaba
-Ampliare il patrimonio lessicale.
-Leggere ad alta voce in modo
scorrevole e d espressivo.
-Ricostruire le sequenze di una
storia secondo l’ordine cronologico.
-Comprendere il contenuto di
quanto letto e riferirlo oralmente.
-Conoscere ed utilizzare le
principali convenzioni ortografiche.
Le parole
-Scrivere sotto dettatura.
-Riconoscere morfologicamente i
principali elementi della frase.
il nome
l’articolo
-Giochi linguistici
Unità didattiche
Viaggio nella
Contenuti
-Testi poetici
Obiettivi disciplinari
-Memorizzare semplici poesie.
Periodo
Aprile,
Primavera
-Testi narrativi:
-racconto delle
esperienze vissute
(successione temporale)
- racconti d’autore
-Ampliare il patrimonio lessicale.
-Ascoltare storie raccontate o lette.
-Leggere ad alta voce in modo
scorrevole.
-Arricchimento lessicale
-Testi descrittivi ( i dati
sensoriali): le farfalle in
classe
-Scrivere brevi testi narrativi,
descrittivi utilizzando schemi e
immagini.
- Partecipare in modo ordinato a
conversazioni e discussioni.
Noi e le emozioni
Testo narrativo: storie di
emozioni e sentimenti
Le parole
-Comprendere il contenuto di
quanto letto.
Testo teatrale:
-rielaborazione di un
racconto in forma di
copione (testo collettivo)
.Arricchimento lessicale:
le parole delle emozioni
-Laboratorio teatrale
Riflessione linguistica:
suoni dolci e suoni duri
l’uso dell’H
il verbo
la frase minima: soggetto
e predicato
l’aggettivo
-Esprimere il proprio pensiero in
modo chiaro.
- Interpretare il testo letto con
adeguata espressione della voce,
mimica e gestualità.
-Conoscere ed utilizzare le
principali convenzioni ortografiche.
-Riconoscere i principali elementi
della frase.
- Ridurre ed arricchire frasi.
maggio,
giugno.
