Studio per l’Apprendimento Mediato
Via Colugna n. 7 33100 Udine
[email protected]
www.studiofeuerstein.it
Tel. 349 0867261 _ 348 6551353
Corso di formazione al Metodo Feuerstein
PAS Standard 1
Il Programma di Arricchimento Strumentale di primo livello
Presentazione del corso
Il metodo Feuerstein in ambito scolastico è un eccellente strumento
per la personalizzazione dei percorsi educativi di ogni alunno al fine di permettere la
promozione delle potenzialità individuali a tutti i livelli, dagli allievi con disabilità o
bisogni educativi speciali alle eccellenze,
per la conoscenza e prevenzione di comportamenti a rischio, ai sensi dell’articolo 29
della legge 107/2015 e
per le azioni di recupero degli studenti in difficoltà, al fine di ridurre la dispersione
scolastica
L’obiettivo principale del programma Feuerstein consiste nel promuovere la propensione ad
apprendere e ad essere modificati dagli eventi dell’apprendimento, non ha come obiettivo
l’ampliamento del repertorio di conoscenze dell’individuo, si cerca invece di rendere lo studente
capace di apprendere nuove informazioni e saperle utilizzare, di renderlo più efficiente
nell’acquisizione di nuove strategie e più capace di trovare vie ottimali di risoluzione dei
problemi.
Il programma di arricchimento strumentale (PAS) comprende un insieme di materiali (gli
“strumenti”) e un elaborato sistema d’insegnamento basato sull’esperienza di apprendimento
mediatizzato.
I materiali consistono in un insieme di quattordici strumenti (gruppi di esercizi) divisi in tre livelli, i
cui titoli descrivono ciascun contenuto specifico, come Organizzazione di punti, Orientamento
spaziale, Percezione analitica, Confronti. Ogni strumento contiene una serie di esercizi “carta e
matita”, che vengono presentati gradualmente e richiamati nel corso di tutto lo strumento per
permettere al mediatore di esercitare un controllo sull’apprendimento prodotto dai compiti.
La natura mediatizzata dell’interazione è evidente nell’attività di selezione, classificazione e
organizzazione degli stimoli richiesta al mediatore.
Ogni strumento privilegia un obiettivo cognitivo specifico ed una serie di prerequisiti necessari per
il raggiungimento di tutti i sotto-obiettivi del programma stesso.
Formazione PAS Standard
La formazione PAS standard prevede tre livelli, per ognuno dei quali è necessario frequentare un
corso della durata di almeno 45 ore in presenza. Al termine di ogni corso viene rilasciato un
certificato a firma congiunta dei docenti e del prof. Rafi Feuerstein, figlio del prof. Reuven
Feuerstein e attuale direttore del Feuerstein Institute. Il certificato abilita all’applicazione degli
strumenti oggetto del corso frequentato.
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Strumenti del primo livello:
Organizzazione di punti
Questo strumento abitua a proiettare relazioni virtuali attraverso compiti che richiedono
all’individuo di identificare e tracciare il contorno di figure date all’interno di una nuvola di punti.
La proiezione di una possibile relazione richiede che lo studente cerchi un significato fra fenomeni
che altrimenti sarebbero separati. Attraverso un’applicazione continua e lo svolgere correttamente
esercizi progressivamente più difficili, lo strumento incoraggia una motivazione intrinseca al
compito e attiva varie funzioni cognitive.
Orientamento spaziale 1°
Questo strumento è rivolto alle difficoltà di articolazione, differenziazione e rappresentazione dello
spazio, che possono derivare da una incapacità a separarsi dal riferimento alla posizione del
proprio corpo. Si tratta di un sistema di riferimento relativo per localizzare gli oggetti nello spazio e
l’uno in relazione con l’altro. Attraverso questi esercizi, gli studenti scoprono perché ci sono diversi
punti di vista nella percezione di un oggetto o di un’esperienza e come considerare un’opinione
che è diversa dalla propria.
Confronti
Questo strumento aumenta l’abilità dell’individuo a differenziare tra parametri di confronto e
sviluppa le funzioni cognitive implicate nel comportamento comparativo. Esso fornisce concetti,
etichette e operazioni con cui descrivere uguaglianze e differenze, così i soggetti imparano a
organizzare e integrare parti separate e distinte di informazione in sistemi coordinati e significativi
Percezione analitica
La Percezione Analitica accresce l’abilità del soggetto a dividere un intero nelle sue parti e ad unire
le parti in un intero. La capacità di adattamento al mondo dipende dalla flessibilità nell’alternare
questi due processi percettivi.
Immagini
Questo strumento presenta una raccolta di situazioni in cui un problema può essere percepito e
riconosciuto e a cui gli studenti cercano di dare una soluzione appropriata. Questo strumento
media l’abilità dello studente a percepire dettagli, usare diverse fonti di informazione ed esercitare
un comportamento comparativo, si presta allo sviluppo del vocabolario e del linguaggio scritto e
orale, è anche molto utile per generare una motivazione intrinseca al compito.
